23.太空一日 课件（共30张PPT）

太空一日
七年级下册第六单元
学习目标
1.理解、积累文中的重点生字词。
2.借助小标题迅速把握文章主要内容,培养提炼主要信息的能力。
3.激发兴趣,培养热爱科学、勇于探索的精神。
第一课时
预习导学
想必大家对神秘的太空很感兴趣,中国飞天第一人杨利伟在太空遨游一天有怎样的发现和感受呢?让我们一起学习《太空一日》。
课堂导入
预习导学
1.阅读下面小资料,完成填空。
杨利伟,男,汉族,辽宁省葫芦岛市绥中县人, 大学文化程度,中国共产党党员,　 　军衔,特级航天员。2003年10月15日北京时间9时,杨利伟乘由长征二号F火箭运载的“　 　”飞船首次进入太空,成为中国第一位进入太空的宇航员。?
中国人民解放军少将
神舟五号
预习导学
2.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
炽热( )　　　　　 模拟( )
遨游( ) 稠密( )
屏息凝神( ) 无虞( )
千jūn( )重负 惊心动pò( )
五脏六fǔ( )
拓展:我学会的生字还有?
chì
áo
bǐng
钧
腑
nǐ
chóu
yú
魄
.
.
.
.
.
.
预习导学
3.根据释义写出相应的词语。
(1)9时整,火箭尾部发出巨大的轰鸣声,数百吨高能燃料开始燃烧,八台发动机同时喷出　 (温度极高)的火焰,高温高速的气体,几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。?
(2)我从极度难受的状态中解脱出来,一切不适都不见了,感到一种从未有过的轻松和舒服,如释　 　(比喻很沉重的负担),如同一次重生,我甚至觉得这个过程很　 (意味深长,值得人仔细体会琢磨)。?
(3)归途如此　 　(形容使人十分惊骇,紧张到极点)。?
炽热
耐人寻味
千钧重负
惊心动魄
预习导学
4.通读全文,完成填空。
我以为自己要牺牲了—我看到了什么—　 　—　 　?
神秘的敲击声
归途如此惊心动魄
合作探究
一、问题:阅读课文,提炼主要信息。
小标题概括了各部分的主要内容。回答问题时,找到相对应的部分,仔细阅读,找出答案,这样可以节约答题时间。
合作探究
1.作者为什么以为自己要死了?
　　
2.“我”在飞船上看到了些什么?
　　
因为飞船起飞时,火箭和飞船开始急剧抖动,产生共振,使作者痛苦到了极点。
地球上各大洲和各个国家的方位,中国的大部分省份,特别是北京,但没有看到长城;还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过,小的如米粒,大的如指甲盖。
合作探究
3.归途时让“我”惊慌的原因是什么?
看到舷窗玻璃出现裂纹。
合作探究
二、问题:飞入太空,充满了紧张和意外,请结合全文说说杨利伟遇到了哪些意外。
遇到的意外:起飞时发生飞船共振现象,在太空中看到类似棉絮状的物体,听到神秘的敲击声,看到舷窗玻璃出现裂纹。
舷窗玻璃出现裂纹。
合作探究
任务驱动一：探究杨利伟从飞入太空到成功着陆经历的心理路程。
　 示例:火箭起飞,非常紧张—飞船升起,稍觉释然—火箭加速,
感觉还好—火箭和飞船急剧抖动,极度痛苦—共振过后,轻松和舒服—飞到祖国上空,喜悦激动(骄傲和自豪)—听到神秘敲击声,感到紧张—右舷窗出现裂纹,感到惊慌—左舷窗出现裂纹,反而放心—即将抛伞,屏息凝神—伞开平稳,心里踏实高兴。
合作探究
任务驱动二：
老山界是红军“长征中所过的第一座难走的山”,结合文章内容说说“难”在哪里。
你可以用这样的句式来说:我从……(文中的词语或句子)中可以感受到工农红军过老山界时……的艰难,因为……
合作探究
　示例:
我从“路只有一尺来宽,半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗?而且路上的石头又非常不平,睡一晚准会疼死人”中可以感受到工农红军过老山界时睡觉的艰难,因为这个句子中先交代山路的宽度——一尺来宽,前面的副词“只有”起强调作用;然后用反问句,更突出了这里的危险;接着用“而且”引出下一层艰难:睡一晚会疼死。
合作探究
任务驱动二：援疑质理,合作探究。
杨利伟非常肯定地说:“我没有看到长城。”
你如何理解这一回答。
合作探究
示例一:杨利伟的回答,让许多人在兴奋中感到一丝遗憾与失望,但杨利伟说的是实话。因为长城的平均宽度不到10米,据计算,如果在月球上看长城,就相当于在2688米之遥看一根头发丝,如果不借助现代化的观测仪器,肉眼是很难分辨的。
合作探究
示例二:承认在太空中看不到长城,是杨利伟等航天人实事求是的体现。长城已在世界人民的心中,无论走到哪里,人们都会神往它的雄伟姿态。更让人高兴的是,杨利伟航天飞行的成功,不正意味着中国人长城精神的发扬光大与拓展延续吗?从这一点来说,即使看不到长城,长城的伟大与辉煌,也将成为我国航天人不可或缺的精神激励。
合作探究
文章中运用小标题有什么好处?
