20 外国诗两首：未选择的路 第2课时课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
七年级
下
20.外国诗两首
未选择的路
初读诗歌，读准下面字音
瞬
(
)息
怀恋（
）
涉（
）足
萋萋（
）
幽寂（
）
伫（
）立
驻（
）
忧郁：
向往：
怪诞：
瞬息：
伫立：
萋萋：
涉足：
复习巩固
忧伤愁闷。
因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
shùn
liàn
shè
zhù
qī
jì
zhù
荒诞离奇；古怪。
一眨眼一呼吸的短时间。
长时间地站着。
形容草长得茂盛的样子。
指进入某种环境或生活范围。
导入新课
同学们，周末的时候，假如小伙伴约你去爬山，你会选择平坦的水泥山道，还是崎岖不平的林间小路？
不同的选择会带来不同的生活体验，也能反映出不同的内心世界。今天，我们来学习美国诗人弗罗斯特的名作《未选择的路》，看看诗人站在林间的岔路口会作出怎样的选择，想一想他的选择又能给我们带来怎样的思考。
未选择的路
弗罗斯特
学习目标
1、有感情地诵读、背诵诗歌。
2、感受诗歌内容。
3、体会诗中蕴含的哲理。
罗伯特·弗罗斯特(1874—1963年),
20世纪最受欢迎的美国诗人之一。生于加利福尼亚州。他曾徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌从农村生活中汲取题材，与19世纪的诗人有很多共同之处，相比之下，却较少具有现代派气息。他曾赢得4次普利策奖和许多其他的奖励及荣誉，被称之为“美国文学中的桂冠诗人”。
1912年，他举家迁居英国。此后，他陆续出版了诗集《少年的意志》《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》,得到好评。
代表作有《新罕布什尔》《诗歌选集》《又一片牧场》等。
作家作品
写作背景
1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的决定:放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说:“写诗吧，穷就穷吧。”于是他卖掉了祖父遗传下来的农场，再加上几年教书所得的一点积蓄，来到英国一个小村子，开始了艰苦安静的诗歌创作。
方法指导
回顾诗歌的“四步”阅读法：
一读：
二品：
三诵：
四背：
指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。
品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。
这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。
黄色的树林里/分出/两条路，
可惜/我不能/同时去涉足，
我/在那路口/久久伫立，
我/向着/一条路/极目望去，
直到它/消失在/丛林深处。
自主学习
一、有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫。
未选择的路
弗罗斯特
但/我却选了/另外一条路，
它/荒草萋萋，十分幽寂，
显得/更诱人，更美丽；
虽然/在这条小路上，
很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地，
两条路/都未/经脚印污染。
啊，留下一条路/等改日再见！
但我知道/路径延绵/无尽头，
恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，
我将轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路——
而我选择了/人迹更少的/一条，
从此/决定了/我一生的道路。
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1.四节诗各表达了什么意思？用简洁的语言概括每小节的意思。
自主学习
二、有感情地朗读诗歌，把握诗歌内容。
处在人生的十字路口，徘徊伫立，不能选择。
我最终选择了一条别人很少走过但很诱人很美丽的路。
不同的选择带来了不同的景象，使我难以再回返。
由树林之路悟出的人生之路。
伫立（思索）
决定（选择）
选择之后的怅惘
多年后的回顾、叹息
2.诗人选择了一条怎样的路？他为什么选择这条路？
自主学习
二、有感情地朗读诗歌，把握诗歌内容。
但/我却选了/另外一条路，
它/荒草萋萋，十分幽寂，
显得/更诱人，更美丽；
虽然/在这条小路上，
很少/留下/旅人的足迹。
诗人选择了一条“荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽”“很少留下旅人的足迹”的路。因为这条路虽然荆棘密布,但富有挑战性。同时也表明“我”在选择人生道路时没有随波逐流,有自己独特的见解和主张。
“荒草萋萋”的路为什么更加诱人、美丽？
