五年级下册数学教案-4.1分数的意义 苏教版

《分数的意义》教学设计
教学目标：?
1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。?
2、使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。?
教学重点：?理解分数的意义
教学难点：?单位“1”的理解，学生分析、综合、抽象、概括能力的培养。?
教学过程：?
一、激起旧知
1．
大屏幕出示：
2．
师：看到这个图，你能想到哪个数？
学生回答：自然数1，师：看来你对数学的感觉真好。
3．
将这块饼动态演示分成四份
4．
师：从图上你直接想到的分数多少？
学生可能会说，，，
5．
能不能说一说你是怎么想的？
学生逐一回答：把一块饼平均分成四份，表示这样的一份，可以用分数来表示。……
教师作出肯定，这位同学说的一个词非常关键，并适时贴出板书：平均分
6．
同学们真了不起，看来大家对分数已经有了相当多的了解，今天我们继续来研究分数，好吗？
二、自主探究
1．
四人小组合作学习，指名读一读合作要求
每人选择材料袋中的一幅图，先用分数表示图中的涂色部分，说说分数表示的含义，再在小组内交流。
2．
指名汇报
师：说一说涂色部分是谁的几分之几？
饼、蛋糕、长方形、圆、1米、1升、6个圆、8个桃。
3．师：你会根据被分的对象，你能给他们分分类吗？指名上台分类。师：考考同学们，你是怎么分类的？
根据学生的回答，板书：一个物体、一个图形、一个计量单位、一个整体
4．
师：一个物体、一个图形、一个计量单位、一个整体，想一想可以用哪个自然数来表示？
生：自然数1
5．
师：通常我们把它称之为单位“1”，板书“单位1”
三、归纳意义
1．
师：看黑板上的这些分数，想一想，这里的分数分别是把什么看作单位“1”？把单位“1”平均分成几份，表示这样的几份？
请你选择一个分数在小组里说一说。
2．
指名汇报，师板书
几份
几份
几分之几
3．
师：除了黑板上的这些分数，你还想表示几分之几？
4．
师：板书（
）分之（
）
5．
生回答，师：你能说一说你是把单位“1”平均分成几份，表示这样的几份吗？
6．
师：这样的分数说得完吗？你能想一个办法表示出所有的情况吗。
7．
现在想一想，什么样的数是分数呢？你有自己的想法了吗？把你的想法和你和同桌说一说。
8．
指名说一说
生：把单位“1”平均分成几份，再取几份就是分数。
9．
师：这里边分成几份我们可以说成分成若干份。表示这样的1份或几份的数，叫做分数。谁来完整的把这句话说一说。
生：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的1份或几份的数，叫分数
10．
师：揭题：这就是我们今天学习的分数的意义。（板书：分数的意义）
四、认识分数单位
1．
出示
圆的，猜一猜，阴影部分是圆的几分之几？
2．
给点提示，出示圆的，现在你会猜了吗？
3．
能不能带着同学一起数一数，告诉大家里面有几个。
4．
动画演示1个、2个…
5．
师：我们把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数叫做分数单位。
6．
师：谁来说一说的分数单位是多少，它有几个这样的分数单位。
7．
指一指，黑板上的这些分数，说一说分数单位是多少，有几个这样的分数单位。选择一个在小组里说一说。
8．
指名说一说。
9．
分数单位练习
五、分数与数轴
1．
师：其实分数也可以用直线上的点来表示，出示
0
1
2
2．
你会在上面找出这个点吗？指名上台指一指。
3．
投影出示其他点，并指名说一说。
4．
你知道这个点在哪里吗？
5．
看和这两个分数的点，你有什么想说的。
六、练习巩固（练习纸）
七、回顾与反思
通过这节课的学习，你能不能把你的收获与体会和同学们说一说。
练习纸
5.选择合适的分数填空
(1)五年级一班学生中，会打乒乓球的占（
）。
(2)地球表面有（
）被海洋覆盖。
(3)通常一节课的时间是（
）小时。
2．
4．
3．