2020-2021学年人教版高中语文必修四 第二单元 6.1《水龙吟·登建康赏心亭》课件（26张PPT）

水龙吟
登建康赏心亭
辛弃疾
石门高级中学
高一语文备课组
黄健珊
学习目标
1、理解记忆辛弃疾的生平，以及其与词作风格的关系。
2、学习、鉴赏《水龙吟》，以此为例进一步了解辛词词风。
3、学习通过标题、意象翻译诗歌，懂得找到诗歌内容与标题、背景的联系，通过背景解读诗歌情感，学会透过有限去把握无限。
4、巩固用典的作用。
生于金国领土山东济南；北方民众在金国治下痛不欲生，时常受金国贵族欺压
天时
地利
人和
身处南宋时期，此时北方基本上已经全部是金国的领土
辛弃疾：生于公元1140年，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人，豪放词派代表。与苏轼合称“苏辛”，与李清照合称“济南二安”。
祖父辛赞虽为金国官员，却始终想找机会推翻金国的统治；北方人民不堪金国统治，纷纷揭竿而起
注释中的背景：帮助我们理解诗歌，尤其是诗歌的感情。因此回答感情题时必然有用。
爱国热忱
统一壮志
1162年率抗金义军南下归宋
朝廷主和
金臣后代
壮志难酬
个人悲愤
控诉朝廷
1181年后长期退隐山西上饶，纵情诗酒。词作题材广阔又善化用典故入词，也有不少吟咏祖国河山的作品。1207年郁郁而终。
写作背景
《水龙吟·登建康赏心亭》作于淳熙元年（1174）秋。这时他已经三十五岁了，南归已逾十年。他由滁州知府改调江东安抚司参议官，再返建康（今南京），登上赏心亭有感而发写下此词。
题目解说
“水龙吟” 为词牌名。建康，
即今天的江苏南京市，是
东吴、东晋、宋、齐、梁、
陈六个朝代的都城。赏心
亭是南宋建康城墙上的一
座亭台。据《景定建康志》记载：“赏心亭在
（城西）下水门城上，尽观赏之胜。”
从这首词的题目，你能得出哪些有关词内容的信息？
读题目：你认为题目的关键词是什么？从中你能得出哪些有关词内容的信息？
水 龙 吟
登建康赏心亭
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（荀子《劝学》）
诗词中，作者登高常常揽尽所见所闻，触发所思所想。
整体感知：自读全词，看看本词是否有写到作者登临的所见所闻、所思所想，如有分别对应词中的哪些内容。
无人会，登临意
上阕：登临所见所感（侧重写景）
下阕：登临所思所想 （侧重抒情）
一般分成上、下片的词，内容上都会有所侧重；同时诗词的结句往往是作者情感的归结，词的上片的结句还可起着承上启下的过渡作用。平时在诗词阅读中，要学会抓关键词句、抓结构去把握诗词。
作者在赏心亭看到什么景物触动了心弦？
楚天千里清秋，水随天去秋无际。
辽阔的南国秋空千里冷落凄凉，江水随天空流去，秋天更无边无际。
千里、无际：景色壮阔、秋色无边。境界开阔，符合登临所见。
楚天：对应身处的南方。
清秋：凄清、萧瑟。
“多情自古伤离别，更那堪
冷落清秋节。”
—— 柳永《雨霖铃》
“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”
——杜甫《登高》
遥看辽阔无边的楚天之下，横无际涯的秋色，浩浩汤汤的长江，水天一色。词句境界阔大，营造出来一种“雄浑而不失清丽”的意境，为后文抒情铺垫。
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
放眼望去，天边重峦叠嶂，那一座座远山，像是美人头上的玉簪和发髻，向我诉说着愁恨。
献愁供恨：山河有愁恨，为何？什么愁什么恨?——山河破碎，风雨飘摇，移情。
玉簪螺髻：远山，比喻。
“水是青罗带，山如碧玉簪。”
——韩愈《咏桂林山水》
“似将青螺髻，撒在明月中。”
——皮日休《缥缈峰》

运用拟人手法，巧妙地将作者的愁恨借远山传达出来，含蓄而蕴藉；运用比喻，形象写出了远山连绵起伏的姿态，乐景衬哀情，反映出此人愁绪之深。
落日楼头，断鸿声里，江南游子。
如血残阳挂在楼头上，落单大雁的声声悲鸣声回荡，勾起江南游子的无限愁绪。
词人看见楼头上的如血残阳，听着耳边传来的声声失群孤雁的悲鸣声，触景生情，想起如今的南宋王朝就如这落日一般走在穷途末路，而自己漂泊江南、备受排挤就如这失群的孤雁，不由得牵惹起对国事的无尽忧愁和难以排遣的乡思。
落日：比喻国势衰微的南宋王朝。
断鸿：失群的孤雁，比喻作者飘零的身世。
江南游子：指代作者自己。
把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
我把吴钩看了又看，将楼上的栏杆都拍了数遍，可又有谁能理解我心中的情意？
直抒胸臆，此时作者思潮澎湃心情激动。但作者不是直接用语言来渲染，而是选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己壮志难酬的悲愤之情。
吴钩：“男儿何不带吴钩，
收取关山五十州。”
—— 李贺《南园》
看 “醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。”
——辛弃疾《破阵子》
拍栏干 ：“读书误我四十年，几回醉把栏
干拍。” ——北宋刘概
借景抒情 ?寓情于景
情感： 英雄人物 空有远大抱负，却壮志难酬，报国无门的忧愤。
意境：壮阔雄浑 苍茫悲凉
动作： 看、拍、会、登?
意象： 江天、山景、落日、断鸿、游子
上片
探究分析2
