Unit9 Numbers lesson1 How many birds are there?表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit9 Numbers lesson1 How many birds are there?表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 47.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-05-13 20:37:35 | ||
图片预览
文档简介
Unit 9Numbers lesson1 How many birds are there? 授课人：
教材分析
?本节课要求学生学会谈论对数量的认识和提问。这节课内容由对话，词汇，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论其他喜好奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。
学情分析
本课的教学对象是三年级的学生，教学内容本身对于学生来讲并不是
很难，而且数量这一话题又是学生非常感兴趣的话题。三年级的学生
模仿能力和记忆能力很强，遗忘的也快，根据儿童这一记忆特点教师
在平时的教学中要经常引导学生对所学过的单词和句型进行复习，做
到温故而知新，为以后新知识的学习做好铺垫.
教学目标
教学目标： 1，语言技能目标：主要是口语能力，能够正确认读功能句并能正确
2运用单词和功能句谈论名词的复数。
知识与技能目标：
1、学生能听、说、认读 one two three four fiv数词，发音正
确、规范
2、能够利用上下文、插图以及已有知识和经验，通过阅读理解本单元
故事内容，并初步朗读故事。
3、能够理解 How many birds are there ？There are three.
情感态度目标：
1、能够通过阅读故事明确爱护动物，并学会保护自己
2、能够通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣
教学重点及难点
重点：
掌握本单元的单词one, two， three, four, five。
难点
功能句型 How many are there ? There is/are…
教学基本策略及设计思路
?本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
资源的开发及说明
本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。
教学过程
Step 1 Greeting and Warm-up Hello, boys and girls. Hello, teacher.
Let's chant 你拍一，我拍一，英文one，就是一，one，one，one。你拍二，我拍二，英文two,就是二，two,two,two。 你拍三，我拍三，英文three，就是三three,three,three。你拍四，我拍四，英文four,就是四，four,four,fours。你拍五，我拍五，英文five,就是五，five,five,five。
Step 2.Presentation
展示图片，导入新课主题
T： What can you see in the picture？
Ss： can see number数字
引导学生说出one,two,three,four。导入新课Numbers
给学生分组 设计意图：使学生迅速进入英语学习氛围，小组竞争的激励方式能积极开动脑筋。 1.学习数字1-5
Ppt展示图片卡片one，问how many?学习one学生跟读 group 1同样的方法来学习
two three four five 进行分组group2， group3， group4
展示完成ppt。然后进行一个击掌的小游戏，让学生猜猜是什么数字。增加趣味性。
2.画一棵树引出故事内容，学生完整观看 step1.Here is a forest. Lulu and Mocky go to the forest. What will happen? 第一遍先听故事，向学生提出问题。 Step2.What can you see in the picture ? 学生回答 学习新单词 bird, nest ,egg ,flower.(birds, nests, eggs, flowers) T： Look at Lulu， What does Lulu say
S1： How many birds are there？
T： Who knows the answer？
S2： There are three。并操练这个句型以及回答。接下引出nests，eggs，flowers，进行学习并且操练句型。 Step 3 Enjoy the story
T： Look， here are Mocky and Lulu now listen and follow the video。
Listen again and follow. 让学生自己去读，去体会。
Read with their partners， and play a role。
Step4 Learn to say
Free talk in group教师领读关于动物的单词，练习句型
{设计意图提供一些卡片给到每个小组，自由讨论，要使用到How
Many are there There are或 There is再次巩固和运用.
（How many birds are there？ -----There are three。
How many eggs are there？ -----There are five。
How many nests are there？------There is one。
How many flowers are there?-----There are many flowers.)
Step5 Summary
T： today we learn some new words and sentences.
News words： one two three four five bird nest egg flower
Sentences： How many …… are there?
There is /there are…
Step6Homework
1。 Retell the story to your parent故事讲诉给父母听
2。 Find the numbers in your1i找生活中的数字。
板书设计
Unit9 Numbers
Lesson1 How many birds are there?
How many birds are there? There are three. How many nests are there? There is one.
How many eggs are there? There are five. How many flowers are there? There are many flowers.
教学反思
我在单词学习过程以创设情境引入，激发学生学习英语的兴趣。在单词和重点英语句型巩固的时候设计了游戏，游戏能满足儿童的天性，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。我们提倡在小学课堂教学中把游戏和教学结合起来，使教学游戏化，让学生在乐于接受的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学英语，那么学生自然就不会觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。在教学中，我设计了游戏进行多种形式的操练，课堂上学生的热情高涨，课堂气氛热烈。游戏是儿童普遍喜爱的活动。但我没有注意游戏的操作时间，有的游戏时间过长，有的游戏时间过短。所以在教学中要把握好游戏时间，时间过长会使学生的学习兴趣下降；时间过短，一来学生会扫兴，二来游戏的“运用语言”的目的也没有达到。在上课期间我一直鼓励更多学生积极参与，让每一个学生都能克服畏怯的心理，放开胆子，用所学知识来表达自己要说的，要做的，不要怕犯错误，这样才能真正做到活学活用，而且得心应手。
教材分析
?本节课要求学生学会谈论对数量的认识和提问。这节课内容由对话，词汇，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论其他喜好奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。
学情分析
本课的教学对象是三年级的学生，教学内容本身对于学生来讲并不是
很难，而且数量这一话题又是学生非常感兴趣的话题。三年级的学生
模仿能力和记忆能力很强，遗忘的也快，根据儿童这一记忆特点教师
在平时的教学中要经常引导学生对所学过的单词和句型进行复习，做
到温故而知新，为以后新知识的学习做好铺垫.
