20 蜘蛛开店 （表格式教案）

《20 蜘蛛开店》教学设计表
教师
学校
芜湖市环城西路小学
年级
二年级
学时
教学目标
知识与技能：1、会认本课生字。2、正确流利地朗读课文。3、学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。
过程与方法：正确流利地朗读课文。
情感态度与价值观：理解课文内容，懂得做事不能只图简单，要迎难而上，坚持下去的道理。
教学重点难点
教学重点：认识字词，明白课文所想告诉我们的道理，并说一说这个故事。
教学难点：理解课文内容，懂得做事不能只图简单，要迎难而上，坚持下去的道理。
学习者分析
低年级的孩子都喜欢听故事。故事中栩栩如生的动物形象，生动的故事情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。本文就是这样一篇寓意深刻的故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度。因为他们对事物的认识往往是片面的，所以不容易把握文章的情感，在教学中教师应该通过多种方法来解决这些问题。
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
设计意图
一、复习导入
1、展示商业街图片
同学们，还记得上次我们一起逛的商业街啊？有小兔的店，小羊的店，蜘蛛的店，还认得了好多生字宝宝呢！今天啊，咱们继续逛，不过今天咱们要专门去看一看蜘蛛的店（板书：蜘蛛开店）。
（2）哎呀，看来蜘蛛的店可不好进啊！小朋友们，你们有信心吗？
好，那我去看看蜘蛛为我们设置了什么关卡？
开火车带读词语
你们读的真好。
写字
在这些词里啊，有个字最难写。就是这个“商”字。下面的同字框里是八口，可不是十口哦！让我们一起写一写，拿出你们的小手。
一点一横长，倒八在中央，下面同字框，八口里面装。下面请你们在纸上写一写！写好之后，同桌之间可以相互评一评。如果他写得正确看，打3星，如果写得正确、规范，可以打4星，如果不仅写得正确、规范，还很工整好看的话可以打5星。
4、展示并反馈
哇，很多小朋友都写好了。我们看这位小朋友写得“商”，在田字格中间，并且横很长，这样就会写得很好看。那其他同学写得怎么样呢？得5颗星的同学有多少，请举手，你们可真厉害，四颗星的同学们呢，有多少？相信你们会写的更好的。三颗星的同学呢？那你们可要加油咯！
学生看图片

听蜘蛛说话
学生开火车带读词语
学生写字
展示，并互评。
课件展示：走进商业街，显示多家店铺，找到蜘蛛的店.并引出课题蜘蛛开店。
播放蜘蛛说的话：小朋友们，想要进我的店，先得通过我设置的关卡才行哦。
点击出示词语
拍照上传至电脑，展示学生练写的字。
以逛街的形式引出本课，再用闯关的方式进入店中，激起学生兴趣，在学生兴趣正浓的时候学写“商”这个易错的字，学习效率大大提高。
通过展示并解说学生练写的字，给学生更直观的感受，怎样才能写得好。
同桌互评更是激起
学生的学习兴趣。
通过蜘蛛老板的话，来串联本课，让学生身临其境，被带入到
故事中，为后面更好的学习课文做铺垫。
二、初读文章
三、细读文本
（一）口罩店
1、小朋友们字也写好了，看看蜘蛛老板会对我们说些什么呢？
太好了我们可以进店啦了！
