本资料来自于资源齐２１世纪教育网www.21cnjy.com
第一单元 苏联社会主义道路的探索
第1课 俄国十月革命
教学目标
知识与能力 了 解 俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实
把 握 俄国十月革命发生的历史条件及其历史发展的进程
提取信息探究讨论 通过阅读补充材料，提取有效信息，掌握俄国十月革命爆发的原因和十月革命和二月革命有区别。
过程与方法 分层解疑知识迁移 “两个政权”分别指什么 为什么会出现两个政权并存局面 十月革命的主要参加者是谁 十月革命最主要的特征是什么 其历史意义如何？
情感态度价 值 观 唯物史观 十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，世界上第一个社会主义国家由此诞生。它的胜利沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民发急发斗争，迎来了新时代的曙光
人文素养 引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
教学重点 俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。
教学难点 二月革命后出现的两个政权并存局面
教法设计 问题导读、联系比较法等
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【导入新课】出示列宁照片，指出这是伟大的革命导师，他是谁呢？他成功地引导俄国度过了战争和经济危机。在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，这就是今天我们要学习的俄国十月革命。分发学案引导学生读学习目标。【学习新课】自学指导：要求学生阅读P2—P5页全课内容，对重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学习任务，要求人人过关。小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。教师巡视督促按时独立完成学习任务。教师巡视，发现问题，个别指导。。老师根据导学问题提问。老师点拔，更正和补充。自主学习的两个学习任务分小组合作完成。合作探究中的思考题可让学生举手回答，然后运用多媒体展示相关图片和资料，引导点拨，帮助学生理解，归纳。教师精讲十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。首先我们来看第一个问题。（板书课题）一、十月革命发生前的社会状况分层提问，学案讲解。十月革命是在什么情况下进行的呢？是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。那么俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命爆发于何时，结果如何？革命后俄国出现了什么局面呢？人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？☆提问学案中合作探究1。展示插图《列宁回到彼得格勒》。师问：从这张图可以看出什么？ 师总结：显然列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。正是列宁亲自领导了彼得格勒的武装起义。二、彼得格勒武装起义（十月革命）出示《俄国比得格勒十月武装起义》图，学生观看录像：时 间：领导人：地 点：参加者：性 质：巡洋舰名称： 结 果：十月革命最主要的特征是什么？由于布尔什维克党领导并制定了正确的方针政策，十月革命取得了胜利。到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。十月革命迎来了新时代的曙光。苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。三、苏维埃政权的建立和巩固措施 资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府──人民委员会，列宁当选为主席。那么此时的政府采取的是什么措施呢？试比较它和资产阶级临时政府采取的措施有何不同。从1918年到1920年，经过三年的艰苦斗争，苏俄人民在党的领导下，终于取得了反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱的基本胜利。苏维埃政权巩固了，第一个社会主义国家巍然屹立。四、十月革命的历史意义十月革命从根本上消灭人剥削人的制度，消灭剥削阶级。十月革命开辟了人类历史的新纪元，为人类解放事业指出了光明的道路。☆提问学案中合作探究2<><>【课堂总结】在俄国十月革命爆发之前，1917年3月爆发了二月革命，革命的结果是产生了两个并存的局面，但政权却被资产阶级临时政府反动政权所掌握。在1917年11月列宁领导了十月革命，取得了人类历史上第一次社会主义革命的伟大胜利。当堂训练：要求学生完成学案中当堂训练。教师巡视，发现问题，个别指导。评讲检查中发现错误较多的习题。课后作业1、完成“填充图册”P2-3页第2-4题2、选做《双基优化》P76基础训练八的相关习题。3、预习第2课《对社会主义道路的探索》 学生回答：列宁 齐读学习目标 阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。自主学习：学生根据学习目标自学，独立完成学案中的学习任务。合作探究：合作探究思考题检测：学生举手回答。认真听讲、及时纠正。认真听讲、记忆⑴第一次世界大战给俄国人民带来深重的灾难。（根本原因）⑵1917年3月12日，俄国发生了二月革命，形成了资产阶级临时政府和 工兵代表苏维埃政府，两个政权并存的局面。⑶资产阶级临时政府的政策是 续执行反人民政策。⑷列宁为首的布尔什维克党提出武装起义的方针。⑸1917年7月，俄军在前线的状况是对德进攻遭惨败。学生分组讨论回答生答：列宁受到了人民的热烈欢迎。学生思考后回答 时 间： 1917年11月 领导人： 列宁 地 点： 彼得格勒 参加者： 工人、士兵 性 质： 无产阶级革命 巡洋舰名称：阿芙乐尔”号结 果：革命取得胜利。主要特征：在中心城市暴动，武装夺取政权。 建立时间： 1917年11月 标志： 人民委员会建立。领导人：列宁性质： 无产阶级政权 巩固措施：（根据p3最后一段分经济上、政治上、军事上回答） 让学生思考回答：俄国革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生,十月革命沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展。梳理记忆完成练习。听讲及时纠正错误 找到知识停靠点。学习培养有意义学习，提高学习效率。为节省学生书写所用时间，所以采取让学生在课本上标注的学习方法。把学生的个人自学和合作学习有机结合起来，既发挥学生个人自主学习的积极性，也发挥出合作学习的优势。巩固基础知识，及时发现学习中薄弱之处，为精讲作铺垫。问题导学，符号学生认知规律。注意分层教学，突破难点。 启发学生开动脑筋，结合临时政府的反动政策来理解，使学生初步学会总结历史原因、分析历史现象，得出正确结论。通过展示俄国地图、彼得格勒武装起义示意图，指导学生读图，使学生认识工人阶级的伟大作用，了解中心城市暴动，武装夺取政权是十月革命的主要特征。面向学困生，要求掌握基础知识。培养学生阅读材料，找有效信息能力找出答案。叙述出教材中重点知识，解决重点教学。构建知识板块，帮助学生理清条理。 通过讲练结合，巩固新知。
教学反思
第一单元 苏联社会主义道路的探索
第2课 对社会主义道路的探索
教学目标
知识与能力 了 解 新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式
把 握 新经济政策的作用和斯大林模式的利弊
提取信息探究讨论 通过阅读补充材料，提取有效信息，了解列宁实施新经济政策的作用。通过小组讨论，对斯大林模式有较全面的评价。
过程与方法 分层解疑知识迁移 从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”。从积极和消极作用来看“斯大林模式”。
情感态度价 值 观 唯物史观 列宁提出和推行的新经济政策使苏俄恢复了被战争破坏的国民经济，指明了建设社会主义的方向。“斯大林模式”高度集中的政治经济体制既保证了苏联国防、工业的强大，也为苏联社会以后的发展埋下了许多隐患。
人文素养 苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。应当实事求是地总结其成就与失误
教学重点 新经济政策、苏联的工业化和农业集体化
教学难点 如何正确评价斯大林模式
教法设计 史料分析法、讨论法、活动体验法
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【导入新课】提问：1、十月革命胜利后，苏俄三年国内战争时期，在经济上采用了什么政策 2、这一政策的实施结果如何 焦点访谈：和平时期的战时共产主义政策是否合时宜。分发学案引导学生读学习目标。【学习新课】自学指导：要求学生阅读P7—P10页全课内容，对重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学习任务，要求人人过关。小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。教师巡视督促按时独立完成学习任务。教师巡视，发现问题，个别指导。老师根据导学问题提问。老师点拔，更正和补充。自主学习的两个学习任务分小组合作完成。合作探究中的思考题可让学生举手回答，然后运用多媒体展示相关图片和资料，引导点拨，帮助学生理解，归纳。教师精讲【学习新课】一、列宁对社会主义建设道路的探索1、新经济政策出示材料：列宁曾说：“我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。”请据此回答下列问题： A、“用无产阶级国家直接下命令的办法”指的是什么政策？B、.列宁说这话时，苏俄发生了怎样的变化？C、.针对这种形势，列宁做出了怎样的探索？（1921年开始实施新经济政策，允许多种经济并存，大力发展商品经济。1927年，国家经济恢复到了世界大战前的水平。）2、苏联的成立组织学生完成填图练习：苏联是哪一年成立的？那时的4个加盟共和国在地图上什么位置？后来共有几个加盟共和国？想一想：怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”？二、苏联的社会主义建设1、一五、二五年计划评讲本目学案苏联怎样从落后的农业国迅速变成先进的工业国？指出：苏联的工业化速度很快，其工业总产值迅速跃居欧洲第一位、世界第二位。但人均国民生产总值，仍然落后于欧美主要资本主义国家，人民生活水平提高的速度相对迟缓，民众的不满情绪就很容易被敌对势力所利用。2、1936年宪法苏联在哪一年年通过新宪法，宣布苏联是什么类型国家？ 3、斯大林模式”引导学生先掌握概念，再对它评价。小结：看p9黑体字材料问：你怎样理解这句话 小组讨论回答A、“列宁的思路”好在哪里？ B、“后来苏联的模式”也被称为什么？ C、这个模式形成的标志是什么？D、斯大林模式的弊端给了我们什么教训？【课堂总结】1、利用板书进行知识梳理2、拓展思维：列出与1、2两课内容有关的大事年表【当堂训练】要求学生完成学案中当堂训练。教师巡视，发现问题，个别指导。评讲检查中发现错误较多的习题。课后作业1、完成“填充图册”P4页相关习题。2、 选做《双基优化》基础训练八的相关习题。3、预习第3课《凡尔赛-华盛顿体系》 学生 ：苏维埃政权实行了战时共产主义政策 在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国人力物力，最终战胜了敌人。但是，也引起了人民群众尤其是农民群众的不满，破坏了生产力的发展，造成生产下降，社会不稳定。 齐读学习目标 阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。自主学习：学生根据学习目标自学，独立完成学案中的学习任务。合作探究：合作探究思考题检测：学生举手回答。认真听讲、及时纠正。认真听讲、记忆 。学生 ：战时共产主义政策学生回答：国内战争已经结束，战时共产主义政策集中全国人力物力战胜敌人的的历史使命已经完成。进入和平建设时期后，战时共产主义政策对人民群众尤其是农民群众生产生活的诸多限制，日益引起不满。必须尽快改变这种状况，尽量调动人民群众的生产积极性，恢复和发展国民经济。 1922年；俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰、外高加索联邦；15。 1917年 二月革命以前，沙皇统治下的俄国简称“沙俄”。1917年十月革命胜利到1922年底苏联成立前的苏维埃俄国简称“苏俄”。 1922年底“苏联”全称“苏维埃社会主义共和国联盟”，到1991年解体，如今已经成为历史名词。 完成第一、第二个五年计划建设，集中力量重点发展重工业，迅速实现了社会主义工业化。 1936年。工农社会主义国家以新经济政策取代战时共产主义政策是俄国国情决定的。它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。斯大林模式 1936年苏联通过新宪法，宣布苏联是“工农社会主义国家”，标志着苏联高度集中的政治经济体制的形成。教训：① 在发展重工业的同时，也要兼顾农业和轻工业的发展；② 要提高农民生产积极性。③在政治上要防止个人专断，切实加强民主与法制。 完成练习。听讲及时纠正错误 以提问的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。 （让学生了解战时共产主义政策已经严重阻碍经济发展。） 调动学生去积极思考和探究，培养学生的科学研究精神。 引导学生认真阅读教材内容及其相关历史资料，让学生在现有条件下获取知识的有效信息。为节省学生书写所用时间，所以采取让学生在课本上标注的学习方法。提高阅读的有效性把学生的个人自学和合作学习有机结合起来，既发挥学生个人自主学习的积极性，也发挥出合作学习的优势。巩固基础知识，及时发现学习中薄弱之处，为精讲作铺垫。 让学生尽可能多角度地获取课本外的知识信息，拓展学生的思维空间 讨论时让学生畅所欲言，自由发挥。培养学生归纳能力。 学生尽可能多角度地获取课本外的知识信息，拓展学生的思维空间。 引导学生参加课堂讨论，鼓励独立思考和发表不同见解，培养学生勤于动脑的习惯。 借助展示的历史材料，加深学生对教材有关内容的理解，初步培养学生的阅读理解能力和分析问题能力。 指导学生阅读课本 内容，学会从课本中获取信息，解决问题的方式 、方法。 叙述出教材中重点知识，解决重点教学。构建知识板块，帮助学生理清条理。 通过讲练结合，巩固新知。
教学反思
第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界
第3课 凡尔赛—华盛顿体系
教学目标
知识与能力 了 解 《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容
知 道 第一次世界大战结束初期国际关系的变化
提取信息探究讨论 通过分析材料为什么说巴黎和会是一次大国分赃的会议？为什么说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面” 怎样理解和评价“凡尔赛——华盛顿体系”？
过程与方法 分层解疑知识迁移 “凡尔赛体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？第一次世界大战前后的欧洲政治格局发生了怎样的变化？第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢 “华盛顿体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？
情感态度价 值 观 唯物史观 巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议，《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约；美国通过华盛顿会议扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力；“凡尔赛—华盛顿体系”是第一次世界大战战胜国帝国主义在全球范围内对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局
人文素养 从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策，使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局──“凡尔赛—华盛顿体系”有一个初步的认识。
教学重点 《凡尔赛和约》和华盛顿会议签订的主要条约
教学难点 对凡尔赛-华盛顿体系的理解
教法设计 情境体验法、问题探究法、联系比较法等
