一年级下册数学教案 5.1 元角分 苏教版

《元角分》
教学目标：
认识1 元以下的人民币，了解元、角、分之间的关系。
通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能 和作用，感悟数学与现实生活的联系。
在具体的情境中，建立勤俭节约、不乱花钱的意识，养成勤俭 的习惯；体验数学来源于生活并运用于生活的思想。
教学重难点：
重点：认识各种面值的人民币，懂得1 元=10
难点：元与角、角与分之间的“十进制”换算关系。
教学过程设计：
(一)、谈话引入 课件出示教材66 页第一幅图画。
师：小朋友们你们知道这是什么地方吗？
生：商场
师：那这些小朋友去商场干什么呀？
生：买东西。
师：那要用什么才能买到东西呢？
师：世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫人民币，今天这节课我们一起来认识
认识1元以下的人民币（发给学生1 号学具袋，内有人民币学具：1 元硬币一枚，1 角各一张。）
学生自由认识人民币，同桌互相指认。
师：小朋友桌子上就有 元的人民币，请你们把它举起来。（分别指名拿硬币和纸币的同学回答，师引导，说出认识人民币的方法：先认人民币上的数字，再看数字下面的汉字。）
师质疑，他们两个拿 的都是一元钱，为什么不一样呢？
指名学生回答。
师总结：人民币分纸币和硬币两种。纸做的人民币我们叫纸币，金属做的人民币我们叫做硬币。课件出示1 元以下的所有人民币，全班齐认。
认识人民币的单位：元角分
(1)、师：请小朋友把写着数字“1”的人民币找出来？
指名学生展示，并质疑，这些都是写着数字“1”，那这些人民币是不是都是一样的，为什么？引出人民币的单位。课件出示人民币，并圈出元角分，指出 元角分是人民币的单位。板书：元 位同学上台选择金蛋，看看谁是最幸运的。砸金蛋游戏显示1 分，小朋友们自己说说谁最幸运，为什么？
师总结提问：人民币三个单位中，哪个单位最大？ 哪个单位最小？
指名回答，加深印象。
完成想想做做第1 幅图画，并播放故事录音。
师：姐姐小红用10 角钱能买到1 元的练习本吗？为什么？
指名回答。生：能，因为10 角就是1 课件出示1元=10 角，师带领学生一起数，确认1 元=10
板书：1元=10
根据1元=10 角，质疑，1 角等于几分？
出示数钱课件，确认1 角=10 板书：1角=10
(2)、玩猜猜猜的游戏。小明买1元钱的笔，付的是相同的人民币， 猜猜，他付了几张5 学生讨论。指名回答。出示课件1 角的，师边带领学生看课件，边讲解。
总结，小明买1 角的硬币？指名回答，并说出理由。课件出示2 角的硬币。表扬表现好的学生。
、练习巩固
完成想想做做第2 题第一幅画，请小朋友帮他算一算，他第一次存入了多少钱？生独立完成，指名学生汇报答案。同桌互相检查。表扬做对的孩子。
师：小明第二次存入存钱罐的是5 枚硬币（课件出示第二幅图），请小朋友算一算第二次小明存入了多少钱？
生思考，指名回答，师出示答案并讲解。
完成想想做做第3 题（动手操作）
师：小明的爸爸在很远的地方工作，小明用存钱罐存起来的钱买邮票，给爸爸写信，每寄一次信件要在信封上贴1 角的邮票，小朋友们想一想，买1 摆一摆的活动，把付钱方式找出来。学生 角摆出来。
师巡视，指导。汇报各组都摆出了几种付钱方式，指名学生展示并解说摆钱的 方法。
完成想想做做第4题（实践）
师：小朋友们知道怎样付钱了，那下面我们就自己去购买东西出示4题图画，齐读题目要求，指名1 人当营业员，各小组以 组为单位讨论要买哪些东西。指名用2 元人民币上台购物。让成功地购买到商品的孩子展示买到的物品。
、总结，
（五）拓展延伸：课件展示古代钱币及世界上别的国家使用的钱，师讲解介绍。