正因为无人涉足,才给人新鲜感,才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路更艰辛、更需要开拓,正因为如此,才更具有诱人探索的魅力。
3.诗人既然写了自己选择的路，为什么却把诗题和重点定为“未选择的路”？
二、有感情地朗读诗歌，把握诗歌内容。
未选择即是选择。
感叹人生道路的选择带有偶然性、随意性；也是在提醒人们：在面对选择的时候要慎重，从而引起人们对选择的思考。
深化主旨——未走的路，才更让人想念，更让人留恋，悔意由此产生，忧郁因此而起。这也正是人生的真实写照。这样写给这首诗增加了忧郁的情绪。
自主学习
一、再次有感情地朗读诗歌，体会作者情感。
合作探究
1.如何理解诗人笔下的“路”和诗人在作选择时的心理。
“久久伫立”，选择艰难，因为选择的意义重大，而且那条未选择的路也再没有机会涉足，作者将经年不忘。
作者借脚下的路(自然界的道路)，来写人生之路。
这是一种怎样的表现手法？
路
表面
实际
自然界的道路
暗示人生之路
明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。
象征
方法指导
象征和比喻有什么区别？
象
征
比
喻
①所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。
②象征是一种谋篇立意的手法，一般要统摄全篇。
①比喻，就是用有相似点的事物来比方想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
②比喻则是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。
一、再次有感情地朗读诗歌，体会作者情感。
合作探究
2.思考：诗歌最后一节蕴含着的哲理及在结构上的作用。
最后一节诗寄寓着诗人无限的人生感既,具有深刻的象征意义和哲理性:人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中的一条,所以必须慎重选择。
在结构上，“一片树林里分出两条路”与开头照应。
也许/多少年后/在某个地方，
我将轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路——
而我选择了/人迹更少的/一条，
从此/决定了/我一生的道路。
一、再次有感情地朗读诗歌，体会作者情感。
合作探究
3.这首诗告诉我们怎样的人生哲理？
诗人告诉我们:人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中的一条,一旦选择了绝无重走之机，所以必须慎重选择；人生的选择不要盲从、不要随波逐流，而要经过自己的慎重考虑，做出独立自主的选择；路要靠自己去走，越是荆棘丛生的道路，越能磨炼人。
4.我们该如何作出人生的选择？诗人的“路”带给你怎样的启示？
自然之路可以选择回头，而人生却没有回头路可走；
选择要谨慎，但一旦作出自己的选择就要坚持下去；
选择不同的道路，人生也将不同；
面对选择，犹豫是正常的……
二、《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何异同？
合作探究
相同点
不同点
《假如生活欺骗了你》
《未选择的路》
两首诗都富有哲理，且都富于人情味。《假如生活欺骗了你》中积极乐观的人生态度给人鼓舞，使人笑对人生；《未选择的路》对人生选择的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。
《假如生活欺骗了你》表现的是积极乐观;直抒胸臆,没有什么具体的形象;以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活,相信未来。
《未选择的路》表现的是面对选择的艰难；用了许多具体的形象来阐释哲理；借自然界的路表达对人生之路的思考。
诗人通过叙述对树林中两条路的选择，表现了自己对人生的思索，意在告诉人们：人生的道路千万条，但一个人一生中只能选择其中的一条，一旦选择了就不能回头，所以我们应独立思考，慎重选择自己的人生之路。
课堂小结
拓展延伸
搜集有关“路”的名人名言
世上本没有路,走的人多了，也便成了路。
—鲁迅
走自己的路,让别人去说吧。
—但丁
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
—屈原
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
—陆游《游山西村》
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
—韩愈
板书设计
未选择的路
选择之路
未选之路
伫立路口，思索选择
作出决定，选择荒路
选择之后，绵延无尽
多年以后，往事回顾
人生之路
决定一生
无法回头
1.完成课后练习。
2.熟读并背诵诗歌，体会作者的情感。
作业布置
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