　 吸引读者,让读者更快更准确地把握文章内容;直观地展现了杨利伟遨游太空一日的过程,使行文条理清晰。
第二课时
预习导学
1.把下列句子按正确的语序排列起来。
①聂海胜说:“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适,几乎感觉不到振动。”
②随后他们改进技术工艺,解决了这个问题。
③在“神舟六号”飞行时,情况有了很大改善,在后来的航天飞行中再也没出现过。
④飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。
⑤经过分析研究,工作人员认为,飞船共振主要来自火箭的振动。
正确排序是　 　　　　　。?
④⑤②③①
预习导学
2.给下列句子提出修改意见。
在距离地面300多公里左右的高度上,俯瞰时有着很广阔的视野,祖国的各个省份我大都看到了。
修改意见:　　　　　　　　　　　　　。?
删去“左右”
预习导学
3.仿写句子。
外面高温,不怕!有碎片划过,不怕!
　　
示例:外面寒冷,不怕!从沙砾上飞过,不怕!
合作探究
一、问题:结合课文,分析杨利伟的“英雄”精神表现在哪里。
合作探究
示例:飞船起飞时,与火箭产生共振,这让杨利伟极其痛苦,几乎无法承受,可当时他的头脑依然保持非常清醒;在误认为舷窗出现裂纹时仍然保持镇定;在飞行中完全靠坚强的意志克服“本末倒置”的错觉;对神秘的敲击声始终保持严谨的态度;等等。面对如振动、冲击、失重、超重、宇宙辐射、剧烈的温度变化等恶劣的太空环境,杨利伟要承受的超负荷心理、工作压力可想而知。此外,杨利伟更需面对一旦发射失败可能会失去生命的危险。但是,载负着中华民族千年的“飞天梦想”,这位中国的首位“太空使者”,还是凭借自身超人的素质和勇气,最终出色地完成了自己的神圣使命。他的从容镇定、坚定的意志、非凡的勇气,过人的身体、心理及航天飞行技能,对祖国和人民的热爱都体现了他的英雄精神。
合作探究
二、问题:在太空的这一天是紧张、复杂的,作者为什么只选取四个片段来写?这样写有什么好处?
　　在太空的这一天是紧张、复杂的,作者所见、所做也绝不只是这些,但作者选取了最具有代表性的、读者最关心的、最惊险刺激的素材入文,既满足读者的阅读心理需求,又能突出航天员严谨的科学态度,重点突出作者选材的高明。
合作探究
任务驱动一：请你试着给英雄人物杨利伟写颁奖词。
写颁奖词是综合性学习中的常见考点,写颁奖词需注意以下几点:①高度概括,简洁凝练;②内容多为主人公的事迹及表现出的精神品质;③语句清新,文笔优美。
合作探究
　　示例一:您承载着中华民族飞天的梦想,象征着中国成功走向太空。作为“中华飞天第一人”,作为中国航天人的杰出代表,您的名字注定要被历史铭记。
　　示例二:您训练中的坚忍执着,飞天时的从容镇定,成功后的理智平和,是几代中国航空航天人的精神。这精神开启了中国人的太空时代,还将成就我们民族更多更美好的梦想。
合作探究
任务驱动二：交流探讨
结合本文内容,说说现今在进行科学探索时需要哪些精神。
合作探究
示例一:在进行科学探索时,需要严谨的和实事求是的精神。如在本文中,作者听到奇怪的敲击声,而后来技术人员模拟这种声音时,他“一次又一次地听”“听了一年多”,这体现了科学探索中的严谨精神。再如作者以在飞船上的所见否定了“航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城”这一说法,这也体现了科学探索中的实事求是精神。
示例二:在科学探索的道路上,还需要不怕牺牲的献身精神。作者作为首飞航天员,在飞行途中难免会遇到很多困难,会遭遇很多突发状况,甚至会付出生命,但作者仍一往无前,这体现了科学探索中的献身精神。