湘艺版 三年级下册音乐 第五课 铁匠波尔卡｜教案

《铁匠波尔卡》教学设计
一、教材分析
1．作品特点分析。
管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫?施特劳斯作于1869年，同年3月在险箱制造商为制成两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词(Feuerfest)，因此，乐曲喻意为这次大会的内容和形式。据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁砧作为节奏乐器。乐曲采用D大调，复三部曲式，主题轻快活泼，表现了人们欢快的心情，其中在每个乐句末尾，小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。中间转为G大调，乐曲轻松跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一部分后，在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。
2．本课内容及知识、技能在学段、单元中的位置、关系和任务。
本课是湖南文艺出版社小学音乐三年级下册第五课中的欣赏作品。本课所涉及到的音乐音乐形象活泼有趣，在本册的学习中突出一种乐观勤劳向上的精神。使学生在快乐的音乐节奏，欢快的喜悦与欣赏劳动成果的自豪心情。并为自己有一双能干的手感到骄傲。潜移默化的使学生受到爱劳动的教育。
二、学情分析
1．分析学生现有阶段的水平和能力。
三年级的孩子在欣赏乐曲方面已经具备了一定的音乐感知和空间想象能力，他们在对音乐的不断反复聆听中会对音乐形成基本的感知。
如果本节课只单一的节选主题乐段进行听赏并不能完全满足三年级学生的需求，因此这首乐曲的听赏过程中，基于三年级孩子的实际情况，
在重点听赏主题乐段后，并进行了分段听赏，综合不同的表现方式去感受乐曲。让孩子在听赏过程中能记住音乐主题，通过多种表现方式共同表现和理解音乐。
2．课标确定本阶段学生应达到的能力。
通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音，使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中，让学生在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐，并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱或表现乐曲，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。
三、学习目标
1.根据画图谱分段聆听音乐，在教师的引导下，能听辩出乐曲的旋律特点、情绪的变化，初步感知和乐曲的结构。
2.能用模唱、模仿、打击乐表演和舞蹈的方式感受和表现音乐情绪，哼唱《铁匠波尔卡》的音乐主题。
3.通过模仿波尔卡的舞步，为乐曲取名，简单了解波尔卡是一种源于民间的音乐体裁。
四、评价任务：
1.根据画图谱分段聆听乐曲的第一部分音乐，全体学生基本能听辩出旋律的特点。聆听第二部分音乐，多数学生能听辩出旋律情绪的变化。聆听第三部分音乐，大多数学生能准确的感知和说出乐曲的结构。
2.大多数学生能积极地参与到模唱、舞蹈、打击乐的音乐表现中，百分之九十五的学生能体验到乐曲活泼热烈的情绪并准确地哼唱音乐主题。
3.揭示主题后，通过对曲名的介绍，全体学生能初步了解波尔卡是一种源于民间的音乐体裁。
五、学习重点、难点
重点：学生能听出音乐变化并随之参与表演，感受表现音乐的乐趣。
难点：在听赏活动中，熟悉乐曲的主题旋律，感知乐曲复三部曲式结构。
学习重点、难点的解决方式。
以乐曲中的强弱不同区分音乐形象，加上表演和画旋律图谱加深学生印象。这样乐曲的段落清晰而简洁的呈现出来。在学生表演的同时也是用音乐形象的变化让学生关注到音乐的变化随着音乐愉快的表演。
六、教具、学具准备
多媒体课件、电子琴、打击乐等。
教学过程
1.组织教学，琴声问好！
2.动画片段导入。
（1）师：同学们看过《熊出没》这部动画片吗？今天呀，老师把他们请到了我们的课堂里，让我们一起来看看他们在干什么？做了什么动作？
（2）听小故事，引出主题。
师：这节课呢，让我们去认识一位很特别的主人公，仔细听！在奥地利的一个小镇，有一座铁匠铺，那里的铁匠师傅们打铁的手艺十分精湛，为当地人们打制出许多精美的铁制品，铁匠们每天生活的很快乐。那他们是怎么打铁的呢？又用了什么工具呢？让我们来听听！
（3）聆听尾声，师小结。
师：他们在用大锤和小锤有节奏的打铁！
3.初听乐曲，感受音乐情绪并想象音乐中所表达的情景。
学生回答后师小结：
乐曲的情绪欢快活泼，表现了铁匠勤劳能干，热爱生活，工作的也很快乐。
4.分段聆听并表现乐曲。
（1）聆听乐曲第一部分：通过随师画图谱的方式，感受音乐的情绪并为音乐分段。
通过图谱，学生可直观的给第一部分音乐分为三段。
分别聆听、体验、表现三段音乐。
聆听第一段，说出感受并随琴声模唱旋律。（感受铁匠带着愉快心情开始工作的情景。）
聆听第二段，猜猜音乐表现了什么情景？（师生随乐模仿拉风箱的动作。）
聆听第三段，铁匠在干什么？（生分组用碰铃和三角铁随乐有节奏的感受铁匠打铁的情景。）
（2）聆听乐曲第二部分：生可继续随师画图谱或用自己喜欢的方式聆听。
学生看图谱得知这部分音乐分为两段并分别聆听、体验和表现音乐。
聆听第一段，说出所表达的情景并学习舞步（随乐感受铁匠们休息娱乐的情景）
聆听第二段，音乐的情绪有什么变化？说明铁匠更加卖力的打铁的情景（生用两种打击乐感受乐曲的情景）
（3）聆听乐曲第三部分：听听这段音乐你熟悉吗？（师画图谱）
生：前面熟悉，最后一句不熟悉。
（4）聆听结束句，并通过图谱引导学生说出曲式结构。A-B-A再现。
5.完整表现乐曲。
现在让我们跟随音乐完整的表现一下铁匠打铁的场面吧。请同学们跟着音乐所表现的内容扮演好不同的角色。认真听注意音乐的变化你们的动作也要跟着变化。?（课件说明：播放全曲）
6.为乐曲起名并简介波尔卡。
（1）欣赏和表演过这首乐曲后，相信你已经对乐曲内容很熟悉了，你能帮他起个名字吗？
生起名。［设计意图：进一步加深对乐曲形象的印象，引出铁匠波尔卡及波尔卡介绍］
（2）揭示课题
这首乐曲的名字叫《铁匠波尔卡》
谁知道什么是波尔卡？
生答：铁匠的名字等。
“波尔卡”是音乐的一种体裁，起源于捷克和奥地利的民间音乐。这是一种男女对舞用的舞曲，一般为二拍子，节奏活泼欢快。
《铁匠波尔卡》是由奥地利作曲家约瑟夫?斯特劳斯创作的一首管弦乐曲，是他一生中创作的100多首波尔卡当中流传较广的一首。
7．拓展延伸。
音乐的表现形式有很多种，今天老师还带来了合唱版的《铁匠波尔卡》请大家欣赏。（课件说明：课件展示）
［设计意图：进一步激发学生兴趣］
8.小结收获。
今天的这节课我们欣赏和表演了有施特劳斯所作的管弦乐曲《铁匠波尔卡》，了解了波尔卡是一种音乐体裁。感受到了勤劳能干的铁匠们用自己的双手创造了幸福快乐的生活，我们也要努力做一个勤奋快乐的孩子，用自己的双手创造美好快乐的生活！