11. 我是一只小虫子 （表格式教案）

教学设计方案
学校 厦门市槟榔小学 学科 语文 班级 二4 人数 50人
课题 11 《我是一只小虫子》 教时
执教
日期
教学目标： 能读准“屁、股、昏、泡”等16个生字，能正确地书写“屎、尿、屁”3个生字。
正确、流利地朗读课文，初步了解“尸字头”和“肉月旁”的构字特点。
3、通过表演、朗读、联系生活实际等方式理解“昏头昏脑、刺痛、毛茸茸”等字词，感受小虫子所遇到的困境。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，初步了解“尸字头”和“肉月旁”的构字特点。
教学难点：
理解文章中的词句，感受小虫子遭遇的困境。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入
1、教师激趣导入
播放音乐《虫儿飞》，看图片
2.出示课题，练读课题。 学生看视频，读课题
借用多媒体，激趣导入，激发孩子学习兴趣。
二、快乐识字

引导学生自主识字，关注易错读音和难识记的生字。
引导学生交流生字卡。
引导学生发现“尸字头”生字的特点。
引导学生发现“肉月旁”生字的特点。
检查预习：当一只小虫子好不好？
引导学生发现文章中的关键句，初步学习概括课文主要内容的方法。
学生按要求自主汇报预习成果。
学生交流字卡片。
学生发现规律。
学生交流故事情节，并完成贴图。 通过字卡交流等方式识记生字，增加识字的趣味性。通过游戏和自读等方式，让学生整体感知课文内容，初步学习概括课文主要内容的方法。
三、品读感悟 引导学生学习第一、二自然段。
引导学生通过表演感受“刺痛”，体会小虫子的心情。
引导学生联系实际生活，感受“昏头昏脑”并扩展ABAC式的词语。
引导学生扩展“毛茸茸”的小动物，并且运用想象体会小虫子的心情。
指导朗读，体会当小虫子的“不好”。
引导学生读小儿歌，展开想象，思考：小虫子还会遇到什么困难？
学生体会“昏头昏脑、刺痛、毛茸茸”并积累词语。
学生表演读并展开想象。
在品读关键词、配动作读中感受小虫子的困境，体会小虫子的情感。
写法提炼
五、书写指导
引导学生思考：当小虫子这样不好，我们却还带着笑容，哪些地方写得有意思？
引导学生发现写法、谈收获。
1.引导学生观察生字“屁”、“屎”“尿”。
2、引导学生发现生字书写要点。
3、教师范写。
4、学生书写。 学生交流
学生观察，回答。
学生交流。
学生书写。 在阅读中自主发现童话故事的特点，初步了解童话的写作特点。
指导学生书写方法，养成其良好的学习习惯。
板书设计 （虫子图）11 我是一只小虫子
苍耳图 苍耳刺
不好 水坑图 狗尿淹 没意思？
小鸟图 小鸟吃
反思重建