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【导入新课】多媒体显示：“福煦车厢”的图片，结合教材导入框的内容，介绍这一著名的历史见证物。教师提问：“一战”后帝国主义列强是如何‘安排’战后世界的？本课就要来学习。出示学习目标，让学生齐读。分发学案。自学指导：要求学生阅读P14—P18页全课内容，对重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学习任务，要求人人过关。小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。教师巡视督促按时独立完成学习任务。教师巡视，发现问题，个别指导。老师根据导学问题提问。老师点拔，更正和补充。自主学习的两个学习任务分小组合作完成。合作探究中的思考题可让学生举手回答，然后运用多媒体展示相关图片和资料，引导点拨，帮助学生理解，归纳。教师精讲【学习新课】一、凡尔赛体系1．背景先回顾一战爆发的原因及战争的性质。再讲巴黎和会召开的背景。 2．形成（1）巴黎和会召开 展示问题： 被称为巴黎和会“三巨头”的是谁？结合所学知识，试分析上述几位首脑是怀着怎样的意图来到巴黎的？巴黎和会召开的目的？性质？ （2）《凡尔赛和约》的签订 展示课文相关图表，辅导学生阅读和解答： 巴黎和会签订的《凡尔赛和约》以及条约对中国的影响，你是对该条约有何看法？（3）凡尔赛体系的构成有人认为《凡尔赛和约》的签订标志着凡尔赛体系的行成这种说法正确吗？请说明理由。3．作用分小组探究比较课文p16《一战前、后的欧洲》图，试分析凡尔赛体系的实质与作用。 二、国际联盟补充介绍国际联盟宗旨、实质、结果。三、华盛顿体系1.原因巴黎和会只是暂时调整了帝国主义列强在西方的关系，而他们在太平洋、东亚地区的矛盾仍然十分尖锐，日美之间的矛盾尤为激烈。美国在巴黎和会得不到想要的利益，于是就想在亚太地区得到满足。所以在美国倡议下召开了这次会议。2.形成分析《五国条约》和《九国公约》，了解美国是最大的收益者。其利益是建立在宰割弱小国的基础上。3.作用显示以下问题，学生带着问题去看书、分析，并在同学间交流。为什么说华盛顿会议是巴黎和会的继续？教师总结：由凡尔赛体系和华盛顿体系构成的帝国主义国际关系的新格局，史称“凡尔赛—华盛顿体系”。有人说这不是和平而是20年的休战，你是怎么理解的？【课堂小结】梳理本课知识，形成知识结构。巴黎和会→“一战”后帝国主义在西方的凡尔赛体系；华盛顿会议→“一战”后帝国主义在远东和太平洋地区的华盛顿体系。【当堂训练】要求学生完成学案中当堂训练。教师巡视，发现问题，个别指导。评讲检查中发现错误较多的习题。课后作业1、完成“填充图册”P5-6页相关习题。2、选做《双基优化》基础训练八的相关习题。3、预习第4课《经济大危机》 听讲、观看、 学生齐读学习目标阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。自主学习：学生根据学习目标自学，独立完成学案中的学习任务。合作探究：合作探究思考题检测：学生举手回答。认真听讲、及时纠正。为重新瓜分殖民地而进行的争霸战争。 法国总理英国首相美国总统 结合教材各抒己见。战胜国对战败国进行宰割，是分账的会议。学生分小组合作学习教材关于《凡尔赛和约》的内容，每组分析讨论一个方面产生的影响。 不正确。因为凡尔赛体系的构成包括对德、奥、保、土等国条约。 比较、分析、讨论、回答。 听讲、记忆 听讲、记忆《九国公约》，表面上声称尊重中国的主权、独立和领土的完整，实际上是肯定了中国半殖民地的地位。便利了美国在中国扩大侵略势力，也便利了其它几个列强对中国的侵略。 它解决了帝国主义在远东和太平洋地区的秩序。凡尔赛—华盛顿体系建立了战后帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不巩固的。因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。 听讲、理解、记忆完成练习。听讲及时纠正错误 由历史见证物“福煦车厢”引入，引起学生强烈的学习兴趣。 明确学习目标，提高学习有效性。 引导学生认真阅读教材内容及其相关历史资料，让学生在现有条件下获取知识的有效信息。为节省学生书写所用时间，所以采取让学生在课本上标注的学习方法。提高阅读的有效性把学生的个人自学和合作学习有机结合起来，既发挥学生个人自主学习的积极性，也发挥出合作学习的优势。巩固基础知识，及时发现学习中薄弱之处，为精讲作铺垫。精讲释疑、提高课堂有效性。运用课件展示相关图片资料，再现情景，组织学生阅读、思考、感悟历史。 通过图表掌握知识内容，引导分析，提高学生的分析能力。同时联系八年级中国近代史内容，理解“弱国无外交”，进行爱国主义教育。 补充知识开拓眼界。 学生自己总结知识，形成结构，有助于培养自主学习能力。 小结能够让学生在回顾基础知识的同时加深对凡尔赛—华盛顿体系的总体认识，并且进一步对其进行评价，剖析其隐含的矛盾，从而使教学重点得到升华。 讲练结合，巩固新知。
教学反思
第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界
第4课 经济大危机
教学目标
知识与能力 了 解 把 握 1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”，经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响
罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。
讨论分析评价人物 罗斯福怎样当选为美国总统？他实行新政的目的是什么？新政的中心措施是什么？为什么这样做？除此之外，还在哪些方面进行改革 目的是什么 “新政”的效果如何？对你有什么启示？
过程方法 观察思考探究综合 1924～1929年资本主义国家经济经济增长快的表现如何？这种状态导致什么结果？1929年经济大危机爆发的标志是什么？它造成了怎样的灾难？资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民 这暴露了资本家什么本性
情感态度价 值 观 唯物史观 一战后资本主义经济繁荣时期，资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，导致了经济大危机的爆发。劳动人民因为失业而生活恶化，资本家却为了保持商品价格，宁可销毁商品，不愿救济贫民。这充分反映了资本家的残忍、资本主义制度的腐朽。
人文素养 罗斯福新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏。罗斯福本人身残志坚、不屈不挠的精神是值得尊敬的。
教学重点 1929—1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政。
教学难点 经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，初中学生理解有一定困难。
和罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。
教法设计 情境导入法、问题式教学法、讲解法等
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【导入新课】展示：黑色星期四的华尔街图片。图解：1929年10月24日，美国纽约的证券交易所股票崩溃，这一天被称为“黑色星期四”问题：这副图片反映了什么历史事件？本课就要来学习。出示学习目标，让学生齐读。分发学案。自学指导：要求学生阅读P20—P23页全课内容，对重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学习任务，要求人人过关。小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。教师巡视督促按时独立完成学习任务。教师巡视，发现问题，个别指导。老师根据导学问题提问。老师点拔，更正和补充。自主学习的两个学习任务分小组合作完成。合作探究中的思考题可让学生举手回答，然后运用多媒体展示相关图片和资料，引导点拨，帮助学生理解，归纳。教师精讲【学习新课】一、一战后资本主义的相对稳定时期1、20世纪20年代相对稳定时期指导学生阅读课本小字。思考问题：1924—1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？后来，这种状态导致什么结果？二、1929—1933年的经济大危机： 出示表格，结合教材，归纳大危机的特点。3、经济大危机的影响运用课本的三张插图，仔细阅读，说说这些画面说明了什么？让学生分小组思考：为什么20世纪20年代资本主义世界的繁荣却带来了危机？三、罗斯福新政：1、新政的背景严重的经济危机引发政治危机，资产阶级急需寻找出路罗斯福当选美国总统。指引学生阅读课本“罗斯福总统”画像下的生平简介。还可介绍一下罗斯福任总统后在电台上的“炉边谈论”，以增进学生对罗斯福的感性了解。2、新政的目的、主要措施学生阅读课本的小字，识记新下的目的和主要措施的内容。《国家工业复兴法》。新政的中心措施是对工业生产的调整，其任务是克服工业生产的盲目竞争所造成的生产过剩现象，减少失业，缓和社会矛盾，稳定社会秩序。3、新政的效果、作用分小组讨论新政的措施，理解清楚新政的内容，分析其影响，并做出评价。罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家和发展中国家制定政策、法规的依据。【课堂小结】1929—1933年的经济危机，是历史上最深刻、破坏性最大的一次资本主义经济危机。罗斯福新政为后，美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展。但是德国和日本走上法西斯道路，一场更大的法西斯阴云将降临世界上空。【当堂训练】要求学生完成学案中当堂训练。教师巡视，发现问题，个别指导。评讲检查中发现错误较多的习题。【布置作业】1、完成“填充图册”P7-8页第2-4题7 选做《双基优化》基础训练八的相关习题。8、预习第5课《法西斯势力的猖獗》 阅读图并结合课文的小字内容，学生反馈图片的信息、内容。1929年从纽约开始，资本主义世界有史以来最严重的经济危机爆发了。 学生齐读学习目标阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。自主学习：学生根据学习目标自学，独立完成学案中的学习任务。合作探究：合作探究思考题检测：学生举手回答。认真听讲、及时纠正。 20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。美国的发展尤为迅速。 繁荣后面潜伏的危机。就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大的一场经济危机之中。 学生感受知经济危机对美国的破坏及影响。 独立思考、合作交流介绍罗斯福生平。 新政的目的：消除经济危机，稳定社会经济正常秩序。新政的根本目的是巩固资产阶级统治，巩固资本主义制度。在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导。 经济方面：通过新政的一系列措施，经济得以较快恢复。政治方面：由于新政的一系列措施，社会矛盾逐渐缓和。稳定了美国的资产阶级“民主”政治。 完成练习。听讲及时纠正错误 利用图片导入，既让学生学会运用历史的知识、观点来观察和分析问题，做出自己的判断，加深对内容的理解，同时又体现了本课的核心内容，即罗斯福新政，为接下来更好地学习罗斯福新政作好了辅垫。明确学习目标，提高学习有效性。认真阅读教材内容及其相关历史资料，让学生在现有条件下获取知识的有效信息。为节省学生书写所用时间，所以采取让学生在课本上标注的学习方法。把学生的个人自学和合作学习有机结合起来，既发挥学生个人自主学习的积极性，也发挥出合作学习的优势。巩固基础知识，及时发现学习中薄弱之处，为精讲作铺垫。通过设计问题，及时检测学生对知识的掌握情况。同时，也有助于深化学生对经济危机原因的理解。 采用图片史料教学，既使学生直观地感知历史，又培养学生从材料中获取信息的能力，使学生透过现象看到本质。从经济危机必然引发政治危机进行知识的拓展。 运用归纳分析法，通过展示其内容，逐条分析新政的内容及作用。 通过突出重点、核心内容，师生共同探究，实现知识的内化，既解决了是什么和为什么的问题，也有利于学生理解新政的特点。 讲练结合，巩固新知
教学反思
第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界
第5课 法西斯势力的猖獗
教学目标
知识与能力 了 解 德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成
把 握 德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策
总结归纳 德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件有何不同？它们在建立背景和历史影响方面具有哪些共同之处？
过程方法 观察思考探究综合 “纳粹”是什么意思？为什么说它是“法西斯”势力？希特勒怎样在德国建立起法西斯政权？这个政权造成了怎样的灾难？意大利和日本怎样出现法西斯政权 也造成了哪些灾难？
情感态度价 值 观 唯物史观 德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物；德、意、日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。
人文素养 必须批驳德国法西斯对犹太民族的诬蔑：1.当代世界有决定影响的思想巨人马克思、爱因斯坦等都是犹太裔人。2.犹太人追求知识，以不同寻常的方式运用知识谋生。3.犹太经济学家人才辈出，
教学重点 德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成
教学难点 经济危机与法西斯政权建立的关系
教法设计 情境导入法、问题教学法、讨论分析法等
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【导入新课】 展示一组人物图片：希特勒、墨索里尼、东条英机。 问题：图片中的人物分别是谁？这三个人物与第二次世界大战有什么关系？ 教师归纳：由于德、意、日三个法西斯国家不断向外扩张，在给世界人民带来了巨大灾难。本课就要来学习。出示学习目标，让学生齐读。分发学案。自学指导：要求学生阅读P25—P28页全课内容，对重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学习任务，要求人人过关。小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。教师巡视督促按时独立完成学习任务。教师巡视，发现问题，个别指导。老师根据导学问题提问。老师点拔，更正和补充。自主学习的两个学习任务分小组合作完成。合作探究中的思考题可让学生举手回答，然后运用多媒体展示相关图片和资料，引导点拨，帮助学生理解，归纳。教师精讲【学习新课】一、德国纳粹政权的建立1. 背景：20世纪二三十年代的经济大危机严重地打击了德国。经济危机激化了社会阶级矛盾。回顾《凡尔赛条约》内容，指出这为希特勒宣扬民族复兴，为他上台提供契机。2.标志：“纳粹”是什么意思？纳粹党命名的目的何在 1933年，希特勒上台，逐渐集总统和总理大权于一身，成为国家元首。补充介绍希特勒生平经历。3.表现与危害：让生归纳要点，并结合图，指出其德国法西斯政权建立的危害。二、意大利日本法西斯的暴行展示图片“意大利法西斯徽记”及介绍1、意大利建立法西斯政权（最早）问题：法西斯力量在一个国家里掌权，最先出现在哪个国家？墨索里尼是法西斯主义的创始人。2、日本法西斯政权的建立指导学生看课本相关内容及图片，辅导学生观察思考日本法西斯政权的建立过程 。 三、“柏林—罗马—东京”轴心国集团的形成1、轴心国集团形成的原因是什么？产生哪些影响 ？ 2、产生的影响：轴心国集团的形成对世界和平构成了严重威胁。【课堂小结】出示德、意、日法西斯政权建立简表（略）概括本课知识体系： “一次”20世纪30年代资本主义世界经济大危机；“二个”战争策源地形成；“三国”轴心国集团。这一切预示着第二次世界大战的来临。面对1929年～1933年资本主义世界经济危机,美国、德国和日本分别是采取了什么办法来摆脱危机的 各自后果如何 【当堂训练】要求学生完成学案中当堂训练。教师巡视，发现问题，个别指导。评讲检查中发现错误较多的习题。【布置作业】1、完成“填充图册”、 《优化双基》相关内容。2、提醒学生预习第6课《第二次世界大战的爆发》。 识别图片三个人物，讲述这三个人物分别是第二次世界大战中德国、意大利、日本三大法西斯头目。 学生齐读学习目标阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。自主学习：学生根据学习目标自学，独立完成学案中的学习任务。合作探究：合作探究思考题检测：学生举手回答。认真听讲、及时纠正听讲、理解回答、听讲对内:制造国会纵火案、焚烧进步书籍、掀起反犹狂潮。对外：侵略扩张。欧洲战争策源地形成。“束棒”在拉丁语中读作法西斯。 1922年，意大利法西斯党徒进军罗马，墨索里尼实行独裁统治，法西斯政权在意大利建立。法西斯醉心于对外扩张。 在日本，1936年，日本军部控制政府，军部法西斯专政建立起来。对国内进步组织残酷镇压，并积极怂恿向外侵略扩张，成为亚洲战争策源地。日本先后策划制造了“九一八事变”和“卢沟桥事变”等，使中国深受其害。形成的主要原因：德、意、日三国法西斯政权联合起来的目的，都是要实现其各自的侵略野心，并把矛头指向当时的社会主义国家苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。 美国实施新政，通过加强国家对经济的干预与指导，防止生产相对过剩；德意日通过建立对内独裁，对外扩张的法西斯统治，转移国内矛盾。结果美国经济危机缓和，经济得到恢复发展，德意日侵略导致欧、亚洲战争策源地形成。完成当堂训练。听讲及时纠错。 通过历史图片导入所学内容，给学生以生动的视觉感受，抓住学生的兴趣点，进入新情境开展有效学习。 明确学习目标，提高学习有效性。认真阅读教材内容及其相关历史资料，让学生在现有条件下获取知识的有效信息。为节省学生书写所用时间，所以采取让学生在课本上标注的学习方法。把学生的个人自学和合作学习有机结合起来，既发挥学生个人自主学习的积极性，也发挥出合作学习的优势。巩固基础知识，及时发现学习中薄弱之处，为精讲作铺垫。 概念教学帮助学生构建完整知识结构。 帮助学生理解法西斯一词的由来和发展，初步认识法西斯的含义，为深入学习、理解本课内容作辅垫。 通过阅读教材后归纳德、日法西斯统治的几个方面；共同特征；对内实行独裁恐怖专政，对外推行侵略扩张政策。 以史为鉴，警惕法西斯势力的抬头，反对恐怖主义。 论从史出是历史学科特有的一种思维方法，本课通过图片、史料的使用，丰富了本节的内容的教学。还可以提高学生的分析问题、解决问题能力，培养论从史出的能力等。 通过这一问题的设计，使学生认识到，在世界性的经济危机的沉重打击下，资本主义国家政治出现了两种截然不同的发展趋势，体现知识的完整性。讲练结合，巩固新知