2、蜘蛛老板都卖了哪些东西呢？让我们继续走进第20课蜘蛛开店，老师帮你们把文章读一读，你们仔细听，看看蜘蛛的店里都卖了哪些东西？并用方框框出相关词语。
现在你们知道蜘蛛老板的店里都卖了哪些东西吗？
1、蜘蛛老板卖了这么多东西啊，那他为什么先卖口罩呢？（板书：口罩）你能不能在文中找出原因，并用波浪线画出。（板书：卖？﹏﹏）
原来织口罩很简单啊，那谁能读出简单的意思来？（指名读、齐读、师生合作读）
3、织口罩这么简单，那生意一定很好吧。
怎么不开了呢？你们能在文中找出原因吗？并用横线画出。（板书：不卖？ ）
河马的嘴那么大，（板书：河马）到底有多大呢？我们来看看，普通口罩够不够啊，哎呀对他来说太小了，怪不得要一整天。看来这个口罩确实很难织。
那你们能把难织的意思读出来吗？谁试试？（男女生比赛读）
你们读的真好，让我也感受到真的很难织，那你们连起来读，也能读的这么好吗？我们试一试（齐读）
你们可真厉害，那现在谁能试着说一说蜘蛛卖口罩的故事啊？（请学生复述）
8、哎，因为难织，我们的蜘蛛老板就不卖口罩了，这说明了什么呢？（板书：怕苦 怕累）
学生听蜘蛛说的话
1、听老师范读课文，并完成提问。2、学生反馈：口罩、围巾、袜子
学生在文中寻找原因，并圈划。
生反馈：因为口罩织起来很简单，并有感情的读文
1、生：不开了
2、学生在文中寻找原因，并圈划，反馈。
生反馈
生读文
生连上之前句子，再次读文
学生说一说蜘蛛卖口罩的故事
生反馈：怕困难、嫌麻烦……
播放蜘蛛说的话：小朋友们，太厉害了，欢迎你们进我的店！
1、出示课文
2、在屏幕上框出学生所说词语
出示口罩编织店图片
出示相关语句
1、出示河马图片
2、出示口罩图片，再拉大至河马嘴巴那么大。
出示文中句子
画出“一整天”“难织”词语
2、出示文章段落
课文中蜘蛛老板一共开了三个店，在学习时分别采用了教、扶、放的方式学文。
使学生初步感知文本。
第一部分是卖口罩，在这里详细引导学生去学习课文，找出蜘蛛老板卖口罩与不卖的原因，为后面两段的学习做铺垫，并指导学生朗读。
河马的展示给学生更直观的感受，去理解课文。
两段文字的朗读，不仅给学生复述卖口罩的故事做铺垫，还锻炼了学生的朗读能力。更重要的是，三次开店都用了差不多相同的句式，可以让学生更容易的学文，并为本节课的难点续编故事做铺垫。
（二）围巾店
1、那后面怎么改卖围巾了？（板书：围巾）能不能找出原因，用波浪线画出。
2、谁能再把这个简单的意思读出来。（指名读，齐读）
3、那我们去看一看，瞧，谁来了！（板书：长颈鹿）
4、哇，长颈鹿的脖子可真长啊，那我们给它织一织，织啊织啊织啊。哎呀，终于织完了，那蜘蛛织了多久啊？你们能再文中找出相关句子并用横线画出吗？
5、谁找到了？读一读
它织了一个星期这么久啊。那谁能读出它织围巾时很艰难的样子啊？（练读、指名读）
师点评。
6、那现在谁能说一说蜘蛛卖围巾的故事啊？
7、难怪它累得趴倒在地。所以这次它又决定卖袜子（板书：袜子）了。因为袜子织起来？
生反馈：围巾织起来很简单
学生读文
生看屏幕
学生观看课件
生在文中寻找答案并圈划，反馈。
生自由练习读文，并反馈
生反馈
生：很简单
出示围巾编织店图片
出示相关语句
出示长颈鹿图片
为长颈鹿“织围巾”
在课件中画出“一个星期”
2、出示段落，
用相同的方式学习文章，让学生快速掌握学习方法。
通过之前的朗读指导，这次朗读已经明显好很多。
