20 外国诗两首：假如生活欺骗了你 第1课时课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
七年级
下
20.外国诗两首
假如生活欺骗了你
导入新课
在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。面对人生的风雨，我们应该采取什么样的态度？面对人生道路的选择，我们又当如何？请跟随老师一起走进外国诗二首，去寻找答案吧。
19.外国诗二首
初读诗歌，读准下面字音
瞬
(
)息
怀恋（
）
涉（
）足
萋萋（
）
幽寂（
）
伫（
）立
驻（
）
忧郁：
向往：
怪诞：
瞬息：
伫立：
萋萋：
涉足：
自主学习
忧伤愁闷。
因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
shùn
liàn
shè
zhù
qī
jì
zhù
荒诞离奇；古怪。
一眨眼一呼吸的短时间。
长时间地站着。
形容草长得茂盛的样子。
指进入某种环境或生活范围。
导入新课
生活就像一杯二锅头,
苦辣酸甜啥都有。这是赵本山的对生活和人生的认识。文雅一点就是生活是一望无际的大海,
人是大海上的一叶小舟。大海没有风平浪静的时候,
人也总是有欢乐与忧愁。
同学们,
在你们的学习中、生活中有没有不顺心的事呢？当突如其来的挫折和打击袭来,
我们该如何面对？今天就请俄罗斯伟大的民族诗人普希金帮我们指点迷津。
假如生活欺骗了你
普希金
学习目标
1、背诵并理解大意。
2、领悟诗歌所创造的意境，体会诗人抒发的感情。
3、培养积极乐观的人生态度。
普希金(1799-1837),俄国著名文学家、诗人、小说家,现代俄国文学的创始人,19世纪俄罗斯浪漫主义文学主要代表,同时也是现实主义文学的奠基人,现代标准俄语的创始人,被誉为“俄罗斯文学之父”“俄罗斯诗歌的太阳”“青铜骑士”。他创立了俄罗斯民族文学和文学语言,在诗歌、小说、戏剧乃至童话等文学各个领域都给俄罗斯文学创立了典范。被高尔基誉为“一切开端的开端”。
代表作有:诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等;小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》;诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。他的一生倾向革命,与黑暗专制进行不屈不挠的斗争,他的思想和诗作,引起统治者不满和仇恨,曾两度被流放,始终不肯屈服,最终与敌人决斗而死,年仅38岁。
作家作品
方法指导
诗歌的“四步”阅读法：
一读：
二品：
三诵：
四背：
指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。
品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。
这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。
假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急！
忧郁的/日子里/须要/镇静：
相信吧，快乐的/日子/将会来临。
心儿/永远/向往着/未来；
现在/却常是/忧郁：
一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；
而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。
自主学习
一、有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫。
假如生活欺骗了你
普希金
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假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急！
忧郁的/日子里/须要/镇静：
相信吧，快乐的/日子/将会来临。
心儿/永远/向往着/未来；
现在/却常是/忧郁：
一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；
而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。
自主学习
一、有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫。
假如生活欺骗了你
普希金
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1.如何理解“生活欺骗”？
生活中遇到挫折、困难，甚至不幸而身处逆境。
（作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。）
《假如生活欺骗了你》写于普希金1825年在被流放的日子里题在邻人女儿姬姬纪念册上的一首哲理抒情诗。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫
与世隔绝。在这样的处境下，
诗人仍没有丧失希望与斗志，
他热爱生活，执着地追求理
想，相信光明必来，正义必
胜。这首诗中就阐明了这样
一种积极乐观的人生态度。
写作背景
写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定到来。
(劝告)
假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急！
忧郁的/日子里/须要/镇静：
相信吧，快乐的/日子/将会来临。
心儿/永远/向往着/未来；
现在/却常是/忧郁：
一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；
而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。
自主学习
一、有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫。
假如生活欺骗了你
普希金
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2.诗的两部分各表现了什么内容？
第一部分：
写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。(希望)
第二部分：
1、作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？
2、表达了诗人怎样的人生态度？
自主学习
两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚定，态度明确，表达了诗人积极乐观的人生态度。
二、反复朗读这首诗，仔细品味、感悟诗歌的语言,体会作者的情感。
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
3、诗人是如何对待现在、未来、过去的，从中可以感受到诗人是个怎样的人？
“不要悲伤”“不要心急”
自主学习
“相信吧，快乐的日子将会来临”“心儿向往着未来”。
二、反复朗读这首诗，仔细品味、感悟诗歌的语言,体会作者的情感。
现在：
未来：
过去：
“会成为亲切的怀恋”。
诗人在这样的处境下，没有丧失希望和斗志，仍热爱生活，追求自由，为实现理想而不懈奋斗。从中能感受到诗人是个有着真诚博大的胸怀和坚强乐观的精神的人。
4、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
一方面，它强调一种积极乐观的人生态度——坚信一切一定会过去的，反对悲观消极的人生态度。
自主学习
二、反复朗读这首诗，仔细品味、感悟诗歌的语言,体会作者的情感。
另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。
合作探究
再次朗读这首诗，讨论下列问题
2、如果让你把这首诗送给身边的人，你认为可以送给什么人？
遭遇困难、身处逆境的人
对未来失去希望的人
对过去充满悔恨的人……
1、“你”指什么人？运用这一人称有什么好处？
“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人，由此可见，这也是作者写给“知己”的，能读懂他的人的。诗歌中的推己及人，让这首诗歌更有价值。
运用第二人称，设置一种意境，好像面对面与读者交谈，亲切自然，让读者感同身受，更能领悟诗歌的内涵。
合作探究
再次朗读这首诗，讨论下列问题
成功的原因：诗人以平等的语气娓娓写来，语调亲切和婉、热诚坦率，似乎诗人在与你交谈。诗句清新流畅、热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。
3.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？
不同：这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄地暗示给读者。
这首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。
课堂小结
拓展延伸
一、假如生活中遇到了困苦，我们不要怎样，应该怎样，坚信什么？仿照诗作第一节中作者的思路，结合自身的认识和体会说一说、写一写。
例如：
假如
，
不要
，不要
!
须要
。
相信吧，
。
生活中遇到了困苦
惊慌
沮丧
阴暗的日子里
信心
开心的日子定会到来
拓展延伸
二、搜集有关人生态度的名人名言
切莫垂头丧气,即使失去了一切,你还握有未来。——王尔德
人的生命是一个灿烂的过程,每个人都是世上的一个过客,要做怎样的过客,那是每个人的选择。
——秦文君
人生就像打橄榄球一样,不能犯规,也不要闪避球,而应向底线冲过去。
——罗斯福
在人生的道路上,当你的希望一个个落空的时候,你也要坚定,要沉着。
——朗费罗
老师寄语
人生是妙不可言的，我们应该记住过去所面临的困难和克服困难的经历，面临困难，我们应该像作者一样，用积极的心去对待。困难就像通往成功路上一条必经的岔道，我们必须穿越重重难关才能抵达目的地。但首先，我们应拥有一颗坚强、勇敢、乐观、开朗的心。
现实——假如
生活欺骗
态度
相信——快乐
将会来临
嘱咐
不要
悲伤心急
须要
镇静对待
永远向往未来
一切将会过去
成为怀恋
假如生活欺骗了你
积极乐观的人生态度
板书设计
1.完成课后练习。
2.熟读并背诵诗歌，体会作者的情感。
作业布置
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