教学反思
第三单元 第二次世界大战
第6课 第二次世界大战的爆发
教学目标
知识与能力 了 解 慕尼黑阴谋导致法西斯德国吞并捷克斯洛伐克。英国、法国宣而不战，德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家。苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战胜利。
把 握 德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步扩大。
探究原因分析实质 希特勒上台之初如何对外侵略？何谓“慕尼黑阴谋”？英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？德国法西斯为什么要突袭波兰 大战初期欧洲许多国家为什么会迅速败亡？正当不列颠之战胜负未分之时，德国法西斯为什么把矛头突然转向苏联
过程与方法 观察比较概括归纳 第二次世界大战同第一次世界大战相比较，爆发情况有什么不同？英国和法国遭到法西斯德国侵略的情况和结果有什么不同？原因是什么？
情感态度价 值 观 唯物史观 二战中交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争；苏联进行的是反法西斯的卫国战争。
教学重点 慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发，珍珠港事件。
教学难点 绥靖政策，德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。教法设计 问题导读、联系比较法等
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【导入新课】提问: 1、德意日建立起法西斯专制统治，走上法西斯道路意味着什么？2、为什么说法西斯专政的建立意味着对世界和平的威胁呢 想一想, 1938年以前，德、意、日法西斯进行过哪些侵略活动 小结: 德意日法西斯疯狂扩军备战最终导致二战的全面爆发。本课就要来学习。出示学习目标，让学生齐读。分发学案。自学指导：要求学生阅读P34—P37页全课内容，对重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学习任务，要求人人过关。小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。教师巡视督促按时独立完成学习任务。教师巡视，发现问题，个别指导。根据导学问题提问。老师点拔，更正和补充。自主学习的两个学习任务分小组合作完成。合作探究中的思考题可让学生举手回答，然后运用多媒体展示相关图片和资料，引导点拨，帮助学生理解，归纳。教师精讲【学习新课】一、慕尼黑阴谋1 什么是绥靖政策？2、、思考与讨论：英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？ 3、绥靖政策最典型的表现是什么？4、谁能说说慕尼黑阴谋的具体情况及其危害？ 二、战争的爆发和扩大1．德军突袭波兰教师可展示图片（德军入侵波兰）。 看一看：英法虽宣战，但实际的表现却是怎样？ 想一想：英法既然已经对德宣战，为什么坐视自己的盟友波兰灭亡呢？2．德国进攻西北欧和法国的溃败（1）绕过马其诺防线和敦刻尔克大撤退（展示：有关其诺防线的资料）。 （2）法国大溃败（3）英国坚持抗战（不列颠之战）小结：纵观西欧战事，北欧被占，法国沦陷，英国损失惨重，这是英法长期推行纵容政策的必然结果。 三、苏德战争的爆发1．苏德战争的爆发（1941．6）议一议：希特勒为什么突然把矛头指向苏联？（引导学生看地图），提问：德国突袭苏联标志着什么？2．莫斯科保卫战（1）放资料: 莫斯科战役（2）各抒己见：苏德国战争中莫斯科保卫战为什么取胜？（3）这场战役的胜利有何意义？四、太平洋战争的爆发（1941．12）1、太平洋战争怎样爆发？2、教师播放《珍珠港事件》片断，并结合教材了解的全过程。3、太平洋战争爆发标志着什么？<><>【课堂总结】法西斯已经成为全人类共同的敌人，英美等国先后放弃绥靖政策，加入到反法西斯的行列中。为了共同的目的，被侵略的国家日益走向联合，国际反法西斯同盟最终形成。【当堂训练】要求学生完成学案中当堂训练。教师巡视，发现问题，个别指导。评讲检查中发现错误较多的习题。【课后作业】1、完成“填充图册”、 《优化双基》相关内容。2.提醒学生预习第7课《世界反法西斯战争的胜利》 意味着一场世界大战不可避免。 德意日法西斯疯狂扩军备战，形成欧亚战争策源地。1931年，日本发动“九一八”事变，1937年发动全面侵华战争。 学生齐读学习目标阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。自主学习：学生根据学习目标自学，独立完成学案中的学习任务。合作探究：合作探究思考题检测：学生举手回答。认真听讲、及时纠正。 纵容法西斯的侵略一是自身经济地位、政治地位经一战的打击受到巨大削弱，统治内部一部分人谈战色变，不敢与法西斯国家的侵略行径针锋相对。二是因为他们敌视社会主义苏联，希望祸水东引，让德国去攻打苏联，德、苏互斗，自己坐收渔翁之利。学生回答：慕尼黑阴谋 1938；慕尼黑；英法德意，德国占领捷克的苏台德区。危害;（1）慕尼黑阴谋是英法美等国对德意日法西斯侵略的纵容的延续，是绥靖政策的顶峰，它助长了法西斯的侵略扩张。（2）。英法所推行的纵容政策，不仅损坏了弱小国家，削弱的反法西斯的力量，也是搬起石头砸自己的脚。加速了二战的爆发。 静坐战争，坐看波兰灭亡。希望德国进攻苏联，继续推行绥靖政策。 听讲、看地图德国要独霸欧洲，还有两个障碍，分别是西边的英国和东部的苏联，在英国它碰了壁，因为空战和海战德军没有优势。于是希特勒决定改变原来的军事部署，先攻苏联，再取英国。 它标志着苏联卫国战争的开始，也标志着第二次世界大战扩大了。莫斯科保卫战是正义战争；斯大林正确指挥；苏联军民英勇作战。 鼓舞人民抗战信心。法西斯在欧洲的扩张，刺激了日本的野心。1941年12月7日日本偷袭珍珠港，标志着太平洋战争的爆发。学生观看视频美国宣布参战。太平洋战争爆发，第二次世界大战在世界范围扩大。 完成练习，及时纠错。 课前预设，最大限度地挖掘出学生的求知欲望。 。 明确学习目标，提高学习有效性。认真阅读教材内容及其相关历史资料，让学生在现有条件下获取知识的有效信息。为节省学生书写所用时间，所以采取让学生在课本上标注的学习方法。把学生的个人自学和合作学习有机结合起来，既发挥学生个人自主学习的积极性，也发挥出合作学习的优势。巩固基础知识，及时发现学习中薄弱之处，为精讲作铺垫。分层设问，降低难度。引导学生阅读教材，找出答案。 教师启发学生开动脑筋，使学生初步学会总结历史原因、分析历史现象，得出正确结论。 引导学生阅读教材，自己概括。 强调重要知识点，落实三维目标。 要肯定学生的成绩，对提高学生学习的主动性、积极性是有潜移默化的影响的。 多媒体辅助教学提高教学生动性。叙述出教材中重点知识，解决重点教学。 引导学生阅读教材，找出答案。为增强学生的感性认识，帮助学生理清线索。 讲练结合，巩固新知。
教学反思
第三单元 第二次世界大战
第7课 世界反法西斯战争的胜利
教学目标
知识与能力 了 解 雅尔塔会议及主要协议的历史作用具有两面性；斯大林格勒战役、中途岛海战、阿拉曼战役是第二次世界大战的重要转折；诺曼底登陆，在欧洲开辟了第二战场；第二次世界大战的后果及影响
把 握 国际反法西斯联盟的建立，是反法西斯战争取得胜利的重要保证；意大利投降；苏军攻克柏林，德国投降，第二次世界大战在欧洲结束；日本投降，第二次世界大战结束
探究原因分析实质 国际反法西斯联盟形成的基础、标志各是什么 有何作用？日本投降最主要、最根本的原因是什么
过程与方法 观察比较概括归纳 谈谈第二次世界大战给人类带来的危害，你认为如何才能避免战争
情感态度价 值 观 唯物史观 国际反法西斯联盟的建立，是反法西斯战争取得胜利的重要保证。雅尔塔会议及主要协议，协调了反法西斯联盟的行动，对打败法西斯国家有积极作用。但是，它也体现大国强权意志，出卖弱小国家利益.
人文素养 和平来之不易，世界大战的悲剧不能重演；人民是战胜法西斯的决定力量，是推动历史前进的真正动力
教学重点 雅尔塔会议，斯大林格勒战役及反法西斯战争取得胜利的根本原因。
教学难点 对斯大林格勒战役是第二次世界大战重要转折点的认识及第二次世界大战的影响。
教法设计 史料分析法、讨论法、活动体验法
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【导入新课】提问:二战爆发的标志性事件是什么？想一想:为什么战争初期法西斯国家的侵略总是屡屡得手？师指出：而战争的发展终于使反法西斯国家逐渐认识到联合的必要性。认识到必须团结起来、联合起来，建立反法西斯同盟才能取得反法西斯战争的胜利。本课就要来学习。出示学习目标，让学生齐读。分发学案。自学指导：要求学生阅读P39—P42页全课内容，对重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学习任务，要求人人过关。小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。教师巡视督促按时独立完成学习任务。教师巡视，发现问题，个别指导。根据导学问题提问。老师点拔，更正和补充。自主学习的两个学习任务分小组合作完成。合作探究中的思考题可让学生举手回答，然后运用多媒体展示相关图片和资料，引导点拨，帮助学生理解，归纳。教师精讲【学习新课】一、国际反法西斯联盟的建立1、国际反法西斯联盟形成的基础是什么？2、国际反法西斯联盟形成的标志是什么？ 3、《联合国家宣言》这个文件在哪次会议上签署？会议的时间、地点是什么？有多少个国家与会？内容是什么？4、国际反法西斯联盟形成的作用和意义是什么呢？指出：因此，尽管战争初期法西斯国家的侵略总是屡屡得手，但最后胜利是属于世界人民的。二、雅尔塔会议（引导学生看书后回答）说一说：这次会议在什么地方召开？什么时间召开？雅尔塔会议三巨头是谁？三巨头在雅尔塔会议上商讨了哪些问题？ 想一想：那么除此以外，美苏之间还有什么协议呢？这显然损害了谁的利益呢？ 议一议：那么我们应该如何全面评价雅尔塔会议呢？ 三、最后的胜利世界反法西斯同盟建立，使法西斯国家感到十分的恐慌，为了免遭被围歼的命运，1942年，法西斯国家发起了疯狂的的进攻。所以1942年对反法西斯国家而言，也是非常严峻的一年。提问：（1）1942年发生了哪些重要的战役？结果怎样？（2）那么，在这几次重要战役中，哪一次战役对二战具有决定性意义？1、斯大林格勒战役议一议：德军为什么要进攻斯大林格勒呢？ 斯大林格勒战役是第二次世界大战的转折点。 2、欧洲第二战场的开辟──诺曼底登陆问：欧洲第一战场在哪儿？欧洲第二战场的开辟的标志性事件是什么？发生于什么时候？讲一讲：这一天被历史学家称为历史上最长的一天，那么这一天究竟发生了什么事件？播放《诺曼底战役》片断 议一议：诺曼底登陆对二战的进程产生了什么影响？有什么意义呢？3、欧洲战争的结束问：欧洲战争怎么结束的？4、日本无条件投降想一想：哪些因素促使日本法西斯投降呢？ 出示《日本投降仪式》图）5、第二次世界大战的影响问：第二次世界大战的性质是什么？第二次世界大战取得胜利的主要原因是什么呢？（组织学生讨论）动脑筋：第二次世界大战又产生了哪些影响呢？【课堂总结】二战的硝烟已经散去六十多年了。我们仍要学习这段历史的目的，就是要从中吸取经验、教训，使我们更加热爱和平、珍惜和平。在当今世界和平环境中，努力学习本领，争取为人类文明进步做出更大贡献。【当堂训练】要求学生完成学案中当堂训练。教师巡视，发现问题，个别指导。评讲检查中发现错误较多的习题。【课后作业】1、完成“填充图册”、 《优化双基》相关内容。2. 提醒学生预习第8课《美国经济的发展》 德国突袭波兰，英法对德宣战标志二战全面爆发。①绥靖政策的影响。②被侵略国家的战术思想陈旧。③欧洲国家各自为战。 学生齐读学习目标阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。自主学习：学生根据学习目标自学，独立完成学案中的学习任务。合作探究：合作探究思考题检测：学生举手回答。认真听讲、及时纠正。法西斯国家已成为全世界人民最凶恶的敌人，也是英、美等国最大的威胁。1942年1月，26个国家签署《联合国家宣言》。 华盛顿会议，1942年1月1日；华盛顿；26国保证全力对法西斯国家作战，互相合作，决不单独同敌人停战和议和。学生根据课文回答。听讲、理解 （1）时间：1945年2月（2）地点：苏联的雅尔塔（3）参加者：美国罗斯福、英国丘吉尔、苏联斯大林三国首脑（4）内容：根据书本内容回答。主要关于苏联对日作战协议。中国 回答：雅尔塔会议进一步协调了盟国的行动，加快了战胜德日法西斯的步伐；然而又具有明显的大国强权政治色彩。阅读课本及自由阅读，了解1942年的战争形势， 欧洲：斯大林格勒战役；亚洲：中途海战；北非：阿拉曼战役。结果：各反法西斯国家都击溃了法西斯国家的进攻。斯大林格勒战役（1）希特勒为使德国避免两线作战的窘境，决定先集中力量打垮苏联。重点进攻斯大林格勒。2）斯大林格勒是苏联重要的工业城市，又是伏尔加河南北的交通枢纽，是连接莫斯科和盛产石油的高加索之间的交通要道。苏德战场。诺曼底登陆。时间：1944年6月6日。领导者：艾森豪威尔 学生观看视频并介绍情节 学生看书并回答：1945年5月2日，苏军攻克柏林。5月8日，德国正式签订无条件投降书，世界大战欧洲战场的战争结束了。（学生讨论）是一次伟大的正义的世界反法西斯战争第一，法西斯国家发动的是侵略战争，战争的非正义性，决定了它们的必然失败。第二，世界反法西斯同盟的建立，这是取得反法西斯战争胜利的一个重要原因。 听讲理解 完成练习。听讲及时纠错。 以提问的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。 . 明确学习目标，提高学习有效性。认真阅读教材内容及其相关历史资料，让学生在现有条件下获取知识的有效信息。为节省学生书写所用时间，所以采取让学生在课本上标注的学习方法。把学生的个人自学和合作学习有机结合起来，既发挥学生个人自主学习的积极性，也发挥出合作学习的优势。巩固基础知识，及时发现学习中薄弱之处，为精讲作铺垫。调动学生去积极思考和探究，培养学生的科学研究精神。 引导学生认真阅读教材内容及其相关历史资料，让学生在现有条件下获取知识的有效信息。 让学生尽可能多角度地获取课本外的知识信息，拓展学生的思维空间 讨论时让学生畅所欲言，自由发挥。培养学生归纳能力。 学生尽可能多角度地获取课本外的知识信息，拓展学生的思维空间。 引导学生参加课堂讨论，鼓励独立思考和发表不同见解，培养学生勤于动脑的习惯。 借助展示的历史材料，加深学生对教材有关内容的理解，初步培养学生的阅读理解能力和分析问题能力。 阅读课本 内容，学会从课本中获取信息，解决问题的方式 、方法。 讨论时让学生畅所欲言，自由发挥。培养学生归纳能力。 情感升华讲练结合，巩固新知。
教学反思
第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化
