8静夜思 教案（2课时）

《静夜思》教学设计

课型：新授课
教学目标：
正确认读“夜、思”等9个生字，学写“思、床”等7个生字。
正确、流利、有节奏地朗读古诗，背诵古诗，感受古诗韵律之美。
想象画面，初步体会诗中描绘的情景，体会作者的思乡之情。
教学重难点：
1、学会生字。
2、感受古诗韵律之美。
教学课时： 两课时
教学准备：多媒体课件、李白头像
第一课时
激趣导课，揭课题。
玩古诗接龙游戏，复习晨诵学过的李白的古诗，引出本课诗人——李白。
介绍背景，知诗人。
简介诗人李白。
李白是唐代最著名的诗人，他的诗想象力丰富，被人称为“诗仙”。今天学习的这首诗是李白26岁时在扬州城的一个旅馆里写的。
2、出示课题，学习“思”字的写法，指导书写。
组词。引导学生带着思考开始古诗的学习：
（思什么？为什么思？什么时候思？）
三、自主学习，明诗意。
1.一读，读正确流利。
指名展示读，背。
2.认识生字。
自学生字，小老师领读。
3.游戏巩固。
挂星星游戏。
4.二读，读出停顿。
画停顿，指名读，齐读。
5.三读，读出平仄。
师示范读，读出平仄，学生感受这样读有什么特别之处。
指导学生练读：
6.思考：李白在思什么？
引导学生说话，体会李白远离家乡的孤独。
这种思念什么时候最强烈呢？
7如果让你用一种事物来寄托你的思念之情，你会选择哪一种呢？为什么？
A 太阳 B 星星 C 月亮
拓展古诗：
露从今夜白，月是故乡明。 ——（唐）杜甫《月夜忆舍弟》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——(宋)王安石 《泊船瓜洲》
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——（宋）苏轼 《水调歌头·丙辰中秋》
小结：月亮、思乡、诗
四、吟诵。
想象着你就是诗人李白，此刻，你斜躺在床上，用手支着头，抬头望见皎洁的月亮，想起遥远的故乡和亲人，不由得吟诵……
（听吟诵）
跟着一起唱。
五、作业
回家吟诵给家长听。
六、板书设计
静夜思

思
第二课时
复习字词及吟诵
摘星星游戏，复习生字。
吟诵。
字词、书写
1、找朋友游戏： 扩词
2、指导书写
三、迁移运用，创诗文。
看图填空：
（ ）的窗户 （ ）的月光 （ ）的屋子
（ ）的白霜 （ ）的举头 （ ）的明月
（ ）的低头 （ ）的故乡 （ ）的思念
____________ 透过 ______________，照在_________________里，仿佛给地面铺了一层______________。我______________，望着窗外那_______________，又 __________，因为我想起了_____________，心中充满___________________。
课堂练习
作业
和家长一起查找李白的诗，选择一首没学过的，流传较广的抄写下来，制作成读书卡，推荐给大家。选择制作最好的，装订成李白诗集，放入班级图书角。
板书设计
静夜思
词语卡