三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版

课题
周长
课型
新授
教学说明
《周长》是沪教版九年义务教育课本三年级第二学期第六单元的内容。它是本单元的起始课,是在学生认识了三角形、长方形、正方形、多边形等平面图形的基础上,进行平面图形周长的教学。面积概念在第五册中是通过“哪个图形大”引入的,对学生来说相对比较容易。周长概念的引入比面积概念难一些,要让学生理解周长的含义“围绕平面图形一周的长度叫周长”是有一定难度的。学生只有对周长的概念做到真正的理解,形成表象,才能对后面的周长的计算、测量及应用有更好的理解,因此理解周长的概念是第六单元的学习基础。学好本节课的内容,对今后的学习将起着非常重要的作用。
教学
目标
结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，理解周长的含义。
通过实践操作,探究周长的测量策略,能通过测量图形各边的长度求多边形的周长。
经历探索和交流，激发合作意识及观察比较抽象、概括的能力，体验学习数学的快乐，发现生活中处处有数学。
教学重点
通过量、描等实际操作活动，理解周长的含义。
教学难点
测量并计算图形的周长。
评价关注点
学习习惯：听说习惯；思维：思维的广度和深度：学业成果：多种算法计算
教学技术与学习资源应用：
?
PPT课件
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、谈话引入、认识周长
1、 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，理解周长的含义。
（一）谈话引入
（板书：“周”字）师：这是什么字？它是什么意思呢？（生：一星期、一周、姓氏、一圈等）
师：今天我们这节课要研究的知识就与这个“周”字密切相关。（补充板书：周长）
师：“周长”是什么意思呢？（生：一圈的长度、一周的长度等）
师：什么是一周的长度？跟着李老师一起去看看吧！
（二）任务一：初步感知周长
（出示PPT）师：春天到了，万物复苏，动物王国中举行了特殊的昆虫运动会。小蚂蚁、蚕宝宝和小瓢虫正沿着树叶在赛跑。仔细观察，谁遵守了比赛规则呢？
师：为什么说小蚂蚁和小瓢虫没有遵守规则？（生：不是树叶一周的长度、没有从起点出发回到起点等）
（三）任务二：认识周长
师：那你现在能说说什么是“一周的长度”吗？（从起点出发，绕着这个图形一周再回到起点，这就是图形一周的长度。）
描一描：（书本P59）用记号笔描出所给图案一周的长度。
小结：像这样，图形一周的长度就叫做周长。（板书）
说一说：枫叶一周的长度就是枫叶的周长……（XX一周的长度就是XX的周长）
辨一辨：（出示不封闭图形）说一说它的周长。
（修改板书：封闭图形一周的长度）就是它的周长。
二、探究图形的周长
2、通过实践操作,探究周长的测量策略,能通过测量图形各边的长度求多边形的周长。
1、师：我们已经知道了周长的含义，你能说出下面图形的周长是多少吗？
2、任务三：（学生活动）用给出的工具测量出正方形、多边形、水杯的周长。（学生工具不相同）
3、小结：不管是几边形，只要求出所有边的长度之和就是它的周长。
三、实践与运用
2、通过实践操作,探究周长的测量策略,能通过测量图形各边的长度求多边形的周长。
经历探索和交流，激发合作意识及观察比较抽象、概括的能力，体验学习数学的快乐，发现生活中处处有数学。
算一算（书本P60）：列算式、求周长。
9264654095758米
8米
13074659607556米
6米
1200150335915这个等腰三角形的周长是（ ）米？
四个大小相等的正方形组成以下三种图形，其中周长最短的是（ ）。
四、总结与拓展
今天你学会了什么？
任务四：六一晚会服装定制。
板
书
设
计
作业设计
教学反思