一年级下册数学教案-6.3 两位数减一位数（退位） 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-6.3 两位数减一位数（退位） 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-13 10:53:08 | ||
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文档简介
两位数减一位数(退位)
教学目标：
1、使学生在动手操作、合作交流中，探索两位数减一位数退位减的口算方法，理解退位减法的算理，能正确口算两位数减一位数的退位减法。
2、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会有条理地表述计算过程。
3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，培养自主探究的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点：
两位数减一位数（退位）的退位原理和退位方法。
教学资源：
例题主题图、实物投影、每人小棒若干捆
教学过程：
谈话导入：小朋友们，你们喜欢苹果吗？（喜欢）今天老师给你们带来了一些好朋友：小苹果。他们身上藏着一些小奥秘，你们想了解吗？（想）那我们一起去看看他们都藏着什么小奥秘吧。
奥，原来是我们之前学过的算式，那我们来开小火车吧。
复习铺垫
口算以下题目。
14-6= 50+2= 13-5= 46-6= 67-60= 64-50=
谈话：小朋友们说得真棒，又对又快。为了奖励你们，苹果小达人要带你们去郊游，它还给我们带来了3个小伙伴，小军、小丽和小华。他们还带了一些画片，要跟我们分享，我们先来看看他们都带了多少张画片。
二、创设情境，激趣促学
你们在这幅图里看到了哪些数学信息（贴出相应的图片、语言）小丽说：“我有8张画片。”小军说：“我有34张画片。”小华说：“我有30张画片。”
问：你能根据上面的条件提出一个用减法计算的问题吗？
针对学生回答，师贴出问题、写出算式。
小军比小华多多少张？ 34-30
小华比小丽多多少张？ 30-8
小军比小丽多多少张？ 34-8
这三个式子中哪一个算式是我们已经学过的？（34-30）谁能说说是怎么算的？
小结揭题：计算时用个位上的数减个位上的数即相同数位上的数才能相减，今天我们继续来探索两位数减一位数。
三、自主探索，实现再创造
第一层次：独立探索，合作交流。
我们先来探索一下30-8.（指着30-8）30减8该怎么减呢？老师相信小朋友通过摆一摆、说一说，一定会解决这个难题的，那就开始行动吧！
集体交流“30-8”操作过程（学生在投影上演示）（摆3捆小棒，先打开其中1捆变成10根，也就是3捆小棒分成两捆和10根，用10根减8根剩2根，2根与2捆合起来是22根）。
图式结合，理解算理（在交流操作过程中，老师配合学生语言和动作板书算是，注意操作与算理紧密结合）。你能不用小棒，说一说30-8是怎么算的吗?
30 - 8 = 22 把30分成20和10，
20 10 10减8得2，
2 20减2得22
（先说一遍，同桌之间说一说，再请2---3个小朋友说一下。）
谈话：你们学会了吗？苹果小达人想要考验一下你们，我们一起来看一下。
第二层次：尝试练习，阶段小结。
“试一试”：50-6=（ ），学生边算边说口算过程，有困难的学生仍可用小棒摆一摆，做完后指名说口算过程。
学生独立边做边说口算过程，同桌选一道互说口算过程，指明学生说计算过程，强化教学难点。
小结：整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆变成10根，即10位退1成10后再减，然后把两部分合并起来。
第三层次：第二次探索，合作交流。
学会了“30-8”，那“34-8”该怎么计算呢？
把你的想法用小棒摆摆看。并在作业纸上圈一圈，写一写。
摆好后，小组内交流计算方法。看一看，你们的方法一样吗？
全班汇报不同的计算方法，学生可以投影边摆边说，老师配合学生板书。可能出项以下三种不同计算方法：
33 -8= 25 把33分成20和13，
20 13 13减8得5，
a) 20加5得25。
33 -8 = 25 把33分成3和10，
23 10 10减8得2，
2 23加2得25。
33 - 8 = 25 把8分成3和5，
3 5 33减3得30，