教学目标
教学目标： 1，语言技能目标：主要是口语能力，能够正确认读功能句并能正确
2运用单词和功能句谈论名词的复数。
知识与技能目标：
1、学生能听、说、认读 one two three four fiv数词，发音正
确、规范
2、能够利用上下文、插图以及已有知识和经验，通过阅读理解本单元
故事内容，并初步朗读故事。
3、能够理解 How many birds are there ？There are three.
情感态度目标：
1、能够通过阅读故事明确爱护动物，并学会保护自己
2、能够通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣
教学重点及难点
重点：
掌握本单元的单词one, two， three, four, five。
难点
功能句型 How many are there ? There is/are…
教学基本策略及设计思路
?本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
资源的开发及说明
本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。
教学过程
Step 1 Greeting and Warm-up Hello, boys and girls. Hello, teacher.
Let's chant 你拍一，我拍一，英文one，就是一，one，one，one。你拍二，我拍二，英文two,就是二，two,two,two。 你拍三，我拍三，英文three，就是三three,three,three。你拍四，我拍四，英文four,就是四，four,four,fours。你拍五，我拍五，英文five,就是五，five,five,five。
Step 2.Presentation
展示图片，导入新课主题
T： What can you see in the picture？
Ss： can see number数字
引导学生说出one,two,three,four。导入新课Numbers
给学生分组 设计意图：使学生迅速进入英语学习氛围，小组竞争的激励方式能积极开动脑筋。 1.学习数字1-5
Ppt展示图片卡片one，问how many?学习one学生跟读 group 1同样的方法来学习
two three four five 进行分组group2， group3， group4
展示完成ppt。然后进行一个击掌的小游戏，让学生猜猜是什么数字。增加趣味性。
2.画一棵树引出故事内容，学生完整观看 step1.Here is a forest. Lulu and Mocky go to the forest. What will happen? 第一遍先听故事，向学生提出问题。 Step2.What can you see in the picture ? 学生回答 学习新单词 bird, nest ,egg ,flower.(birds, nests, eggs, flowers) T： Look at Lulu， What does Lulu say
S1： How many birds are there？
T： Who knows the answer？
S2： There are three。并操练这个句型以及回答。接下引出nests，eggs，flowers，进行学习并且操练句型。 Step 3 Enjoy the story
T： Look， here are Mocky and Lulu now listen and follow the video。
Listen again and follow. 让学生自己去读，去体会。
Read with their partners， and play a role。
Step4 Learn to say
Free talk in group教师领读关于动物的单词，练习句型
{设计意图提供一些卡片给到每个小组，自由讨论，要使用到How
Many are there There are或 There is再次巩固和运用.
（How many birds are there？ -----There are three。
How many eggs are there？ -----There are five。
How many nests are there？------There is one。
How many flowers are there?-----There are many flowers.)
Step5 Summary
T： today we learn some new words and sentences.
News words： one two three four five bird nest egg flower
Sentences： How many …… are there?
There is /there are…
Step6Homework
1。 Retell the story to your parent故事讲诉给父母听
2。 Find the numbers in your1i找生活中的数字。
板书设计
Unit9 Numbers
Lesson1 How many birds are there?
How many birds are there? There are three. How many nests are there? There is one.
How many eggs are there? There are five. How many flowers are there? There are many flowers.
教学反思
我在单词学习过程以创设情境引入，激发学生学习英语的兴趣。在单词和重点英语句型巩固的时候设计了游戏，游戏能满足儿童的天性，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。我们提倡在小学课堂教学中把游戏和教学结合起来，使教学游戏化，让学生在乐于接受的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学英语，那么学生自然就不会觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。在教学中，我设计了游戏进行多种形式的操练，课堂上学生的热情高涨，课堂气氛热烈。游戏是儿童普遍喜爱的活动。但我没有注意游戏的操作时间，有的游戏时间过长，有的游戏时间过短。所以在教学中要把握好游戏时间，时间过长会使学生的学习兴趣下降；时间过短，一来学生会扫兴，二来游戏的“运用语言”的目的也没有达到。在上课期间我一直鼓励更多学生积极参与，让每一个学生都能克服畏怯的心理，放开胆子，用所学知识来表达自己要说的，要做的，不要怕犯错误，这样才能真正做到活学活用，而且得心应手。