第8课 美国经济的发展
教学目标
知识与能力 了 解 二战后五十多年来美国经济发展的基本情况及其发展的原因
把 握 战后美国经济发展的基本特点是：发展速度处于西方发达国家经济发展的前列；经历了繁荣—危机—持续稳定发展的过程；高新技术产业发达，科技含量高
过程与方法 分析数据列表作图 二战后，美国经济的发展可以划分为哪三个阶段？这三个阶段的表现各有什么特点？各有什么原因？怎样根据教材提供的数据制成示意图，对二战后50多年美国经济的发展情况作大致的描述？
思考归纳探究原因 战后美国经济发展三个阶段的各自原因是什么？从总体上看，战后美国经济发展的原因有哪些？其中根本原因是什么 你从战后美国经济的发展中，获得什么启示？
情感态度价值 观 人文素养 战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因。历史与现实都证明了“科学技术是第一生产力”，经济实力对于一个国家的生存发展至关重要。
教学重点 战后美国经济发展的基本特点
教学难点 战后美国经济周期性发展与国际形势变化的关系；“通货膨胀”、“新经济”的涵义
教法设计 情境体验法、问题探究法、联系比较法等
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【导入新课】复习回顾：第二次世界大战中，直接涉及美国的重大事件有哪些？教师顺势导入：二战以后，美国成为战后世界上最富强的国家。它的经济发展有什么特点？原因何在？ 课件演示学习目标，分发学案引导学生读学习目标。【学习新课】自学指导：要求学生阅读P48—P50页全课内容，对重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学习任务，要求人人过关。小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。教师巡视督促按时独立完成学习任务。老师点拔，更正和补充。自主学习的两个学习任务分小组合作完成。教师精讲一、战后的繁荣这个阶段美国经济发展的特点和原因是什么？A、时间：20世纪五六十年代B、特点：持续发展，西部和南部繁荣C、原因：① 美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场；② 大力发展科技教育，发展新兴工业和军事工业；③ 改善人民生活，创造经济发展环境二、危机和经济调整 这个阶段美国经济发展的特点和原因是什么？ 时间：20世纪七八十年代补充解释：“通货膨胀”就是货币贬值，物价上涨的意思。三、新经济的出现这个阶段美国经济发展的特点和原因是什么？时间：20世纪九十年代以来补充解释 ：“新经济”是有别于传统经济的“知识经济”，包括网络、信息技术和其他高新技术的发展等基本内容，主要特征为信息化和全球化。<><>【课堂总结】二战后的资本主义世界中，美国始终是经济、政治实力最强的国家。美国居于世界经济霸主的地位，但是，随着西欧和日本经济的起飞，美国的经济霸主地位受到了猛烈的冲击。有关西欧、日本的发展状况，在第9课我们再来学习。当堂训练：要求学生完成学案中当堂训练题。教师巡视，发现问题，个别指导。评讲检查中发现错误较多的习题。课后作业1、完成“填充图册”P16页第1、2题2、选做《顶尖课课练》P106习题。3、预习第9课《西欧和日本经济的发展》 学生回答：①珍珠港事件后，亚洲太平洋战场的战争。② 诺曼底登陆，欧洲第二战场的作战。③雅尔塔会议后，领导英美盟军参与打败意大利和德国。④向日本投掷原子弹，迫使它无条件投降等。 阅读学习目标 阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。自主学习：学生根据学习目标自学，独立完成学案中的学习任务。合作探究题：☆美国经济发展的主要原因是什么？并谈谈你从中等到的启示。回答五六十年代美国经济发展的特点及原因后探究。学生回答：①在战争初期，美国向交战双方出售武器，大发军事横财；②由于战场距离美国很远，所以它受到的战争破坏也相对较少学生回答七八十年代美国经济发展的特点及原因。特点：70年代发生危机，经济地位下降；80年代进行调整，经济发展受限原因：①经济发展弊端日益显露，受到石油提价的严重打击；②通货膨胀，债务沉重 特点：持续稳定发展，进入新经济时代（原因：①改革社会经济；②加大发展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发展；③完成传统产业的技术改造 通过复习创设情境，引导学生进入到历史氛围。同时有利于展示这部分知识的系统性。为节省学生书写所用时间，所以采取让学生在课本上标注的学习方法。把学生的个人自学和合作学习有机结合起来，既发挥学生个人自主学习的积极性，也发挥出合作学习的优势。引起学生强烈的学习兴趣。 运用课件展示相关图片资料，再现情景，组织学生阅读、思考、感悟历史。 要求学生以时间先后为顺序制成表格，拓展课程资源。同时调动学生的主动探究精神。通过学生查找资料，老师补充资料，以具体事例让学生理解“通货膨胀”“新经济”等经济学名词的涵义，引导学生进行合理分析，从而解决难点问题。培养学生阅读材料，找有效信息能力找出答案。
教学反思
第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化
第9课 西欧和日本经济的发展
教学目标
知识与能力 了 解 “欧共体”和“欧洲联盟”的建立
把 握 战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因
过程与方法 分析数据列表作图 二战后，西欧经济为什么能够获得迅速发展 欧盟建立的大致经过及意义是什么？战后日本经济迅速发展的基本概况怎样？主要原因有哪些？
思考归纳探究原因 战后日本经济迅速发展的原因与西欧相比有哪些共同点？你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？
情感态度价值观 唯物史观 战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，又一次证明了科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步
人文素养 培养崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发学生努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情
教学重点 战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因
教学难点 “欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
教法设计 讲授法，主动探究法。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【导入新课】课件展示《战后初期柏林街头》图片。说一说: 图片说明了什么 师指出：当时人们对欧洲的重建普遍不抱任何希望，曾经有人站在城市的废墟中感叹，即使清除瓦砾都要花上二十年的时间，要想复兴真是比登天还难。事实果真如此吗？分发学案引导学生读学习目标。【学习新课】自学指导：要求学生阅读课文52—55页，对本课出现重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学习任务，要求人人过关。小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。教师巡视督促按时独立完成学习任务。老师点拔，更正和补充。自主学习的两个学习任务分小组合作完成。合作探究中的思考题可让学生举手回答，然后运用多媒体展示相关图片和资料，引导点拨，帮助学生理解，归纳。教师精讲：一、欧洲的联合 了解“西欧”的地理概念？（展示: 西欧地图） 现在，我们都知道西欧各国的经济已是相当发达，二战后西欧经济为什么能够获得迅速发展 （引导学生从内因和外因两个方面来分析。）1993年，西欧国家在欧洲共同体的基础上建立了欧洲联盟，简称欧盟。欧盟成为世界上最大的经济体。欧洲联盟成立后，这些国家人民的生活将会发生哪些变化？二、日本的崛起 议一议：二战后日本经济为什么会高速发展呢？ 说一说：二战后日本经济高速发展的基本概况？活动与探究：战后西欧经济发展和日本相比有哪些共同点？说一说：为什么会有这些共同点？思想感悟：你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？【课堂总结】同学们，第二次世界结束后，经过第三次科技革命的推动和世界各国人民的努力，在美国的帮助下，战败的德国和日本开始强大起来，跃居世界经济强国的行列。“欧盟”成立后，其成员国资源共享，优势互补，“欧盟”已成为当今世界上最大的经济体。但是，日本谋求政治大国的欲望开始膨胀，引起亚洲邻国的关注和不安。【当堂训练】要求学生完成学案中当堂训练。课后作业1、完成“填充图册”P17页相关习题。2、 选做《顶尖课课练》108页的习题。3、预习第10课《苏联的改革与解体》 阅读图片得出信息: 二次世界大战带来了无尽的灾害,从相片中我们可以看到城市变成一片废墟阅读学习目标 阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。自主学习：学生根据学习目标自学，独立完成学案中的学习任务。合作探究题：到2003年欧洲联盟包括哪些国家？欧洲联盟成立后，这些国家人民的生活将会发生哪些变化？ 学生了解明白是指除苏联和东欧国家之外的24个欧洲资本主义国家。学生小结:1、发挥了高素质的劳动力优势：2、采用最先进的科技成果：3、制定恰当的经济发展政策。4、利用美国的援助：学生讨论，最后总结：都得到了美国在经济上的援助或扶植；都大力引进最先进的科学技术，发展教育，培养人才；都制定了恰当的经济发展政策 学生回答：因为二战后美国的全球战略是控制西欧和日本，遏制苏联势力向西发展，充当世界霸主。援助西欧和日本都是其全球战略的重要组成部分。学生回答：借鉴：①要善于抓住机遇，注意加强国际间经济联系；②要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新；③坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。 利用图片导入，既让学生学会运用历史的知识、观点来观察和分析问题，做出自己的判断，加深对内容的理解，同时又体现了本课的核心内容。 调动学生去积极思考和探究，培养学生的科学研究精神。 引导学生认真阅读教材内容及其相关历史资料，让学生在现有条件下获取知识的有效信息。为节省学生书写所用时间，所以采取让学生在课本上标注的学习方法。 通过设计问题，及时检测学生对知识的掌握情况。同时，也有助于深化学生对知识的理解。 运用归纳分析法，通过展示其内容，逐条分析新的内容及作用。 学生尽可能多角度地获取课本外的知识信息，拓展学生的思维空间。 引导学生参加课堂讨论，鼓励独立思考和发表不同见解，培养学生勤于动脑的习惯。
教学反思
第五单元 社会主义国家的改革与演变
第10课 苏联的改革与解体
教学目标
知识与能力 了 解 苏联社会主义建设中的探索与曲折
把 握 赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等
过程与方法 线索经过 赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法 有什么后果 赫鲁晓夫之后，苏联又经过哪两个领导人的改革？最后是怎样解体的？
比较认识 如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去 苏联的改革和解体给我们的社会主义建设哪些经验教训 中国和苏联所进行的改革导致了不同结果，为什么会出现这样的情况
情感态度价值观 唯物史观 苏联的解体说明了社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的
知识迁移情感升华 结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义
教学重点 赫鲁晓夫时期的改革
教学难点 苏联的解体
教法设计 情境体验法、问题探究法、联系比较法等
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【导入新课】展示图片，1991年12月25日红旗从克里姆林宫上空降落，俄罗斯三色旗升起的情景。教师讲述：当日圣诞节晚上戈尔巴乔夫的电视讲话。至此，存在了约70年之久的世界上第一个社会主义国家苏联，最终解体。一个震惊世界的消息。今天，我们一起学习第10课“苏联的改革与解体”。分发学案引导学生阅读学习目标。 自学指导：阅读课文60至62页内容，对重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学案习题任务，要求人人过关。小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。教师巡视督促按时独立完成学习任务。教师巡视，发现问题，个别指导。老师根据导学问题提问。老师点拔，更正和补充。自主学习的两个学习任务分小组合作完成。合作探究中的思考题可让学生举手回答，然后运用多媒体展示相关图片和资料，引导点拨，帮助学生理解，归纳。教师精讲【学习新课】一、赫鲁晓夫改革 人物介绍：赫鲁晓夫为了推行改革，赫鲁晓夫采取了什么做法？畅所欲言：你如何看待赫鲁晓夫的改革？线索梳理：赫鲁晓夫为什么要进行改革？二、苏联的解体1.戈尔巴乔夫的改革说一说：戈尔巴乔夫上台后，首先把什么作为改革的重点？结果怎样？为什么？课堂讨论：戈尔巴乔夫对苏联的影响。2.苏联的解体思维拓展：1991年8月戈尔巴乔夫提出把苏联的国名改为“苏维埃主权共和国联盟”，意味着什么？ “加油站”：播放反映“八一九”事变的历史记录片议一议：如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去？说一说：苏联解体的标志是什么？小组活动：20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革。然而，中、苏的改革却导致了不同的结果。为什么会出现这样的情况 请谈谈你的想法。【课堂小结】将学生分小组开展讨论：“苏联的改革和解体给我们的社会主义建设哪些经验教训？”然后请每个小组的代表发言。【当堂训练】要求学生完成学案中当堂训练。教师巡视，发现问题，个别指导。评讲检查中发现错误较多的习题。课后作业1、完成|《填充图册》P19-20页相关习题。2、选做《顶尖课课练》114页第一、二题。3、预习第11课《东欧社会主义国家的改革与演变》 结合课本导入框的补充内容，听讲、观看。形成事件的过程。 学生齐读学习目标阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。自主学习：完成学案自主学习任务。合作探究题：20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革。然而中、苏的改革却导致了不同的结果。试谈谈导致中、苏改革出现不同结果的主要原因。假若没有“八一九事件”的发生，苏联会继续存在下去吗？检测：学生举手回答。认真听讲、及时纠正。小组活动：赫鲁晓夫采取了哪些改革措施（经济、政治方面） 强调赫鲁晓夫将苏联出现的问题仅仅归结为斯大林的个人品质问题，没有从经济政治体制上去寻找原因。所以改革也没有从根本上改变苏联高度集中的政治、经济体制，改革成效不大。 首先以经济体制改革为重点。结果效果不佳，80年代后期苏联经济增长速度和人民生活水平进一步下降。这是由于改革没有对苏联长期形成的畸形经济结构予以重点调整，改革仓促，阻力较大。 苏联国家体制将面临重大变化，而且意味着对民族分裂活动的让步和认可。苏联瓦解开始。在关键时刻，苏联一些高级官员发动了“八一九事变”。 学生讨论回答：“八一九事件”以维护苏联为初衷，却成了苏联加速瓦解的催化剂，事变后叶利钦掌握控制了全局，但它不是苏联解体的根本原因。内部原因是戈尔巴乔夫上台后推行的错误路线和政策；外部原因是西方国家对苏联实行的“和平演变”。 以倒叙的方式导入新课，通过动画、教师细节描述，介绍苏联解体，制造悬念，引发学生的兴趣。引导学生认真阅读教材内容及其相关历史资料，让学生在现有条件下获取知识的有效信息。为节省学生书写所用时间，所以采取让学生在课本上标注的学习方法。提高阅读的有效性把学生的个人自学和合作学习有机结合起来，既发挥学生个人自主学习的积极性，也发挥出合作学习的优势。巩固基础知识，及时发现学习中薄弱之处，为精讲作铺垫。学生需要从正反两个方面评价赫鲁晓夫改革，但如何得出结论，就需要教师通过上面的学习、资料以及设问进行引导。 结合课本知识，补充相关资料，以谈话、讨论方式使学生对戈尔巴乔夫的改革能有自己的评价。 指导学生阅读本课图片，培养学生从中获取知识的方法。 结合课后“活动与探究”的内容，让学生对比中国和苏联改革的不同之处，注意引导学生全面地看待问题，培养学生的历史比较分析能力。 教师通过引导学生对苏联解体事实的学习与讨论，可以使学生更加了解现在中国的改革，对今天改革的成功树立坚定的信念，同时又更加明确改革会遇到的问题，对改革认识更客观深入。