　　 与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？根据典故谈谈词人有哪些“登临意”？
人物
典故中的形象
作者情感
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？
不要说鲈鱼如何鲜美，可以切碎煮熟品尝，秋风吹遍大地，张季鹰回到故乡没有？
用西晋张翰典，见《晋书·张翰传》。另外，《世说新语·识鉴篇》：“张季鹰辟齐王东曹掾，在洛，见秋风起，因思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：“人生贵得适意尔，何能羁宦数千里以要名爵？”遂命驾便归。俄而齐王败，时人皆谓见机。”后来的文人将思念家乡、辞官归隐称为莼鲈之思。季鹰：张翰，字季鹰。
用张季鹰思念家乡鲈鱼而辞官归隐的典故（知典故、明原旨），与自己未能归去作比，丰富了词的内容，委婉含蓄地表达了有家难归的乡思，以及对金人、对南宋朝廷偷安的激愤（析境义、品妙处）。
食不厌精，脍不厌细。——《论语》
求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
求田问舍的许汜，恐怕会羞于见到雄才大略的刘备。
典出《三国志·魏书·陈登传》：后许汜与刘备共在荆州牧刘表坐，表与备共论天下人，汜曰：“陈元龙湖海之士，豪气不除。”备谓表曰：“许君论是非？”表曰：“欲言非，此君为善士，不宜虚言；欲言是，元龙名重天下。”备问汜：“君言豪，宁有事邪？”汜曰：“昔遭乱过下邳，见元龙。元龙无客主之意，久不相与语，自上大床卧，使客卧下床。”备曰：“君有国士之名，今天下大乱，帝主失所，望君忧国忘家，有救世之意，而君求田问舍，言无可采，是元龙所讳也，何缘当与君语？如小人，欲卧百尺楼上，卧君於地，何但上下床之间邪？”求田问舍：置地买房。刘郎：刘备。才气：胸怀、气魄。
引用了刘备批判许汜只顾求田问舍、不顾天下家国的典故（知典故、明原旨），以刘备自况，把当朝比作许汜，丰富了词作内容，含蓄委婉地表达了自己对英雄的倾慕，对当朝的控诉（析境义、品妙处）。
可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。
可惜年华如水流去，我为这风雨飘摇中的祖国而忧愁，光阴虚度，连树木都这样老大了。
流年：流逝的时光。
忧愁风雨：风雨，比喻飘摇的国势。化用宋苏轼《满庭芳》：“百年里，浑教是醉，三万六千场。思量，能几许，忧愁风雨，一半相妨。”
树犹如此：出自北周诗人庾信《枯树赋》：”树犹如此，人何以堪！”又典出《世说新语·言语》：“桓公北征经金城，见前为琅邪时种柳，皆已十围，慨然曰：‘木犹如此，人何以堪！’攀枝执条，泫然流泪。”此处以“树”代“木”，抒发自己不能抗击敌人、收复失地，虚度时光的感慨。
引用了东晋桓温见年轻时所种的柳树都已长到十围粗，感叹年华逝去，青春不再的典故（知典故、明原旨），丰富了词的内容，含蓄委婉地表达了自己对国事的担忧，以及壮志未酬的幽愤（析境义，品妙处）。
探究分析2
　　 与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？根据典故谈谈词人有哪些“登临意”？
人物
典故中的形象
作者情感
张翰
许汜
刘备
桓温
念鱼归隐
时光流逝
谋取私利
雄才大略
乡思、仇恨 、激愤
为国为民
倾慕英雄、控诉当朝
年华消逝、壮志未酬
用典答题步骤
知典故：指出所用典故
明原旨：典故原来所表达的意思。
析境义：综合作者写本首诗处境、个人经历、社会大背景来分析诗人引用此典故所要表达的情感。
品妙处：语言精练，内容丰富；委婉含蓄，情思深刻；增强艺术感染力和说服力。
倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
请什么人唤得那穿红着绿的温情女子，来揩拭英雄留下的眼泪？
倩（qìng）：请托。
红巾翠袖：女子装饰，代指女子。
揾（wèn）：擦拭。
写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知己，得不到同情与慰藉的孤寂。抒发作者内心的孤独与痛苦。
天：（人文） 南宋 ；（自然）清秋
地：（人文） 建康赏心亭；
（自然）全景：千里楚地、水天一色（雄浑壮阔）
特写：遥岑（秀美清丽）、落日、断鸿声（悲凉伤感）
人：（诗中人、诗人） ：南归逾十年、看吴钩、拍栏杆、无人会、
无人倩、英雄泪 ；季鹰、许汜、刘备、桓温。
表达技巧：借景抒情、直抒胸臆、比喻、拟人、用典。
表达情感： 忧愁国事、控诉朝廷、思乡难归、韶光匆匆、壮志难 酬 。
归纳总结
知人论世，了解作者的真性情；
如何鉴赏诗歌：
从文言知识、意象积累、联想所学、保持句意完整补充成分的角度翻译；
从词题入手，预设和了解词的内容；
紧扣文本，从有限中解读无限。
景色壮阔，情感悲壮。
阅读下面这首诗，完成14-16题（12分）（2018北京卷）
满江红：送李正之提刑入蜀【1】辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣【2】行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽笔。
儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌【4】上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。
注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。
【2】绣衣：官服。
【3】相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。
【4】铜鞮陌：代指襄阳。?
拓展练习
满江红：送李正之提刑入蜀【1】辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣【2】行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽笔。
儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌【4】上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。
注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。
【2】绣衣：官服。
【3】相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。
【4】铜鞮陌：代指襄阳。?
14.下列对本词的理解，不正确的一项是：（3分）
A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。
B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。
C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。
D.词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。
满江红：送李正之提刑入蜀【1】辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣【2】行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽笔。
儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌【4】上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。
注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。
【2】绣衣：官服。
【3】相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。
【4】铜鞮陌：代指襄阳。?
15.辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是（3分）
A.“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。
B.“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。
C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。
D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。
满江红：送李正之提刑入蜀【1】辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣【2】行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽笔。
儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌【4】上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。
注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。
【2】绣衣：官服。
【3】相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。
【4】铜鞮陌：代指襄阳。?
16.清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐述。（6分）
这句评论是指，“龙吟虎啸”与“和缓”相对，整首词中既有虎啸龙吟般激烈悲壮之情，又有涓涓细流般和缓之感。
上阕诗人通过“诸葛表”“相如檄”等大气典故、“付君侯”意象，表达出作者对友人为国建功立业的祝愿和期许，也有自己为国建功立业的渴望，以及自己壮年却闲居而无法报国的悲愤之情：情感悲壮激烈，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇，同时抒发了对友人远行的不舍之情。
下阙通过“庐江山色”、“赤壁千古浪”、“铜鞮月”等意象，写出作者希望友人不要伤心流泪，用诗写下一路好景色，感受美景，表达出对友人的美好祝福，情感舒缓。
完成2月25日的作业。
布置作业