湘艺版 三年级上册音乐 第一课 猜谜谣｜教案

《猜谜谣》教学设计
教学内容：
湖南文艺出版小学三年级上册第一单元第一课时演唱歌曲《猜谜谣》。
课题简介：
音乐是带领学生通往快乐之门的重要途径，音乐本身也散发着无限魅力，在无形之中感染着每一位学生，让同学们在不知不觉中变成快乐的天使。
歌曲《猜谜谣》是一首山东儿歌，我从歌词和曲调两方面挖掘歌曲中浓厚的方言特色，以此突破歌曲中相同和相似的旋律的正确演唱这一难点。根据三年级学生的身心特点，我设计了用动作提示学生正确演唱，让学生通过动作的模仿掌握演唱方法。最后用听唱法教唱歌曲前部分。在学生可以完整演唱歌曲时，进行歌曲处理：将学生分成一问一答两组，要求“问”要问得“神秘”，“答”要答得“自信”以此培养学生在音乐活动中的群体协调能力和对音乐作品的理解。
一、教学目标：
学生能自信的演唱并表演歌曲《猜谜谣》。
让学生了解对唱形式的歌曲，丰富学生的音乐世界，提高学生对音乐的兴趣。
了解多民族文化，增加学生对动物的喜爱之情，为学生树立正确人生观和价值观。
二、教学重点：学生能自信的演唱和表演歌曲《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学准备：钢琴、多媒体课件
教学过程
（一）组织教学
老师通过拍节奏的方式与学生打招呼，学生要以同样的节奏来回复老师。比如：师拍“××
×
××
×（同学们上午好！）”那么学生要用这个节奏拍出来，并回复“朱老师上午好！”
谈话引入
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
学生：喜欢！
师：那请你们来看看屏幕上的这几个谜语，看看谁能快速的猜出来？（学生很积极的开动脑筋，快速的就将谜语才出来了）
师：你们这么快就把谜语猜出来了，那你们知道谜语还可以变成好听的歌曲让我们来演唱吗？跟着老师来听听吧！
激发学生兴趣，感受歌曲
初听音乐《猜谜谣》，师要求：带着问题听，你在音乐中听到了几个谜语？听到了几个谜底呢？它是什么演唱形式呢？（留下悬念，激发好奇心）
学生积极发言，表达自己听到的信息。
师：今天我们学习的这首歌曲叫《猜谜谣》。（出示课题）刚刚有同学说这首歌曲是有问有答的，那么我们用一个专业的词语来形容叫做问答式，这是首对唱歌曲。
学习歌词
师带领学生按节奏，念歌词，感受音乐速度。
（五）学习旋律
老师唱简谱，学生配歌词，将旋律和歌词结合。锻炼学生耳力与音乐感受力。
解决难点
电子屏幕出示前面1.2个乐句，让学生说说它们的相同之处和不同之处。
出示第3.4个乐句。让学生也来比较它们的相同和不同之处。根据学生找出来的特点，老师着重带领学生演唱，解决难点。
说明衬词，师提问：你们知道哟一、哟二是说明意思吗？
生：不知道
师：它们没有特别的含义，只是代表小朋友们猜到谜语之后开心的心情。
（七）跟琴演唱歌曲
既然我们知道他们是开心的，那我们也用开心欢快的心情来演唱这首歌曲吧。
分组对唱
1.将一、二大组为一组，三、四大组为另一组，跟着音乐伴奏表演对唱，第二段交换角色。
2.将男生和女生分开，进行对唱。第二段交换角色。
(九)创作舞蹈动作并表演
让学生根据词意来创作简单的舞蹈动作，最后跟音乐伴奏进行舞蹈表演。（让学生享受创作的乐趣）
师：你们真的是太厉害了，原来你们都是舞蹈家呀！
（十）师总结：学了《猜谜谣》这首歌，我们知道了谜语不仅用来说，还可以用来唱！音乐的魅力是无限的，它的力量也是无穷的，就让我们在音乐的世界里快乐的遨游吧！