教学反思
第五单元 社会主义国家的改革与演变
第11课 东欧社会主义国家的改革与演变
教学目标
知识与能力 了 解 以1956年匈牙利事件为例，了解东欧社会主义国家的改革运动
把 握 二战后东欧社会主义国家从建立发展到改革失败，再从局面困难直到发生剧变的过程
过程与方法 整理线索理解原因 东欧各国是怎样走上社会主义道路的？匈牙利事件为什么会发生？改革给匈牙利带来什么影响？“布拉格之春”事件说明了什么？从1989年下半年开始，东欧剧变的情况怎样？原因何在？
比较成败总结规律 东欧剧变说明了斯大林模式对东欧国家产生了怎样的影响？东欧剧变对我们有哪些启示？
情感态度价值观 唯物史观 从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误；到80年代末终于 发生剧变
正视曲折汲取教训 社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。我们要吸取东欧各国的经验教训，根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路
教学重点 匈牙利的改革
教学难点 东欧剧变的原因
教法设计 情境体验法、问题探究法、联系比较法等
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【导入新课】情境导入：展示二战后欧亚社会主义国家示意图。问题，二战结束后，欧洲有哪些国家走上了社会主义道路？ 课件演示学习目标，分发学案引导学生读学习目标。【学习新课】自学指导：要求学生阅读课本64至66页的内容，对重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学习任务，要求人人过关。小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。教师巡视督促按时独立完成学习任务。老师点拔，更正和补充。自主学习的两个学习任务分小组合作完成。教师精讲一、匈牙利的改革 1.认真观察地图《二战后的欧亚社会主义国家》，回答下列问题： A.二东欧社会主义国家为什么要进行改革？2.匈牙利事件为什么会发生？改革给匈牙利带来什么影响？ A.发生原因： B.改革的影响：政治经济形势逐步稳定下来。但是，从70年代中期起改革遇到了挫折。随着改革陷入困境和经济形势的日益恶化，国内政治上的不稳定因素也随之增长。3.“布拉格之春”事件说明了什么？二、东欧剧变1.从1989年下半年开始，东欧剧变的情况怎样？原因何在？ 剧变原因：东欧各国日益严重的经济困难导致了严重的社会危机，苏联也放松了对东欧国家的控制。 B.剧变情况： 2.东欧剧变说明了斯大林模式对东欧国家产生的影响怎么样？<><>【课堂总结】师：东欧剧变对我们有哪些启示？①坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策；②大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性；③建立和健全社会主义民主和法制，实行以法治国；④加强执政党建设，维护党的领导地位；等等。当堂训练：要求学生完成学案中当堂训练题。教师巡视，发现问题，个别指导。评讲检查中发现错误较多的习题。课后作业1、完成“填充图册”P21页第1题2、选做《顶尖课课练》P117—119部分习题。3、预习第12课《亚非拉的奋起》 学生回答：由一国扩大为十几国，东欧新建立了8个国家，亚洲建立了蒙古、中国、朝鲜、越南等国家。 阅读学习目标 阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。自主学习：学生根据学习目标自学，独立完成学案中的学习任务。合作探究题：东欧剧变对我们有哪些启示？他们大都按照斯大林模式进行经济建设，走了不少弯路。 匈牙利人民要求实行政治经济改革，与当时的政府发生暴力冲突。后来新成立的政府邀请苏军来平息暴乱，史称“匈牙利事件”。 东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强迫东欧国家在内外政策上同它保持一致。由于捷克斯洛伐克改革的目的是摆脱苏联的控制，所以苏联以武力镇压了捷克斯洛伐克的改革。这说明了东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。 剧变情况：原来的东欧各国执政党纷纷丧失了政权，社会制度发生了根本性的变化。有的国家分裂了，有的国家则走向统一。其中，南斯拉夫一分为五，捷克斯洛伐克一分为二，民主德国与联邦德国合并，实现了统一。 东欧各国大都照搬苏联的斯大林模式，这一模式在二战后初期恢复和发展东欧各国的国民经济中发挥了作用，但以后这一高度集中的经济管理体制越来越不适应经济发展的要求，导致东欧各国出现经济困难，有的国家进行了改革试图摆脱斯大林模式的束缚，因各种原因未能取得预期效果。经济状况日益恶化导致经济、政治和社会矛盾日益加深，成为东欧剧变最深刻的社会根源。 良好的开端是成功的一半。开门见山式的导入，直击主题，一开头就抓住学生的心，把学生带入本课内容学习之中。为节省学生书写所用时间，所以采取让学生在课本上标注的学习方法。把学生的个人自学和合作学习有机结合起来，既发挥学生个人自主学习的积极性，也发挥出合作学习的优势。 结合地图明确东欧各国的地理概念，从而引出本课将学习东欧社会主义国家的改革及演变。 阅读小字“匈牙利事件”的介绍及本课引言部分，教师可适当补充相关资料。 东欧剧变的原因比较复杂，条目比较多，如果每个原因都让学生一一讨论，时间不够，学生容易疲惫，效率不高。采用分组方式，能够充分调动每组学生的学习主动性、积极性，提高其参与意识、效率高。注意引导学生从内、外因两方面入手，并指导学生较全面地分析问题。 学生先分小组讨论，再全体交流、讨论，自由发挥
教学反思
第六单元 亚非拉国家的独立和振兴
第12课 亚非拉的奋起
教学目标
知识与能力 了 解 亚洲的振兴与崛起；非洲民族独立浪潮；拉丁美洲民族独立运动
掌 握 印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复
过程与方法 分析比较评价史实 认识印巴问题；纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献？当地人民收回主权的过程有什么不同？
认识现象概括线索 印度怎样赢得独立？亚洲还有哪些国家取得独立？古巴怎样捍卫民族主权？
情感态度价值观 唯物史观 非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。它是不以人的意志为转移的客观规律，是历史的必然。
放眼世界明确责任 殖民主义体系在当今世界还出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界而继续努力
教学重点 印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮
教学难点 印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权
教法设计 自主学习法、问题探究法、讲解法等
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【导入新课】第二次世界大战结束后，资本主义国家和社会主义国家的发展经历有什么特点？教师顺势导入：处于资本主义和社会主义之间的国家和地区，通常称作“第三世界”。从地理位置上看，它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲，所以也简称为“亚非拉国家”。从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”。它们怎样奋起和发展？请阅读课文。展示学习目标。分发学案引导学生阅读学习目标。【学习新课】自学指导：要求学生阅读课文70至73页，对本课出现重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学习任务，要求人人过关。小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。教师巡视督促按时独立完成学习任务。老师点拔，更正和补充。自主学习的两个学习任务分小组合作完成。合作探究中的思考题可让学生举手回答，然后运用多媒体展示相关图片和资料，引导点拨，帮助学生理解，归纳。教师精讲：一、亚洲国家的独立和振兴1.尼赫鲁说：“今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。”请据此回答下列问题： A.“厄运”指什么？ B.为什么说是“再次发现了自己”？ C.“厄运”怎么结束？ 2.印度独立后经济发展的情况怎样？ [教师补充指出] A.现在的印度不但能制造飞机、汽车、远洋轮船、各种机床和仪器，还建立了原子能发电站，发射了自己设计和制造的人造地球卫星和通讯卫星，具备了生产核武器的能力，形成了比较齐全的国民经济体系。 B.印度注重国民经济的综合发展，既重视工业也重视农业，在农业生产方面实施“绿色革命”，取得显著效果。印度国土面积排世界第七，稻米、小麦、牛奶的产量却居世界第二。3.印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况如何？（指导学生识图 并回答）4.如何认识印巴问题？（印度教徒与穆斯林[伊斯兰教徒]曾在南亚次大陆共同生活了十几个世纪，他们共同创造了灿烂的文化。1947年，英国公布印巴分治方案，使这一地区分裂成以印度教徒为多数的印度和以穆斯林为多数的巴基斯坦两个国家，遗留下宗教矛盾、克什米尔归属等严重问题，致使印巴之间的冲突持续了半个多世纪。）二、非洲民族独立浪潮1.二战后非洲独立运动的主要经过如何？ 2.纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献？（提示学生结合课文和“自由阅读卡”回答）三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争1.古巴怎样捍卫民族主权2.继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么 ”【课堂总结】本课史实给了人们什么启示？（教师小结） A.非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。 B.殖民主义体系虽然已经最终崩溃，但是它的消极影响尚未肃清。【当堂训练】要求学生完成学案中当堂训练。课后作业1、完成“填充图册”P22页相关习题。2、 选做《顶尖课课练》122—123页的习题。3、预习第13课《动荡的中东地区》 阅读图片得出信息: 二次世界大战带来了无尽的灾害,从相片中我们可以看到城市变成一片废墟学生分组讨论回答，教师总结：第二次世界大战后，发达资本主义国家经过一系列的自我调节和改良，经济有了较大的新发展。社会主义曾经由一国发展到多国，社会主义国家的建设在曲折中前进。东欧剧变和苏联解体后，社会主义运动处于低潮。学生阅读学习目标 阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。自主学习：学生根据学习目标自学，独立完成学案中的学习任务。合作探究题：你认为印度和巴基斯坦冲突的根源是什么？ 学生回答：印度遭受英国的殖民奴役。 印度自19世纪中期以来进行了许多次民族独立斗争，二战后独立运动高潮是“再次”出现的。 1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策，同意印度独立。1950年，印度共和国宣告成立，结束了遭受英国殖民统治的屈辱历史。 印度独立后，集中精力发展经济，建立起比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，在科技方面取得突出成就。 A.独立的国家：巴基斯坦、缅甸、老挝、柬埔寨、马来亚、韩国、锡兰、菲律宾、印度尼西亚等 B.经济发展情况：韩国、新加坡（1965年从马来西亚退出）已经成为现代化国家，还有盛产石油的西亚各国经济发展也十分引人注目， A.发起：埃及1952年独立，1956年收回苏伊士运河主权 B.高潮：三十多个国家五六十年代独立 C.深入：纳米比亚1990年独立 A.领导埃及获得真正的独立 B.收回苏伊士运河主权 C.与印度的尼赫鲁、南斯拉夫的铁托共同倡导、建立了第三世界的不结盟运动 A.古巴长期处于美国控制之下。 B.1956年，卡斯特罗等革命青年展开革命斗争反对美国支持的独裁政权。斗争受挫后，他们潜入山区，与农民运动结合，建立根据地进行游击战争。1959年1月，游击队进入首都哈瓦那，推翻了亲美的独裁政府，建立了独立、民主的新古巴。 C.古巴革命政权建立后实行国有化改革和土地改革，1961年宣布为社会主义国家。 D.古巴的独立沉重打击美国在拉美的霸权，鼓舞了世界人民的民族解放运动。巴拿马人民收回运河主权。 教师由复习提问顺势导入新课内容，引起学生强烈的学习兴趣。 调动学生去积极思考和探究，培养学生的科学研究精神。 引导学生认真阅读教材内容及其相关历史资料，让学生在现有条件下获取知识的有效信息。为节省学生书写所用时间，所以采取让学生在课本上标注的学习方法。 通过设计问题，及时检测学生对知识的掌握情况。同时，也有助于深化学生对知识的理解。 展示有关印度独立与振兴的思考题或讨论题，组织学生讨论。教师根据学生的回答和讨论进行点评、讲解，以提高学生的理性认识，理清印度历史的线索。 增加一些课外知识，以提高学生的感性认识。 通过这一问题的设计及时了解学生对印巴分治内容的掌握情况，为下面问题的展开打下基础。 指导学生阅读本课图片，培养学生从中获取知识的方法。 问题设计使学生们理解非洲人民争取民族独立的艰苦历程，培养学生概括历史特征的能力。 让学生先分小组讨论，再全体交流、讨论。注意引导学生从内、外两方面入手，并指导学生较全面地分析问题。 指导学生在新课结束后概括亚非拉独立运动的阶段特点，培养学生综合归纳能力。
教学反思
第六单元 亚非拉国家的独立和振兴
第13课 动荡的中东地区
教学目标
知识与能力 了 解 中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值
掌 握 中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的重要人物
过程与方法 分析教材 巴勒斯坦问题的由来如何？中东战火频仍有何具体表现？历次中东战争发生的直接原因是什么？战争带来的最严重的后果是什么？对巴以和平进程做出过贡献的重要人物有哪些？
探究认识 中东地区的地理特点是中东战争频仍的根本原因吗？中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因是什么？
情感态度价值观 唯物史观 战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点，其原因既有生存之争，也有意识形态之争；既有当地人的利益之争，也有局外大国的利益之争；既有历史遗留问题之争，也有现实问题处理不当引发的问题之争……
人物评价 在中东地区错综复杂的矛盾中，以色列的拉宾与巴勒斯坦的阿拉法特等人为了谋求和平解决都作出了很大贡献，是值得尊敬的历史人物
教学重点 战火频仍的中东、中东地区错综复杂的矛盾
教学难点 巴勒斯坦问题由来、中东地区战火频仍的原因
教法设计 自主学习法、问题探究法、讲解法等