30 30减5得25。
每人选用自己喜欢的方法再次说一说计算过程。
这就是我们今天要学习的退位减法。（板书：退位）
我们比较一下30-8和34-8的计算过程，你有什么发现？
第四层次：尝试练习，及时巩固。
谈话：苹果小达人给我们发了战书，你们接受挑战吗？（接受）那么一起来挑战一下，拿出你的作业纸，在作业纸上，填一填第二题，并想一想先算什么，再算什么。
挑战：40-6= 25-9=
指明学生说出口算过程。
三、多层练习，巩固深化
谈话：苹果小达人为了检验我们有没有学会今天所学的内容，要带我们去魔法城堡。魔法城堡里有很多关卡等着我们来闯，那我们一起去闯闯吧。
第一关
算一算，比一比。
10-3= 40-3= 60-3=
（算完之后我们来比较一下，（1）、都是先算10-3=7；（2）、得数的个位都是7，都只要和前面分出来的整十数相加；（3）、突出退位：被减数的十位和差的十位相比，差的十位少了1。）
你能巧妙地运用刚刚的规律，又对又快地算出以下的6道算式吗？（可以）
15-7= 35-7= 75-7= 18-9= 38-9= 68-9=
第二关
你从这幅图里发现了哪些信息？（ 树上原来有31只鸟，飞走了8只，树上还剩多少只鸟？）谁能说一说树上还剩下多少只小鸟？（31-8=23）
第三关
小鸟是人类的朋友，它们今天当了一回小信使，要给小朋友们送信。在送信之前，我们先来看看小朋友们的家里都有什么特殊标记，能让小鸟们很快地找到地方。
、46-8 （2）、34-5 （3）、54-8 （4）、54-3
、最后一只小鸟很调皮，它的信封上面少了个数字。73-（），先送到十位是7 的小房子里，方框里可以填哪些书呢？再送到十位是6 的小房子里呢。
谈话：小朋友们真聪明，你们已经能够成为一名合格的小信使了。
全课总结，促进建构
谈话：在苹果小达人的带领下，你们学到了什么新本领？
（两位数减一位数（退位），个位不够减，要从十位退1当10，十位少1个10，十位少1。）
教学目标：
1、使学生在动手操作、合作交流中，探索两位数减一位数退位减的口算方法，理解退位减法的算理，能正确口算两位数减一位数的退位减法。
2、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会有条理地表述计算过程。
3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，培养自主探究的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点：
两位数减一位数（退位）的退位原理和退位方法。
教学资源：
例题主题图、实物投影、每人小棒若干捆
教学过程：
谈话导入：小朋友们，你们喜欢苹果吗？（喜欢）今天老师给你们带来了一些好朋友：小苹果。他们身上藏着一些小奥秘，你们想了解吗？（想）那我们一起去看看他们都藏着什么小奥秘吧。
奥，原来是我们之前学过的算式，那我们来开小火车吧。
复习铺垫
口算以下题目。
14-6= 50+2= 13-5= 46-6= 67-60= 64-50=
谈话：小朋友们说得真棒，又对又快。为了奖励你们，苹果小达人要带你们去郊游，它还给我们带来了3个小伙伴，小军、小丽和小华。他们还带了一些画片，要跟我们分享，我们先来看看他们都带了多少张画片。
二、创设情境，激趣促学
你们在这幅图里看到了哪些数学信息（贴出相应的图片、语言）小丽说：“我有8张画片。”小军说：“我有34张画片。”小华说：“我有30张画片。”
问：你能根据上面的条件提出一个用减法计算的问题吗？
针对学生回答，师贴出问题、写出算式。
小军比小华多多少张？ 34-30
小华比小丽多多少张？ 30-8
小军比小丽多多少张？ 34-8
这三个式子中哪一个算式是我们已经学过的？（34-30）谁能说说是怎么算的？
小结揭题：计算时用个位上的数减个位上的数即相同数位上的数才能相减，今天我们继续来探索两位数减一位数。
三、自主探索，实现再创造
第一层次：独立探索，合作交流。
我们先来探索一下30-8.（指着30-8）30减8该怎么减呢？老师相信小朋友通过摆一摆、说一说，一定会解决这个难题的，那就开始行动吧！
集体交流“30-8”操作过程（学生在投影上演示）（摆3捆小棒，先打开其中1捆变成10根，也就是3捆小棒分成两捆和10根，用10根减8根剩2根，2根与2捆合起来是22根）。
图式结合，理解算理（在交流操作过程中，老师配合学生语言和动作板书算是，注意操作与算理紧密结合）。你能不用小棒，说一说30-8是怎么算的吗?
