17 壶口瀑布 第3课时课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
八年级
下
17.壶口瀑布
17
壶口瀑布
梁衡
第三课时
学习目标
1.
理解文章的主旨，把握作者的情感。
2.
了解本文写作手法，学会拓展阅读。
一、作者写了壶口瀑布的水之后，为什么要写脚下的石头？
自主学习
写石头被水凿得窟窟窍窍，从侧面表现了壶口瀑布水流之急，水力之大，坚忍不拔。
二、文章结尾部分运用了什么表达方式？有什么作用？
抒情议论，点明主旨。
黄河伟大的性格
中华民族的伟大精神
联想到
伟大的性格指什么？
博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前。
一、概括文章的主题
自主学习
作者叙写了自己两次观看壶口瀑布的所见所感，生动细致地描绘了壶口瀑布磅礴、壮丽的气势，赞扬了黄河博大宽厚、柔中有刚，挟而不服、压而不弯，不平则呼、遇强则抗，死地必生、勇往直前的精神。作者赞美黄河精神，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。这正是作者写作本文的目的。
一、为什么作者会从壶口瀑布联想到中华民族？
合作探究
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
作者借物喻人、借景抒情，歌颂黄河即是赞颂伟大的中华民族精神。
运用拟人的修辞手法，赋予黄河水人的品性，表现了黄河水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。
由黄河的“柔中有刚”“压而不弯”“遇强则抗”和“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前的精神的歌颂。
作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚韧刚强的精神，这种精神，正是我们民族精神的象征。
二、探究本文的写法
合作探究
1.这黄河之水使作者想到什么？
想到了人——
“我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态,兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种情感。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。
正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是
。
“寓情于景，情景交融”
二、探究本文的写法
合作探究
1.这黄河之水使作者想到什么？
想到民族的精神——
他由黄河的“柔中有刚”、“遇强则抗”和“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族坚强不屈、百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
写法：
托物寓意
由水想到个人
融景生情，情景交融
相似
联系
什么景，什么情
由个人想到民族
柔中有刚，
遇强则抗，
勇往直前
坚强不屈，
百折不挠，
勇往直前
托物寓意
二、探究本文的写法
合作探究
2.本文除了“情景交融”“托物寓意”的写法外，还有哪些？
多感官结合
正侧结合
大量使用比喻、拟人、排比等修辞手法
综合运用多种表达方式
(描写、抒情、议论、说明)
课堂小结
作者运用比喻、拟人、排比的修辞手法，描写了壶口瀑布惊心动魄的场面，雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚，柔中有刚的性格特点及前赴后继，勇往直前的精神。同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。通过议论、抒情表达方式和情景交融、托物寓意等表现手法，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。
壶口瀑布的美，第一个层次是描写的美。第二个层次是意境的美。
第三个层次是哲理的美。
拓展延伸
一、为庆祝中国共产党成立九十周年，学校将举办“童心向党”歌咏比赛，校学生会还将在全校选聘歌咏比赛主持人。请你参加下列活动。
（1）为歌咏比赛拟一条宣传标语。
（2）陈述你能成功应聘主持人的两条理由。
参考示例：
（1）旗帜飘扬歌声嘹亮，童心真挚激情昂扬；
唱响经典歌曲，传承革命传统。
（2）参考示例：普通话标准，口头表达能力强；有组织相关活动的经历或经验；心理素质好，不怯场；喜欢做主持人，希望获得一次学习实践的机会；有参与这项活动来锻炼自己的强烈意愿。
拓展延伸
二、（中考真题）根据要求作文。
发挥想象，将南宋诗人陆游的《游山西村》改写为一篇游记。游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
要求：具体明确，文从字顺。不少于500字。不得出现真实的地名、人名、校名。
作文课完成
当堂训练
1.下列词语中没有错别字的一项是（
）
A.驰骋　推推搡搡　震耳欲聋　奋力抗争
B.旋涡　如丝如楼　挟而不服　汩汩如泉
C.雾霭　怒不可遏　深不可测　搏大宽厚
D.翻身　钢板出轧　浪沫横谥　前呼后拥
解析：B项，旋—漩，楼—缕。C项，搏—博。
D项，谥—溢。
A　
当堂训练
2.下列句子中标点符号使用无误的一项是（　　）
A.据“元和郡县图志”中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。
B.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉。或淌过石板，潺潺成溪。或被夹在石间，哀哀打旋。
C.我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。
D.它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。
解析：A项，作品名单独出现加书名号。“元和郡县图志”改为《元和郡县图志》。B项，并列分句间停顿用分号。“或钻石觅缝，汩汩如泉。或淌过石板，潺潺成溪。或被夹在石间，哀哀打旋”中两个句号改为分号。D项，顿号太急促，改为逗号，强调“闹”“挤”“急”三个特点。
C
当堂训练
3.关于下列句子的表达方式，正确的一项是（　
）
（1）原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
（2）黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
（3）不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
（4）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
A.说明
描写　记叙
议论
B.记叙
抒情
记叙
议论
C.记叙　抒情　抒情　描写
D.说明
描写
抒情
议论
D　
完成课后练习
作业布置
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