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【导入新课】讲述当日的中东新闻，或中东著名的一两个领导人。补充提问旧知识，世界三大宗教的名称是什么？它们各诞生于什么时间、什么地点？教师顺势导入：其中基督教和伊斯兰教诞生地点都属于“中东”地区。这里为什么叫做“中东”？它们在地里上和历史上有什么特点？现在情况怎样？请仔细阅读课文、插图和相关地图。分发学案引导学生阅读学习目标。 自学指导：阅读课文75至78页内容，对重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学案习题任务，要求人人过关。小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。教师巡视督促按时独立完成学习任务。教师巡视，发现问题，个别指导。老师根据导学问题提问。老师点拔，更正和补充。自主学习的两个学习任务分小组合作完成。合作探究中的思考题可让学生举手回答，然后运用多媒体展示相关图片和资料，引导点拨，帮助学生理解，归纳。教师精讲【学习新课】一、战火频仍的中东1.巴勒斯坦问题的由来如何？ 2.中东战火频仍有何具体表现？（学生据书进行接龙活动） 3.历次中东战争发生的直接原因是什么？战争带来的最严重的后果是什么？ 二、中东地区错综复杂的矛盾1.中东地区的地理范围怎样？ A.它泛指地中海东岸和南岸地区。（教师补充：西方国家以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。） B.现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。总面积为七百多万平方千米，人口一亿多。 C.中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。以色列也包括在“中东”范围之内。2.中东地区在交通、经济等方面的重要价值如何？3.中东地区的地理特点是中东战争频仍的根本原因吗？ 4.中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因是什么？（矛盾和问题错综复杂） 5.对巴以和平进程做出过贡献的重要人物有哪些？他们哪些业绩和精神值得纪念？ A.重要人物：巴勒斯坦的阿拉法特、以色列的拉宾和佩雷斯、埃及的萨达特、美国的克林顿等人物都做出了贡献。 B.业绩和精神：以色列的拉宾总理对巴勒斯坦作了一些让步，给中东地区带来了和平的曙光，却遭到以色列极右势力成员的刺杀，献出了宝贵的生命。巴勒斯坦的阿拉法特“带着橄榄枝和自由战士的枪”来到联合国争取民族权利与国家独立，但也争取和平，无怨无悔地走过了带有传奇色彩的艰难一生。埃及的萨达特和美国的克林顿努力为巴以双方领导人的会晤牵线搭桥，对中东和平产生了一些正面的影响。【课堂小结】关于中东问题的历史沿革，不妨以“一、二、三、四”概而言之，那就是：一个祖先，两个民族，三次流散，四次战争。【当堂训练】要求学生完成学案中当堂训练。教师巡视，发现问题，个别指导。评讲检查中发现错误较多的习题。课后作业1、完成|《填充图册》P25页相关习题。2、选做《顶尖课课练》124—125页第一、二题。3、预习第14课《冷战中的对峙》 学生回答：三大宗教的名称，出现的时间、地点。它们之间有什么关系及历史的冲突。；了解由于历史原因造成了犹太人并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突事实。学生齐读学习目标阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。自主学习：完成学案自主学习任务。合作探究题：你认为世界各国之间出现的矛盾，应以什么样的态度和方式解决？请你为“建设和谐世界”提出两点建议。检测：学生举手回答。认真听讲、及时纠正。公元1世纪时，犹太人国家灭本资料来自于资源齐２１世纪教育网www.21cnjy.com
第1课 俄国十月革命
班级： 座号： 姓名：
学习目标：（重点：十月革命发生的原因及历史意义）
1、识记二月革命和十月革命的时间、领导人、作用。
2、了解革命的基本进程，认识人民群众是推动历史前进的重要力量。
3、理解十月革命的意义。
导学提纲（阅读课文，完成下面导学习题，时间约15分钟。说明：加☆号是“合作探究题”，其它是“自主学习题”）
一、十月革命发生前的社会状况
1．第一次世界大战给俄国的影响是 。（根本原因）
2．1917年3月12日，俄国发生了 ，形成了 和 两个政权并存的局面。资产阶级临时政府的政策是 1917年7月，俄军在前线的状况是 ，8月列宁为首的布尔什维克党提出 的方针。
二、彼得格勒武装起义（十月革命）
1．革命爆发：时 间： 、 领导人： 、地 点： 参加者： 结 果：
2．苏维埃政权的建立和巩固措施
时间： 1917年11月 标志： 领导人：
性质：
☆比一比，二月革命和十月革命的异同
名 称 时 间 革命任务 性 质 建立的政权
二月革命 两个政权的并存
十月革命 建立社会主义制度
3．十月革命的历史意义
☆.议一议，为什么说十月革命开辟了人类历史的新纪元？
课堂小结：整理归纳本课的笔记，形成知识结构
当堂训练（约15分钟）
（一）单项选择题
1、俄国十月革命爆发公历于（ ）
A. 2月 B．3月 C． 10月 D． 11月
2、（辽宁朝阳市）俄国十月革命推翻了（ ）
A．沙皇专制 B．临时政府 C．同盟国 D．帝国主义
3、(山东青岛)2008年度中国“十大流行语”排行榜上，排在前两位的是“北京奥运会”、“金融危机”，如果1917年的俄国也有一个“年度十大流行语”排行榜，你认为排在前两位的应是
A．十月革命、人民委员会 B．苏联成立、新经济政策
C．农业集体化、新宪法 D．一五计划、赫鲁晓夫改革
4、（山东东营)从世界历史上看，社会主义第一次实现了从理论到实践，从理想到现实巨大飞跃的重大事件是
A．巴黎公社成立 B．俄国十月革命 C．“苏联”成立 D．宪章运动
（二）材料解析题
5、观察右图，回答问题。
（1）列宁在讲什么？
（2）听众的反应如何？他们由哪些人组成？
（3）他们手里拿着枪意味着什么？
（三）其它练习
6、完成“填充图册”P2-3页第2-4题
7 选做《双基优化》P76基础训练八的相关习题。
8、预习第2课《对社会主义道路的探索》
第2课 对社会主义道路的探索
班级： 座号： 姓名：
学习目标：（重点：新经济政策；苏联的工业化和农业集体化）
1、了解新经济政策内容和作用，知道苏联的全称和成立时间。
2、知道苏联的工业化和农业集体化过程。
3、知道苏联新宪法，正确评价斯大林模式。
导学提纲（阅读课文，完成下面导学习题，时间约15分钟。说明：加☆号是“合作探究题”，其它是“自主学习题”）
一、列宁对社会主义建设道路的探索
1．新经济政策： 1921年，在_______的领导下，苏俄开始实施___________________，允许_______并存，大力发展____________________，促进国民经济的恢复和发展。
２．苏联的建立：_________年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称_____ ______”。
二、苏联的社会主义建设
1．苏联的工业化和农业集体化：____ — ___年，苏联先后完成了第一、第二个五年计划，重点发展 ___________。苏联由传统的________国变成强盛的________国，国防力量也大为加强。同时，苏联加快了实现____________________的步伐。
2．1936年宪法：苏联在_________年通过新宪法，宣布苏联是______________国家
3．“斯大林模式”： ____________的制定，标志着苏联高度集中的经济政治体制的形 成。这一体制被称“______________________”。它是在苏联外有_____________包围，国内_________、_______相对落后的情况下形成的。
☆.如何理解邓小平说：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞活流通清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。”这段话？
课堂小结：整理归纳本课的笔记，形成知识结构
列出与1、2两课内容有关的大事年表
三、当堂训练：（时间约15分钟）
（一）单项选择题
1、邓小平说：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞活流通清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。”这段话中所指的模式形成的标志是（ ）
A．斯大林模式 B.两个五年计划的完成
C.1936年，苏联新宪法的制定 D.赫鲁晓夫上台
2、苏联第一个五年计划和第二个五年计划的重点是（ ）
A．实现社会主义的工业化 B．发展重工业 C．发展农业 D．发展轻工业
3、（江苏扬州)1921年苏俄实施的新经济政策“新”在（ ）
A．把社会主义与市场、商品货币关系联系起来B．实行工业国有化，取消自由贸易
C．排斥市场调节和价值规律 D．建立高度集中的经济政治体制
（二）材料分析题
4、阅读材料：
新经济政策的实验，使苏联经济得到了恢复，列宁对此感到很欣慰，他说“在战争结束的时候，俄国就象一个被打得半死的人，而现在，谢天谢地，他居然能拄着拐杖走动了！”
请回答：
① 新经济政策何时实施？有什么特点？
② 材料中列宁的言论，反映了什么？
（三）其它练习
5、完成“填充图册”P4页相关习题。
6、 选做《双基优化》基础训练八的相关习题。
7、预习第3课《凡尔赛-华盛顿体系》
第3课 凡尔赛—华盛顿体
班级： 座号： 姓名：
学习目标：（重点是《凡尔赛和约》、华盛顿会议签订的主要条约。）
1.了解《凡尔赛和约》、华盛顿会议的背景、《九国公约》、的基本内容。
2概括凡尔赛----华盛顿体系的影响。
3.认识《凡尔赛和约》《九国公约》、和巴黎和会的实质。
导学提纲（阅读课文，完成下面导学习题，时间约15分钟。说明：加☆号是“合作探究题”，其它是“自主学习题”）
一、凡尔赛体系
1．背景：一战结束， 获胜，为 而开会议。
2．形成： 年1-6月，巴黎和会召开。被称为巴黎和会“三巨头”的是
、 。协约国对德签订 条约内容包括 、 、 、 、 等方面。其中规定德国在中国山东全部利益由 继承，成为中国 的导火线。《凡尔赛和约》构成凡尔赛体系对吗？请说明理由？
。
3．实质与作用：☆比较课文p16《一战前、后的欧洲》图，试分析凡尔赛体系的实质与作用 。
二、国际联盟
年1月成立，是 、 国维护凡尔赛体系的工具。
三、华盛顿体系
1.原因：一战后帝国主义在 、 的矛盾尖锐。
2.形成： - 年，美、英、日等九国在 举行会议，签署了有关中国问题的《 》等条约。
3.作用：为 在中国扩张提供了方便，该体系确立了帝国主义在 的统治秩序。
课堂小结：整理归纳本课的笔记，形成知识结构
当堂训练：（约15分钟）
一、单项选择题
1．巴黎和会的操纵国不包括 ( )
A．美国 B．英国 C．苏俄 D．法国
2．华盛顿会议是巴黎和会的继续，主要表现在它（ ）
A提高中国的国际地位 B．消除了列强间的矛盾
C．调整了列强的统治秩序 D．惩治了战败国德国
3．华盛顿会议的最大受益国是 ( )
A．美国 B．英国 C．法国 D．德国
4．“凡尔赛—华盛顿体系”在形成过程中,涉及中国主权问题的条约是（ ）
①《凡尔赛和约》 ②《四国公约》 ③《五国条约》 ④《九国公约》
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
二、材料解析题
5．阅读下列材料：
“因此次战争之结果，前属于数国统治之殖民地和领土，既以脱离原来统治国的主权，而其居民……仍无自主的能力者……将此等人民之保护权委托给无论是资源、经验、或地域均是以承担此项责任，又愿意承担此责任之先进国家。”
请回答：
（1）上述材料出自哪次会议的什么条约？主要对哪个国家进行了制裁？
（2）依据这个制度，中国的利益受到了怎样的侵害？由此引发了中国的什么运动？
（三）其它练习
5、完成“填充图册”P5-6页相关习题。
6、选做《双基优化》基础训练八的相关习题。
7、预习第4课《经济大危机》
第4课 经济大危机
班级： 座号： 姓名：
学习目标（重点是1929—1933年资本主义经济危机；罗斯福新政的实施。）
1.了解资本主义的相对稳定时期，熟记1929—1933年资本主义经济危机。
2.知道罗斯福新政的目的、特点、主要措施及其效果等相关史实。
3.分析罗斯福新政在历史上所起的作用。
导学提纲（阅读课文，完成下面导学习题，时间约15分钟。说明：加☆号是“合作探究题”，其它是“自主学习题”）
一、一战后资本主义的相对稳定时期
20世纪20年代，特别在1924~1929年资本主义世界基本上处于________时期，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时。
二、1929—1933年的经济大危机：
爆发:1929年首先从_________开始，然后席卷整个________________。
特点： ___________、_____________、________________。
影响：______________________________________________________________________
☆为什么20世纪20年代资本主义世界的繁荣却带来了危机？
三、罗斯福新政：
实施时间与人物：19世纪30年代，美国总统________________
目的： _________________________________________________________________。
措施：_________________（中心措施）、__________________、______________________。
特点：_____________________________________________________________________。
作用：_____________________________________________________________________。
当堂训练（约15分钟）
（一）、单项选择题
1．在以下年代中，哪一时期被称为资本主义的“相对稳定”时期( )
A．1929—1933年 B．1924—1929年 C．1918—1923年 D．1933—1939年
2．美国罗斯福新政的突出特点是 ( )
A． 抑制通货膨胀实行财政改革 B． 缓和社会和阶级矛盾，实行社会福利措施
C ．加强国家对经济的干预和指导 D．采取报复措施大幅度提高关税3．1929~1933年资本主义世界的经济危机开始的国家是 ( )
A．英国 B．美国 C．德国 D．日本
4．新政的中心措施是 ( )
A.兴建公共工程 B. 整顿银行 C. 调整农业政策 D .国家对工业的调整
5．罗斯福新政期间，美国新建了许多公共工程，其目的是（）。
①调整资本主义制度②减少失业队伍③刺激生产和消费④加快经济复苏
A.①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
6．下列事件中，与1929～1933年资本主义世界经济危机无关的是（ ）
A．意大利法西斯专政的建立 B．德国法西斯专政的建立
C．罗斯福新政的实施 D．日本法西斯专政的建立
（二）、材料解析题
7．阅读下列材料
材料一：叹交易手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。
——罗斯福1933年就职演说
材料二：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
——罗斯福语
结合所学知识回答：
（1）材料一演说反映了什么时期的什么情况？面对这种情况，美国采取了什么措施？
（2）材料二中罗斯福说“永远地纠正我们经济制度中的严重缺点”这一目标能否实现？为什么？
第5课 法西斯势力的猖獗
班级： 座号： 姓名：
学习目标（重点是德、日法西斯专政建立，欧亚战争策源地的形成。）
1.了解德、意、法西斯专政建立，欧、亚战争策源地形成的标志及内外政策，了解德国纳党迫害犹太人的简况。
2.通过对“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养客观，具体地分析和认识历史问题的能力。
导学提纲（阅读课文，完成下面导学习题，时间约15分钟。说明：加☆号是“合作探究题”，其它是“自主学习题”）
一、德国纳粹政权的建立
1. 背景：20世纪二三十年代的____________严重地打击了德国。经济危机激化了社会阶级矛盾。
2.标志1933年，__________上台，逐渐集总统和总理大权于一身，成为__________。
3.表现与危害：制造_____________、焚烧_____________、掀起反犹狂潮。________战争策源地形成。
二、意大利日本法西斯的暴行
_______年，法西斯党徒向首都罗马进军，法西斯专政在意大利建立起来。_______年，日本军部法西斯势力掌权，________战争策源地形成。
☆面对1929年～1933年资本主义世界经济危机,美国、德国和日本分别是采取了什么办法来摆脱危机的 各自后果如何
当堂训练：（时间约15分钟）
（一）、单项选择题
1．希特勒上台后，为建立法西斯独裁统治首先采取的措施是( )
A．制造“国会纵火案” B．解散一切工会，取缔除纳粹党以外的所有政党
C．加强思想控制，焚毁进 D．迫害犹太人
2．按因果关系和先后顺序排列下列事件正确的是（ ）
①希特勒上台 ②德国发生经济危机 ③国会纵火案 ④取缔除纳粹党以外所有政党
A．①②③④ B．③④②① C．②①③④ D．④①③②
3．第二次世界大战的欧洲战争策源地形成的标志是 ( )
A．希特勒上台 B．意大利法西斯上台
C．国会纵火案 D．轴心国集团形成
4．德、日两国法西斯专政建立的不同之处是（ ）
A．通过兵变建立政权 B．法西斯势力左右整个国家政局
C．法西斯党魁上台执政 D．经济危机起了推动作用
5．日本法西斯专政有别于德国法西斯专政的特点有 （ ）
①法西斯势力集中在军部②通过恐怖手段促使政府法西斯化
③对内实行独裁、专制统治④扩军备战，准备发动侵略战争
A．①②③ B．③④ C．①③ D．①②
6．德日法西斯化的历史渊源中，相似的有 （）
①都是通过改革走上资本主义道路的②都保留了大量封建残余
③都崇尚军国主义精神④都缺乏民主传统
A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．③④
（二）、材料解析题
7．.阅读下列材料，回答问题：
材料:1937年,希特勒得意的说:“三个国家联合起来,起初是欧洲轴心,现在是世界的大三角……”“准备实现它们的权利和确保它们的生死利益”.