30 - 8 = 22 把30分成20和10，
20 10 10减8得2，
2 20减2得22
（先说一遍，同桌之间说一说，再请2---3个小朋友说一下。）
谈话：你们学会了吗？苹果小达人想要考验一下你们，我们一起来看一下。
第二层次：尝试练习，阶段小结。
“试一试”：50-6=（ ），学生边算边说口算过程，有困难的学生仍可用小棒摆一摆，做完后指名说口算过程。
学生独立边做边说口算过程，同桌选一道互说口算过程，指明学生说计算过程，强化教学难点。
小结：整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆变成10根，即10位退1成10后再减，然后把两部分合并起来。
第三层次：第二次探索，合作交流。
学会了“30-8”，那“34-8”该怎么计算呢？
把你的想法用小棒摆摆看。并在作业纸上圈一圈，写一写。
摆好后，小组内交流计算方法。看一看，你们的方法一样吗？
全班汇报不同的计算方法，学生可以投影边摆边说，老师配合学生板书。可能出项以下三种不同计算方法：
33 -8= 25 把33分成20和13，
20 13 13减8得5，
a) 20加5得25。
33 -8 = 25 把33分成3和10，
23 10 10减8得2，
2 23加2得25。
33 - 8 = 25 把8分成3和5，
3 5 33减3得30，
30 30减5得25。
每人选用自己喜欢的方法再次说一说计算过程。
这就是我们今天要学习的退位减法。（板书：退位）
我们比较一下30-8和34-8的计算过程，你有什么发现？
第四层次：尝试练习，及时巩固。
谈话：苹果小达人给我们发了战书，你们接受挑战吗？（接受）那么一起来挑战一下，拿出你的作业纸，在作业纸上，填一填第二题，并想一想先算什么，再算什么。
挑战：40-6= 25-9=
指明学生说出口算过程。
三、多层练习，巩固深化
谈话：苹果小达人为了检验我们有没有学会今天所学的内容，要带我们去魔法城堡。魔法城堡里有很多关卡等着我们来闯，那我们一起去闯闯吧。
第一关
算一算，比一比。
10-3= 40-3= 60-3=
（算完之后我们来比较一下，（1）、都是先算10-3=7；（2）、得数的个位都是7，都只要和前面分出来的整十数相加；（3）、突出退位：被减数的十位和差的十位相比，差的十位少了1。）
你能巧妙地运用刚刚的规律，又对又快地算出以下的6道算式吗？（可以）
15-7= 35-7= 75-7= 18-9= 38-9= 68-9=
第二关
你从这幅图里发现了哪些信息？（ 树上原来有31只鸟，飞走了8只，树上还剩多少只鸟？）谁能说一说树上还剩下多少只小鸟？（31-8=23）
第三关
小鸟是人类的朋友，它们今天当了一回小信使，要给小朋友们送信。在送信之前，我们先来看看小朋友们的家里都有什么特殊标记，能让小鸟们很快地找到地方。
、46-8 （2）、34-5 （3）、54-8 （4）、54-3
、最后一只小鸟很调皮，它的信封上面少了个数字。73-（），先送到十位是7 的小房子里，方框里可以填哪些书呢？再送到十位是6 的小房子里呢。
谈话：小朋友们真聪明，你们已经能够成为一名合格的小信使了。
全课总结，促进建构
谈话：在苹果小达人的带领下，你们学到了什么新本领？
（两位数减一位数（退位），个位不够减，要从十位退1当10，十位少1个10，十位少1。）