长颈鹿的展示给学生直观感受，为它织围巾更是激起学生兴趣，去感知文章。
围巾部分的学习，已经开始放手，试着让学生自己去感悟，朗读，并复述。
通过之前的朗读，学生已经感受到课文里语言文字的特点，很自然的说出蜘蛛卖袜子的原因。
（三）袜子店
1、那这次织袜子总该很容易了吧，它织了多久啊？
啊？怎么不织啦？找出语句并用横线画出。
3、（板书：蜈蚣）啊？那我们去看看。哇，脚好多，谁能读出蜘蛛吓跑的样子？（练读，指名读，齐读。）
没有织
生：反馈，吓跑了，来的是蜈蚣。
生朗读反馈。
出示袜子编织店图片
出示语句
展示蜈蚣的图片
袜子部分，已经完全放手让学生自己去学习了。通过之前的铺垫，学生学起来很轻松。
（四）总结
1、蜘蛛卖了口罩、围巾、袜子（指板书）这么多东西，怎么最后都没开下去呢？
（引导学生说出，因为蜘蛛总想做简单的事，一遇到困难就退缩）
2、小朋友们，那你们觉得蜘蛛老板这样做对吗？所以在咱们平时生活中也是一样，不要总想着做简单的事情，即便遇到困难也要想办法去解决，坚持下去，否则最后只会一事无成
学生反馈：因为蜘蛛怕苦、做事情半途而废
生：不对
出示总结性文字。
在学完口罩店部分的时候，提过这个问题，做了铺垫。当学完整篇文章后，再次提出这个问题，学生就更容易去解决，并找到原因。
四、复述故事
1、同学们，现在你们了解了蜘蛛开店的故事了吧！回家后你能把这个故事说给爸爸妈妈听吗？
那为了让你们回去后能更好的把故事说给爸爸妈妈听，现在啊，请你们先同桌之间说一说，讲的时候呢，可以按照我们黑板上的示意图去说。现在开始。
2、点评生复述的故事，并指导怎样说的更好
练习一下，再请一位学生反馈
4、师评价：哎呀，你把这个故事说的好有趣，好完整，相信爸爸妈妈一定也会喜欢听你说的这个故事。
1、同桌之间练习讲故事
2、生反馈
生练习后再次反馈
出示要求
复述故事是本节课的重点，通过黑板上的提示，让学生试着去说一说这个故事，并进行指导。
五、续写故事
1、咱们同学们说了这么多，那蜘蛛老板是怎么想的呢？我们一起听一听。
2、既然蜘蛛老板已经下定决心改正了，我们就一起帮帮它吧！
那以后开店，它还会卖什么呢？会遇到谁？发生什么故事呢？请你们发挥想象，四人一小组共同编一个故事。等会请你们的小组代表讲给大家听。
3、评价，你们说的太好了，如果蜘蛛老板按照你们所给的意见去做，一定会成功的。看看蜘蛛老板听了之后会说什么呢？
4、相信在咱们班同学的指导下，蜘蛛老板一定会成为一个成功的商人的！也希望在以后的生活中，同学们可以像改正后的蜘蛛老板一样，做事情不怕苦，不怕累，遇到困难可以迎难而上。（板书：不 不 迎难而上）
小朋友们，你们能做到吗？真好，那我们这节课就上到这里，回家后记得把故事说给爸爸妈妈听！下课
听蜘蛛老板说话
小组讨论，反馈（请2个小组代表反馈）
生：能
播放蜘蛛老板说的话：小朋友们，我知道自己错了，以后我一定会改正自己的缺点，不再只想着做简单的事，遇到困难也一定迎难而上。那在以后的日子里我该怎么办呢？
出示要求
蜘蛛说话：小朋友们，谢谢你们，我以后一定会这么做的。
以蜘蛛老板的身份，请学生帮帮它，激发学生兴趣。
发挥想象，以小组讨论的方式让学生续编故事，做到让每位同学都开动脑筋，参与其中。
板书
20.蜘蛛开店
/ | \ 商
卖？ 卖口罩 卖围巾 卖袜子
/ | \
不卖？ 河马 长颈鹿 蜈蚣

不怕苦 不怕累 迎难而上