（1）希特勒所指的“三个国家”是指哪三个国家
(2) 这三个国家结成的集团的名称是什么
(3)“三个国家联合起来”对世界产生了什么影响
第6讲 第二次世界大战的爆发
班级： 座号： 姓名：
学习目标（重点是慕尼黑阴谋。）
1.了解慕尼黑阴谋，认清绥靖政策的的实质和恶劣影响。
2.知道德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港。
导学提纲（阅读课文，完成下面导学习题，时间约15分钟。说明：加☆号是“合作探究题”，其它是“自主学习题”）
一、慕尼黑阴谋
______年____ 月，四国首脑在德国慕尼黑签订协议，规定捷克的苏台德地区割给______国，史称慕尼黑阴谋。它把____________政策，推向顶峰。
☆英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？
二、二战的全面爆发与扩大
1. 二战的全面爆发：1939年9月，德国对______发动突然进攻，英法对德宣战。
2.战争的扩大：1941年6月，德军调头向东侵略_____，大战规模扩大，12月7日，日军偷袭_________大战规模进一步扩大（达到最大规模）。
☆第二次世界大战爆发的原因是什么？
当堂训练：（时间约15分钟）
（一）、单项选择题
1、1938年9月，德、意、英、法四国签订了慕尼黑协定。这一协定体现的政策被称为绥靖政策，它所造成的恶劣影响是（ ）
A.使德国建立了法西斯政权 B.纵容了法西斯的侵略
C.引发了资本主义经济危机 D.引发了德国的烦犹浪潮
2、 “我不知道你们的国家是否会从慕尼黑做出的决定中得到好处，但肯定无疑的是，我们不会是最后一个受害者。在我们之后，其他人也将遭受同样的命运。”这段话中的“我”指的是哪一个国家（ ）
A.德国 B.法国 C. 捷克斯洛伐克 D.英国
3、美国总统罗斯福曾发表了“国耻日”演说，这里所说的“国耻日”应该是（ ）
A. 7月6日 B. 110月24日 C. 7月7日 D.12月7日
4、英法所推行的绥靖政策实质是（ ）
A.对法西斯的一种制裁 B.为了整个欧洲的和平与安宁
C.纵容法西斯入侵苏联消灭社会主义制度 D.为了抵制美国
5、希特勒在他的《我的奋斗》一书中宣称：“不能用和平的方法取得的东西，就用拳头来夺取。”上台后，他违背了《凡尔赛和约》，首先吞并了（ ）
A.匈牙利 B.法国 C.捷克斯洛伐克 D.奥地利
6、美国在太平洋战争初期的惨败与法国的迅速败亡的相同原因是（ ）
A.长期对侵略者推行绥靖政策 B.不适应侵略者的突然袭击
C.遭到了法西斯国家的联合进攻 D.国内军事物资不足
（二）、连线题
7．德军进攻波兰 1938年9月
德军进攻苏联 1939年9月
签署慕尼黑协定 1941年6月
（三）、材料解析题
8．阅读下列材料，回答问题：
材料一 1938年夏秋，英国首相张伯伦三次会见希特勒。第三次，与德.意.法政府在德国慕尼黑城签订协定之后，他飞回伦敦对群众说：“这是我们时代的和平，我建议你们安然睡觉去吧！”
材料二 搬起石头砸自己的脚，这是张伯伦政策的结果。 ——毛泽东
请回答：
（1）慕尼黑会议召开于哪一年？慕尼黑阴谋的实质是什么？
（2）张伯伦的预言正确吗？为什么
（3）简要谈谈你对“搬起石头砸自己的脚”的理解？
第7课 世界反法西斯的胜利
班级： 座号： 姓名：
学习目标（重点：世界反法西斯同盟的建立、。）
1．了解《联合国家宣言》和雅尔塔会议，知道世界反法西斯联盟的建立和作用。
2．知道斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林在反法西斯战争中的作用。
导学提纲（阅读课文，完成下面导学习题，时间约15分钟。说明：加☆号是“合作探究题”，其它是“自主学习题”）
一、反法西斯联盟的建立
1目的： ，逐渐走向联合。
2、标志： 年1月1日，美、英、苏、中等 国家在华盛顿签署《 》。
二、雅尔塔会议
1、目的： ，尽快打败法西斯。
2、时间和地点： 年2月， 雅尔塔。
3、与会国：美、英、苏三国首脑 、 、 。
4、内容：打败德国后，要对德国实行 ，彻底消灭德国的 ；成立 ；苏联承诺在德国投降后三个月内，参加对 作战。
5、影响： 国家相互支援，协同作战，战斗力大大增强，逐渐扭转了战争局势。
三、世界反法西斯战争的胜利
1、转折： 1942年7月至 年2月， ，成为二战的重要 。
此后， 开始向德军展开进攻。
2、欧洲第二战场开辟：1944年6月6日， 、 等反法西斯联军。
在法国 登陆，此后欧洲国家多数得到解放。
3胜利：1945年4月， 向柏林发动总攻。 月 日，德国正式投降，欧洲战争结束。亚太战场，中国和亚洲各国人民对日军发动猛烈进攻，美国于8月上旬在日本的 和 投下原子弹， 也对日宣战，出兵中国东北和 。 月 日，日本宣布无条件投降， 月 日，正式签署投降书，二战结束。
4、性质：这是一场 战争。
5、影响：消极影响：
积极影响：
当堂训练：（时间约15分钟）
（一）单项选择题
1．1943年2月，罗斯福在致斯大林的一封贺信中写道：“（苏联人民取得这一战役的胜利）制止了侵略浪潮，成了盟军反侵略战争的转折点。”这一转折点是（ ）
A．斯大林格勒战役 B．莫斯科保卫战 C．诺曼底登陆 D．攻克柏林战役
2．雅尔塔会议具有进步意义的内容不包括 （ ）
A．彻底消灭军国主义和法西斯主义 B．实现战后德国民主化
C．战后对德国实行分区占领 D．战后成立联合国
3．美国影片《拯救大兵瑞恩》是以1944年的一场著名战役为背景谱写的雄壮诗篇，这场战役是 （ ）
A．北非登陆 B．珍珠港战役 C．中途岛战役 D．诺曼底登陆
4．下列发生在二战的事件，按时间先后顺序，正确的是①斯大林格勒战役②德国闪击波兰③不列颠空战④日军偷袭珍珠港 （ ）
A．①②③④ B．③②④① C．④①③② D．②③
5.第二次世界大战的结束时间是（ ）
A．1945年2月 B．1945年5月8日 C．1945年8月15日 D．1945年9月2日
（二）材料解析题
6．阅读下列材料，回答问题：
在那场战争，苏联军民以钢铁般的意志和无所畏惧的气慨，浴血奋战，付出了巨大的民族牺牲，为世界反法西斯战争的胜利建立了不可磨灭的历史功勋，在那场战争中，中国人民进行了长期艰苦卓绝的斗争，以顽强不息的精神的众志成城的力量战胜了凶残的日本军国主义侵略者，为世界反法西斯战争的胜利作了重大贡献。
——摘自胡锦涛的讲话
请回答：
（1）材料中那场战争指的是什么战争？
（2）材料中胡锦涛认为中国和苏联为反法西斯战争作出了贡献，写出中苏在这场反法西斯战争中的重大战役各一例。
第8课 美国经济的发展
班级： 座号： 姓名：
学习目标（重点是战后美国经济发展的主要原因和主要特点。）
了解战后美国经济发展的主要原因。
美国新经济出现的时间和特征。
3、归纳美国经济发展的有利因素。
导学提纲（阅读课文，完成下面导学习题，时间约15分钟。说明：加☆号是“合作探究题”，其它是“自主学习题”）
一、战后的繁荣
1、时间；20世纪五六十年代。
2、原因：（1）二战后，美国占据了广阔的 ；（2）大力发展 ，发展 和 ；（3）政府创造了比较有利的 。
☆美国经济发展的主要原因是什么？并谈谈你从中等到的启示。
二、危机和经济调整
1、时间：20世纪七八十年代。
2、危机：（1）原因：中东产油国大幅提高 。引发：1974—1975年世界性的______ ___。（3）后果：美国经济受到严重打击，经济地位下降。
3、复苏：（1）时间：20世纪70年代后期到80年代初。（2）结果：缓慢回升，但受到 ______________的困扰。
4：调整：（1）时间：20世纪80年代中期之后。（2）结果：经济形势逐渐好转，但 加重，成为世界上最大的___________。
三、新经济的出现
1、时间：20世纪90年代。
2、原因：（1）大力发展 、 事业，促进了以 为代表的高新技术的发展。（2）完成了 的技术改造。
3、特征： 和 。
4、结果：经济高速增长。
当堂训练（约15分钟以上）
（一）、单项选择题
１.美国成为世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场是在 ( )
A.“一战”前 B.“一战”后 C.“二战”前 D.“二战”后
2.20世纪70年代，世界上最大的债务国是 ( )
A.美国 B.日本 C.中国 D.印度
3.在世界各国中，率先进入知识经济时代的国家是 ( )
A.英国 B.法国 C.日本 D.美国
4.20世纪90年代以来，美国新经济的主要特征是 ( )
A.高速度、低通胀 B.改善人民生活、缓和社会矛盾
C.信息化和全球化 D.高速度、低失业率
5.1974~1975年美国出现严重的经济危机，其直接诱因是 ( )
A.石油危机 B.贸易逆差扩大
C.黄金储备下降 D.布雷顿森林体系崩溃 ( )
（二）、看图回答问题
以上图片展现的分别是美国哪一时期经济发展的情况？结合图片写出美国经济发展的概况。
以上图片反映了美国经济的什么主要特征？
我国的经济建设可以从中得到什么启示？
第9课 西欧和日本经济的发展
班级： 座号： 姓名：
学习目标（重点是西欧、日本经济发展的主要原因。）
了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立。
理解西欧、日本经济发展的主要原因。
3、通过学习认识到科学技术是第一生产力。
导学提纲（阅读课文，完成下面导学习题，时间约15分钟。说明：加☆号是“合作探究题”，其它是“自主学习题”）
一、欧洲的联合`
1. 背景：二战后，西欧经济的恢复和发展。
2.欧共体：（1）成立：20世纪60年代， 和 等西欧国家成立了“ ”组织。（2）意义：对成员国经济的发展和国际地位的提高发挥了重要作用。
3.欧盟：（1）时间：1993年成立了 ，简称 。（2）措施：使用单一货币 ；成员国内部 和 可以自由流通；（3）意义：成员国之间资源共享、优势互补，有利于经济的发展。 成为世界上最大的经济体。
☆到2003年欧洲联盟包括哪些国家？欧洲联盟成立后，这些国家人民的生活将会发生哪些变化？
二、日本的崛起
1.原因：（1） 的扶持。（2） 的爆发，美军在日本大量采购军用物资，刺激了日本经济的繁荣。（3）制定了适当的 ，引进最新的科学技术成就，发展 和科学技术，促进了经济的迅速发展。
2.发展：20世纪80年代中期以后，日本实行“ ”政策，促进了经济的发展。
3.影响：（1） 提高；（2） 得到了加强；（3）谋求 的欲望开始膨胀。
当堂训练：（时间约15分钟以上）
（一）、单项选择题
1、关于欧洲联盟的表述不正确的是（ ）
A、成立于1993年 B、是欧洲国家政治军事集团
C、有统一的军队 D、使用单一的货币——欧元
2、目前，不少欧洲人的观念从“我是英国人”或“我是德国人”转变为“我是欧洲人”。这一变化与下列哪一组织的建立紧密相关（ ）
A、欧洲共同体 B、联合国
C、不结盟运动 D、北大西洋公约组织
3、二战后，西欧经济恢复和额发展的原因是（ ）
美国的援助 ②西欧国家发挥高素质的劳动力优势
用最先进的科学技术成果 ④制定恰当的经济发展政策
A、①② B、③④ C、①②③ D、①②③④
4、20世纪50-70年代日本经济高速发展，下列哪一项不是日本经济发展的原因（ ）
A、美国的扶持 B、引进国外大量的先进的技术
C、实行高度集中的经济政治体制 D、投巨资发展教育和科技
（二）、材料解析题
四、材料解析题：
1.阅读下列两个表格：
图表一：1939年和1946年英、法、德各国煤、铁、钢产量表
项目 年份 英 法 德
煤（百万吨） 1939年 235 50.2 396.9
1946年 193.1 49.3 105.5
铁（万吨） 1939年 811 738 1775
1946年 789 344 208
钢（万吨） 1939年 1343 795 2373
1946年 1290 441 256
图表二： 资本主义国家经济年平均增长率比较表
时间 1870～1913年 1913～1950年 1950～1970年
年平均增长率（百分比） 2.6％ 1.9％ 4.9％
请回答：
（1）图表一反映了什么历史现象？
（2）图表二反映了什么历史现象？
第10课 苏联的改革与解体
班级： 座号： 姓名：
学习目标（重点是赫鲁晓夫的改革和苏联的解体。）
识记：赫鲁晓夫改革；戈尔巴乔夫改革；八一九事件；苏联解体。
理解社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
运用相关知识分析苏联解体的原因。
导学提纲（阅读课文，完成下面导学习题，时间约15分钟。说明：加☆号是“合作探究题”，其它是“自主学习题”）
一、赫鲁晓夫的改革
1、时间；20世纪五六十年代。
2、背景：____ _ 年，斯大林逝世。_____ 在担任苏联党和国家领导人后开始进行改革。
3、内容：主要针对 时期存在的一些弊端，采取了一些 和 改革措施。
4、评价：（1）赫鲁晓夫的改革改革是苏联改革的首次尝试（2）在一定程度上冲击了 。（3）并未从___ __ 改变高度集中的政治经济体制。
二、苏联的解体
1、戈尔巴乔夫的改革：1985年， 上台后，首先把 改革作为重点；经济改革没有取得成果，戈尔巴乔夫又把改革的重点转到 。
2、苏联的解体：1991年“八一九事件”后， 实际上失去了领导国家的威望和能力，俄罗斯领导人__ _ 控制了全局，苏联的分裂进一步加快。
年底，苏联解体。
☆20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革。然而中、苏的改革却导致了不同的结果。试谈谈导致中、苏改革出现不同结果的主要原因。假若没有“八一九事件”的发生，苏联会继续存在下去吗？
当堂训练（约15分钟以上）
（一）、单项选择题
1．斯大林逝世后，首先在苏联推行改革的领导人是 （ ）
