1《白鹭》教案

统编版语文五年级上册
《白鹭》教学设计
教学目标：
1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“鹤、宜” 等10个字。掌握“精巧、配合”等15个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情和对大自然的热爱。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，学习本课生字词。体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情和对大自然的热爱。
教学难点：
体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情和对大自然的热爱。
教学准备：课件、白鹭的图片
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题。
1.课件出示罗丹的名言：
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
（1）让学生说说对这句名言的理解。
（2）鼓励学生从生活中去发现美，发现语文课本中的美。
2.同学们你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗吗？这是大诗人杜甫的名句。（背一背）你从这两句诗中发现美了吗？谁见过白鹭？
让学生边观察边听介绍：白鹭，也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。
教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。 霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧写的。
师讲解诗句意思：白鹭身穿雪白的衣裳，长着雪白的头发和青玉一样的嘴巴。它们成群地在溪中捕鱼，美丽的身形倒映在清澈的溪水中。突然，它们因为受惊而飞起，背衬着碧绿的青山，向远方飞去，那洁白的身影，宛如朵朵梨花飘舞在晚风之中。
我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习第1课《白鹭》。（跟着老师读课题）
(设计意图：出示图片让学生在感性上有一个整体的认识，介绍诗文帮助学生了解有关白鹭方面的知识和文学家眼里的白鹭形象，为全文的品读打下基础。尤其是对杜牧诗句的介绍为本课的学习营造了气氛，做好了铺垫)。
3.展示交流有关郭沫若的资料。
同学们知道郭沫若吗？
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。
二、初读课文，扫清障碍。
1.听范读课文，说说你是从哪些地方感受到了“白鹭是一首精巧的诗？”
2.学习本课生字词。
（1）出示：本课生字词。
鹭 嫌 黛 嵌 匣 嗜
适宜 白鹤 嫌弃 朱红 嵌入 玻璃框
镜匣 哨子 恩惠 韵味
（2）师范读，讲解识记方法。
“嫌、韵”是前鼻音，“框”是后鼻音；“宜”是二声，不要读成四声；“匣”的读音是“xiá”，不要读成“jiá”。
（3）认清生字的字形，相互提醒易错的部分，如：“宜”字下面是“且”，不要多写一横 。
（4）学生跟读重点词语。
精巧 适宜 配合 白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣
清晨 悠然 黄昏 恩惠 美中不足
（设计意图：这篇文章生字词较多，所以认识生字、新词不能轻视，只有这样才能把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。）
三、再读课文，整体感知。
带着以下问题自读课文：（出示课件）
1.自读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
思考：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。
2.作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
3.你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？
（设计意图：整体感知，读出学生自己的理解，感受白鹭外形如诗一般的精巧美。以读为主，以读为本，读中品味白鹭精巧如诗的外形美和活动美。）
四、交流学习成果，解决问题。
1.师：这篇课文主要描写的是什么？希望同学们用一个词语总结出来。
（主要描写了白鹭-----外形美、活动美）
2.作者描绘了几幅图？分别给它们取了什么名字？
出示课件：
清田独钓图。
清晨望哨图。
黄昏低飞图。
我们可以给课文分成几部分？给课文划分段落，并概括段落大意。
（设计意图：让学生感悟白鹭本身所蕴含的那种无穷无尽的韵味美，是本堂课教学的重点和难点。细细品味，不难发现三幅富有诗意的画面：觅食图、栖息图、低飞图。教学中抓住三幅画面，引导学生整体感知，读悟结合，读思结合，图文结合，读中领悟“白鹭诗中有画，韵味无穷”。
五、师总结：（出示课件）
这篇散文按照总分总的结构共分为三部分。
第一部分（1）总体介绍白鹭的美。
第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。
第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
六、课堂小结。
生活中，人们常常认为“物以稀为贵”以为常见的并不美，其实不然，世界上并不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛，在生活中我们要善于从平凡中发现自然美。同学们让我们用发现美的眼睛，在下一节课中真正的去捕捉，去挖掘白鹭如诗、如歌、如画的美！
七、布置作业。
1.抄写本课生词。
2.熟读课文。?
板书设计：
白鹭（精巧的诗）: 外形美： 色素美
身段美
图画美——清田独钓图
悠然美——清晨望哨图
清澄美——黄昏低飞图