8. 人之初 教案

人民教育出版社
人之初
---教学设计
教材依据：
人民教育出版社教材第二册第五单元第8课《人之初》。
设计思路：

1、指导思想：本着全面提升学生语文素养的根本宗旨，培养学生扎扎实实识字，在课堂教学中，充分展开各种识字学习环节，让学生感受蒙学文字的韵律美，培养对国学的浓厚兴趣，从而爱上中国汉字，感受中国汉字之美。

2、教材解析：《人之初》是人民教育出版社教材第二册第五单元第8课，《三字经》的节选，阐述的是先天禀赋和后天努力的关系，旨在表达后天习染的环境和学习条件对人的成长的重大影响。本文引用了“孟母三迁”的典故，说明人的素养与环境息息相关。作为《三字经》的开篇词，语言琅琅上口，易于诵记，内容浅显易懂，故事生动有趣，是指导学生学习传统文明、古代礼仪的好素材，更利于和生活实际相结合，指导学生学会专心学习，提升学生的学习兴趣和能力。
3、生情分析： 一年级第二学期学生已经能够运用听读识字、看拼音识字等方法自主认读文本，对韵律较强的文本阅读兴趣较强，能够在教师的指导下不断提升阅读能力和水平。对于故事典故很感兴趣，能结合文本内容和生活实际了解“专注学习”的主题，对于感兴趣的问题能够说出自己的看法。瞬时记忆力很强，能够在多层次诵读的基础上，大致理解文本含义，读出自己的感受，甚至熟读成诵，作为丰富的语言积累。

学习目标：

1、熟练掌握文中生字的字形字音，尤其是善、教、性、玉、义、初、之等字。

2、正确、流利地诵读课文，读出节奏感，体会韵文的趣味性，大致了解文本主题。

3、了解孟母三迁的故事，体会环境对于个人成长的重大作用。

学习重点：

识字学词，诵读文本，体会节奏感，了解文本主题。

学习难点：

了解对仗词性及类别方面的特点，结合文本理解，尝试自主运用。

一、教学导入
1、师生问好：
师：上课
生：站如松
师：同学们好！
生：坐如钟
2、师：你们喜欢识字吗？
生：喜欢
你们看，这些小朋友们也在学汉字呢！看，这就是他们的语文书。
仔细看，她们的语文书和咱们平时学习的有什么不一样？
生：只有三个字、、、、、、
师：你读过吗？
生：读过，《三字经》、《弟子规》
师：人之初就选自《三字经》，三字为一句，今天，我们就来学习识字八：人之初。
3、板书课题
4、指导：之，读课题。
二、初读课文，整体感知。
认真读课文，读准字音、读通句子。
开火车检查初读情况。
指导生字“初”借助生字渊源理解并识字，认识衣字旁。
认识“子”
师：人之初，人刚开始是什么样子？很小，小小的，很可爱，小宝宝。
师：小孩子是怎么长大成人的？，秘密就藏在课文里的两个汉字中，在读课文找一找。
三：再读课文，随文识字，理解课文。
1认识：教、学
师：出示字卡
教、学
这两个字都藏着？
生:子
师：一个小朋友只有好好学习，接受教育才能长大成人。
2、学习：“教”
出示：教渊源
生：观察，理解“教”
师：我们每个人为什么要接受教育，请认真读第一小节。
形式：一名同学读，其他同学边听边想。
学习第一小节
师：这可是古时候同学学习的书，你读懂了吗？
生：人刚生下来都是善良的，后来就不一样了。
、、、、、、
5认识“性”天性、性情
“善”你发现了什么？
生：有一支羊，养比较善良。
师：羊代表善良美好，所以：
人之初，性本善。
你做过哪些善良的事？
生：帮助妹妹、保护小花、帮奶奶捶背、帮助老爷爷扫地。
师：这就叫：人之初，性本善。
师：每个人随着年龄的增长，时间的变化，性格也变化了，有的人
生：开朗、内向、不爱说话、、、、、
师：这就叫：习相远。我们的生长环境非常的重要，下面我们一起来看看《孟母三迁》的故事。
学习“习”
这里的习、指的是学习成长的环境，一个人环境发生了变化，就要对他进行教育，因为：苟不教，性乃迁。还贵在专。
学习：“专”
生：做纺锤的动作，绕线，像这样就叫专心，你专心做过什么事情？
生：专心读书、专心照顾妹妹，专心洗袜子、、、、、、
这就是：
生：教之道，贵以专。
学习“学”。
师：人们除了接受教育，，还要学习，我们来看“学”
仔细观察“学”一个小孩在房间里学习。
生：读第二小节。
师：读了第二小节，你知道了人为什么要学习？
生：因为不学老了什么都不会，
师：还有什么原因？
生：人不学，不知义。
师：文中举了一个列子，是什么？
生：玉不琢，不成器。
师：你们每个人都是一块美玉，学习的过程就是琢，长大后实现的理想就是器。
在读课文，读出节奏，读出韵味。
师：《三字经》三字为一句，朗朗上口，它告诉我们接受教育、学习的重要性，
下面让我们一起一边拍手，一边吟诵。
吟唱《三字经》,渗透经典。
猜字游戏，巩固生字。
七、明确要领，指导书写
1．强调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)
2．课件出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。(喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。)
3．师指导书写本课生字。
(1)观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。
(2)教师范写，学生边观察边书空。
(3)学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)
(4)教师巡视，对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“、”“ 辶”的写法。
八、教师小结：这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的《三字经》最多。