1.白鹭 课件 2 课时(共45张PPT)

两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
白 鹭
RJ 五年级上
1. 认识“鹭、嫌”等生字，会写“鹭、鹤”等字，会写“白鹭、精巧”等词语。
2. 能想象并说出作者所描写的画面。
3. 能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
4. 背诵课文，积累喜欢的段落。
学习目标
第1课时
郭沫若（1892～1978）
原名郭开贞，四川乐山人，
中国现代杰出的文学家、历史学家、古文字学家。
作者简介
代表作：诗集《女神》《星空》
历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》
白鹭 嫌弃 粉黛

字词学习
lù
xián
dài
嵌入 木匣 嗜好 韵味
qiàn
xiá
shì
yùn
鹭
鹤
嫌
朱
嵌
框
匣
悠
哨
韵
觉
jué
jiào
感觉
睡觉
我感觉（jué）在软床上睡觉（jiào）很舒服。
你要和大家搞好关系，不要总跟别（bié）人闹别（biè）扭。
别
biè
别扭
bié
别人
澄
chéng
dèng
清澄
澄沙
散
sàn
散步
sǎn
散文
悠（悠然）
您（您好）
哨（口哨）
消（消失）
框（门框）
眶（眼眶）
嫌（嫌弃）
谦（谦让 ）
朱（朱红）
未（未来 ）
韵（音韵）
均（平均）
精巧
配合
白鹤
生硬
寻常
忘却
镜匣
孤独
黄昏
恩惠
美中不足
白鹭
朱鹭
安稳
悠然
（技术、器物构造等）精细巧妙。
【精巧】
【配合】
各方面分工合作来完成共同的任务。造句：绿油油的枝叶衬托着红艳艳的花朵，那么配合，那么美丽。
【身段】
①女性的身材或身体的姿态。②戏曲演员在舞台上表演的各种舞蹈化的动作。文中指白鹭的身形和姿态。
【适宜】
合适；相宜。
不柔和；不细致。文中指白鹤身形太大而显得不柔和。
【生硬】
【悠然】
悠闲的样子。
【嗜好】
特殊的爱好（多指不良的）。
【恩惠】
给予的或受到的好处。
虽然很好，但还有缺陷。造句：登泰山而没能看到日出，总觉得美中不足。
【美中不足】
【铿锵】
形容声音响亮而有节奏。造句：这首诗读起来铿锵有力。
生硬—— 寻常—— 雪白——
悠然—— 优美—— 美中不足——
柔和
特别
乌黑
焦躁
粗鄙
完美无缺
精巧—— 生硬—— 寻常——
孤独—— 嗜好—— 恩惠——
优美—— 铿锵——
精致
僵硬
孤单
爱好
好处
平常
美妙
高亢
这篇作文的结构很（精巧 精致 ）。
姐姐的妆容非常（精巧 精致 ）。
√
√
物色词：雪白
银白 米白 漆黑 鹅黄 金黄
土黄 葱绿 火红 桃红 枣红
2.作者从哪几方面写出了白鹭的美？
1.默读课文，思考：课文可分为几个部分？
品读课文
第二部分
（2～5）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。
第三部分
（6～10）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。
第四部分
（11）白鹭实在是一首韵在骨子里的诗。
段落层次
第一部分
（1）白鹭是一首精巧的诗。
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？
白鹭是一首精巧的诗。
比喻
白鹭
诗
用一个比喻句从总体上赞美白鹭，给这篇文章定下了基调，通篇文字充满了诗性的感悟和表现力。
读课文3～5自然段，说说作者从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗？”
身段
颜色
白鹤
朱鹭
苍鹭
太大而嫌生硬
大了一些
太不寻常
通过对比体现出白鹭的小巧美、寻常美。
身段
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
运用排比的修辞手法写出了白鹭颜色配合的适宜。
颜色
第2课时
白鹭瞭望图
第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，为每幅图画起一个名字。
白鹭垂钓图
白鹭起舞图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
比喻
白鹭垂钓图??
拟人
生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。
白鹭瞭望图??
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
“不安稳”与“悠然”形成对比，表现了白鹭栖息的特点，描绘出白鹭悠然自得的独特的美。
从文中看，作者认为白鹭在望哨吗？为什么？
作者不这样认为，因为“望哨”给人“紧张”而不是“安稳”的感觉；通过拟人的写法描绘出白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特美。
白鹭起舞图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。
课文第6-8自然段描绘了三幅优美的图画，请同学们朗读这部分，读出悠然的意境。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？
白鹭不会唱歌，为何还说白鹭本身就是一首优美的歌？
白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠然，虽然它不会发出婉转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。
——不，歌未免太铿锵了。
铿锵是指有节奏而响亮的声音。白鹭的美可不是铿锵的美，而是一种柔美。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
作者从哪几方面写出了白鹭的美？
白鹭的颜色、身段的精巧
觅食、栖息、飞行时的韵味
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
文章的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。
首尾呼应
开头 旨在点出作者的发现，引出下文；
结尾 的比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。
白鹭因为它的常见，而被人忘却了它的美，作者告诉了我们怎样的道理？表达了作者怎样的感情？
世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。表达了作者对白鹭以及大自然的喜爱和赞美之情
随堂练习
1.下列字的字音和字形全都正确的一项是（ ）
A.白鹭（lòu） 嫌疑 B.青黛（dài） 框架
C.嗜好（shì） 望梢 D.韵味（yīn） 镜匣
B
2.比一比，再组词。
（ ）
嫌
（ ）
谦
框（ ）
眶（ ）
哨（ ）
消（ ）
嫌弃
门框
口哨
谦虚
眼眶
消失
3.词语搭配。
（ ）的诗 （ ）的朱鹭
（ ）的苍鹭 （ ）的蓑毛
（ ）的长喙 （ ）的脚
精巧
粉红
灰色
雪白
铁色
青色
教材习题
朗读课文。 说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
朗读：用舒缓而又悠然的语调朗读，读出对白鹭的赞美和喜爱之情。
白鹭美，美得像一首诗。（1）白鹭之美，在于它的色素搭配和身段大小都很适宜。（2）白鹭之美，在于它在不同场景中展现出的美。水田钓鱼的悠然自得，枝头闲立的淡然脱俗，空中低飞的清纯美丽。
课文第 6 8 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
白鹭水田钓鱼图、白鹭枝头闲立图、白鹭空中低飞图。
背诵课文。 抄写你喜欢的自然段。
背诵指导：可以回读整篇课文，借助画面练习背诵相关段落；还可以通过列结构图的形式建立起各部分内容之间的联系，梳理课文整体思路，为背诵整篇课文打好基础。
抄写指导：抄写时书写要规范，不写错别字。
拓展空间
白鹭下秋水，孤飞如坠霜。
——李白《白鹭鸶》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——杜甫《绝句》
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
——徐元杰《湖上》
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
——王维《积雨辋川庄作》
诗中的白鹭
课后作业
1.有感情地朗读课文，体会作者在字里行间蕴含的对白鹭的喜爱之情，思考作者是如何表达对白鹭的喜爱之情的。
2.找一样自己喜爱的事物，试着写写对它的喜爱。