A．勃列日涅夫 B．戈尔巴乔夫 C.赫鲁晓夫 D.叶利钦
2、戈尔巴乔夫改革的重点先后是 （ ）
A．经济、政治 B.外交、经济 C.经济、军事 D.政治、教育
3、苏联解体的实质是 （ ）
A、社会制度的变化 B、疆域的变化
C、国家名称的变化 D、社会生活的变化
4、“八一九事件”后，掌握苏联国家大权的事 （ ）
A．戈尔巴乔夫 B.勃列日涅夫 C．叶利钦 D．赫鲁晓夫
5、关于赫鲁晓夫改革不正确的是 （ ）
A．改革主要是针对斯大林时期存在的一些弊端
B．改革措施主要涉及经济、政治等方面
C．这次改革从根本上改变了苏联高度集中的政治、经济体制
D．改革带来的种种矛盾日益突出，赫鲁晓夫被迫下台
（二）、材料解析题
阅读下列材料，然后回答问题。
“在经济领域，主要是针对经济管理体制进行改革。工业方面，精简中央管理机构。。。。。。在政治领域，在报刊上开始批判个人崇拜和斯大林的某些理论观点。。。。。。”
根据材料可知，改革者是谁？改革的背景是什么？
结合课本内容，简要说明其改革的结果。
（3）综观其改革的全过程，我们从中得到哪些启示？
第11课 东欧社会主义国家的改革与演变
班级： 座号： 姓名：
学习目标（重点是东欧剧变的表现。）
1、掌握80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。
2、启发学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程和剧变原因，形成一定的历史分析归纳能力。
3、通过讲解20世纪八十年代东欧各国改革的困惑，使学生意识到高度集中的经济管理体制不适合现代经济的发展，必须进行社会主义市场经济体制的改革。
导学提纲（阅读课文，完成下面导学习题，时间约15分钟。说明：加☆号是“合作探究题”，其它是“自主学习题”）
一、匈牙利的改革
1、背景：（1）____ 严重阻碍东欧社会主义国家的经济建设。（2）1956年，爆发“ ”。
2、内容：（1）在政治上，改善党的领导，发扬 ，健全 。（2）在经济上，优先发展 和 ；取消对合作社和国家农场的指令性计划；进行工业 的改革。
二、东欧剧变
1、背景：（1）20世纪80年代，东欧各国经济形势困难。（2）高度集中的经济管理体制越来越不适应经济发展的要求。（3） 放松了对 的控制。
2、时间：20世纪80年代末—90年代初。
3、结果：（1）东欧各国 纷纷丧失政权。（2）各国 发生了变化。（3） 一分为五； 一分为二； 与` 合并，实现了统一。
☆东欧剧变对我们有哪些启示？
当堂训练（约15分钟以上）
（一）、单项选择题
1.1956年，对匈牙利政治经济体制进行改革的是 （ ）
A.社会主义民主党 B.社会主义工人党
C.社会主义共和党 D.社会主义自由党
2.1968年，试图摆脱苏联控制进行改革，又被苏联镇压的国家是 （ ）
A.波兰 B.罗马尼亚 C.捷克斯洛伐克 D.南斯拉夫
3.东欧剧变的背景有： （ ）
①高度集中的经济管理体制的弊端日益暴露 ②东欧国家普遍外债负担沉重
③人民生活水平下降 ④改革出现失误 ⑤苏联放松了对东欧国家的控制
A.①③④⑤ B.②③④⑤ C.①②③④⑤ D.①②③⑤
4.东欧剧变后发生分裂的国家包括： （ ）
①捷克斯洛伐克 ②波兰 ③南斯拉夫 ④德国 ⑤匈牙利
A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②④
（二）、材料解析题
阅读下列材料：
材料一 列宁指出：“无产阶级取得国家政权以后，它的最主要、最根本的需要就是增加产品数量，大大提高社会生产力……劳动生产率，归根到底是使新社会制度取得胜利的最主要的东西。”──《列宁全集》
材料二 东欧的事件对我们来说并不感到意外，迟早要出现的。东欧的问题首先出在内部。 ──《邓小平文选》第三卷
材料三 这些事情来得虽很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多的是照搬苏联的一套做法。这些事情阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显现优越性，而且声誉受到很大影响。从外部条件来说，苏联"新思维"改革之风，西方"和平演变"的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。 ──钱其琛回答《世界知识》记者问题时的发言
请回答：
(1)根据材料一分析无产阶级夺取政权后，最根本的任务是什么？
(2)根据材料二、三，概括东欧剧变的原因？
第12课 亚非拉的奋起
班级： 座号： 姓名：
学习目标（重点是印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮。）
1、掌握印度等亚洲其他国家的独立及其振兴的史实。
2、了解非洲民族独立的进程及其胜利的意义；
3、知道古巴革命和巴拿马运河主权的收复。
导学提纲（阅读课文，完成下面导学习题，时间约15分钟。说明：加☆号是“合作探究题”，其它是“自主学习题”）
一、亚洲国家的独立和振兴
1、印度独立
（1）背景：____ _ 沦为英国殖民地后，印度人民不断进行反抗斗争。（2）独立：1947年， 被迫同意印度独立，但决定把原来的印度分为 和
两个国家，实行印巴分治。
2、亚洲国家的振兴： 、 成为现代化国家。
☆你认为印度和巴基斯坦冲突的根源是什么？
二、非洲民族独立浪潮
1、20世纪四五十年代：1952年在 领导下 爆发革命，赢得了国家的独立（1956年将 收归国有）。
2、20世纪五六十年代：非洲先后有 个国家取得独立。仅 年一年非洲有17个国家独立，因此这一年被称为“ ”。
3、20世纪七八十年代，非洲的 深入发展。20世纪90年代， 独立帝国主义在非洲的 最终崩溃。
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
1、 1959年在 带领下，古巴爆发的革命，推翻了亲美的傀儡政权，并走上了 道路。
2、 年底巴拿马人民收回了巴拿马运河全部主权
当堂训练（约15分钟以上）
（一）、单项选择题
1.第二次世界大战以后，对帝国主义在亚洲的殖民体系冲击最大的是（ ）
A.埃及的独立 B.印度的独立 C.古巴的独立 D.纳米比亚的独立
2.印度独立运动领导人尼赫鲁曾说：“今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。”曾经给印度造成“厄运”的殖民国家是 （ ）
A.美国 B.英国 C.法国 D.日本
3. .巴拿马人民收回巴拿马运河全部主权的时间是在 （ ）
A.20世纪60年代后期 B.20世纪70年代后期
C.1999年底 D.2000年底
4.下列人物中，为民族解放运动或民族独立做出了重要贡献的有（ ）
①华盛顿 ②拿破仑 ③纳赛尔 ④尼赫鲁
A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④
5.宣告帝国主义在非洲的殖民体系寿终正寝的事件是（ ）
A.南非彻底结束种族隔离制度 B.1999年巴拿马收回巴拿马运河的主权
C.1960年“非洲独立年” D.1990年纳米比亚的独立
（二）、材料解析题
阅读下列材料：
从（20世纪）50年代中期到70年代中期，非洲共有45个国家获得独立，加上第二次世界大战以前独立的3个国家——埃塞俄比亚、利比里亚和埃及，以及1951年独立的利比亚、1980年4月18日独立的津巴布韦（罗得西亚），非洲独立国家达到50个。
——摘自王春良《世界现代史》
回答问题：
（1）为什么20世纪后半期，非洲国家普遍获得独立？
（2）非洲独立运动有何伟大意义？
第13课 动荡的中东地区
班级： 座号： 姓名：
学习目标（重点是战火频仍的中东和中东地区错综复杂的矛盾。）
1、掌握中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值。
2、了解中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的历史人物。
3、认识到巴以冲突是整个中东和平进程的中心，民族争端靠武力是解决不了问题的，只有宽容才能真正挽回和平。
导学提纲（阅读课文，完成下面导学习题，时间约15分钟。说明：加☆号是“合作探究题”，其它是“自主学习题”）
一、战火频仍的中东
1、背景：（1）一战后，英国获得了 地区的“委任统治权”。（2） 二战后，联合国在美英支持下通过了“ ”决议即在巴勒斯坦 地区建立两个国家 和 。
2、战争：1948年 建国， 引发了第一次中东战争，前后爆发了四次中东战争。
二、中东地区错综复杂的矛盾
1、地中海东岸地带，特别是 地区，地处欧亚非三洲的交通枢纽，处于广大 国家的中心位置，有“ ”之称。
2、 的介入，使问题复杂化。
3、历史、宗教、种族等因素，使矛盾更加复杂化。
☆你认为世界各国之间出现的矛盾，应以什么样的态度和方式解决？请你为“建设和谐世界”提出两点建议。
当堂训练（约15分钟以上）
（一）、单项选择题
1.一战后，对巴勒斯坦实行委任统治的国家是 （ ）
A.英国 B.美国 C.法国 D.德国
2.中东问题的关键是 （ ）
A.英国对以色列的支持 B.阿拉伯对以色列的抵制
C.巴以冲突 D.犹太人大批移居巴勒斯坦
3.第一次中东战争发生在 （ ）
A.1948年 B.1956年 C.1967年 D.1973年
4.第二次世界大战后，直接引发第一次中东战争的事件是 （ ）
A.英国对巴勒斯坦实行“委任统治”
B.英法侵略埃及
C.以色列国在巴勒斯坦地区建立
D.埃及和叙利亚试图收复失地
5.导致中东地区错综复杂的矛盾的因素有 （ ）
①大国插手 ②宗教信仰 ③种族矛盾 ④领土争夺
A.①②③ B.②③ C.①②④ D.①②③④
（二）、材料解析题
阅读下列材料，回答问题：
材料一 “我带着橄榄枝和自由战士的墙来到这里，不要让橄榄枝从我的手中失落。”
——阿拉法特在联合国讲演中的结束语
材料二 “这不是我个人的战斗，也不仅是以色列领导人的战斗。”它是我们（这一地区）所有国家全体公民和每一位公民的战斗。生活在和平之中是他们的权利．．．．．．
——埃及总统萨达特在以色列讲演中话语
请回答：
由上述两则材料可以看出，两人的观点有什么共同之处？
材料关注的核心问题是什么？简述引发这一问题的原因？
试述地区矛盾和冲突给地区发展和世界和平带来的影响。
第14课 冷战中的对峙
班级： 座号： 姓名：
学习目标（重点是美国的“冷战”政策及其表现。）
1、了解 “杜鲁门主义”等史实。
2、概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现。
3、认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。
导学提纲（阅读课文，完成下面导学习题，时间约15分钟。说明：加☆号是“合作探究题”，其它是“自主学习题”）
一、冷战政策
1、二战后, 的经济军事实力居世界第一位。以 为首的社会主义国家力量不断增长。
2、美国等西方国家对苏联等社会主义国采取除 之外一切手段的敌对行动，以 共产主义。这种政策被称为___________________。
3、冷战开始的标志是______________________________________
4、美国在经济方面还推行了援助西欧的“___________”，在军事方面建立了___________________。苏联采取了针锋相对的措施，成立了__________。两极格局由此形成
☆美国实行冷战政策的原因、表现有哪些？（在教材上标出并记住）
二、美苏争霸
1、50年代， 担任苏领导人后，美苏开始了 多年的争霸。
2、1962年，发生了 危机。 年代，美苏争霸达到高潮，1979年12月，苏联占领了 。
3、80年代，苏联领导人 提出全球缓和战略。 年，苏联解体，美苏两极格局结束。
☆美苏争霸各个阶段的大致情况（用表格整理）。
☆霸权主义给人类进步和平带来了哪些危害？表现有哪些？
当堂训练（约15分钟）
（一）、单项选择题
1、这是一场特殊的战争，它存在于两种不同的社会制度之间，既威胁了世界和平又维持了世界相对的和平。这场特殊战争开始于
A．杜鲁门主义出台 B．马歇尔计划实施
C．北约组织成立 D．华约组织成立
2、二战后，以美国为首的西方资本主义国家为了遏制共产主义，在军事上采取的重要措施是：
A、成立华沙条约组织 B、建立北大西洋公约组织
C、提出杜鲁门主义 D、实施马歇尔计划
3、右图漫画反映的重大历史事件是
A．“杜鲁门主义”的出台
B．“马歇尔计划”的推行
C．华沙条约组织的成立
D．古巴导弹危机的发生
4、小亮准备找“冷战”的有关知识，可以用下列哪组关键词在网上进行搜索？
A．杜鲁门主义、《北大西洋公约》、苏联解体
B．《北大西洋公约》、马歇尔计划、科索沃战争
C．雅尔塔会议、杜鲁门主义、《北大西洋公约》
D．珍珠港事件、马歇尔计划、欧共体
（二）、材料解析题
材料一 1942年1月1日，美、苏、英、中等26个国家的代表在美国首都华盛顿举行会议。会议期间，各国签署了《联合国家宣言》，保证将用自己的全部人力和物力，联合起来，彻底打垮法西斯国家。 一一摘自人教版历史九年级下册
（1）根据材料一，指出《联合国家宣言》签署的主要目的是什么？
（2）结合所学的二战知识，列举1942年1月《联合国家宣言》签署以后，美苏英等国联合抗击法西斯国家的历史事件(列举一例即可)。
材料二 1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入”。……杜鲁门提出的“遏制共产主义”、干涉别国内政、加紧控制其他国家的纲领和政策，后来被称为“杜鲁门主义”。 一一摘自人教版历史九年级下册
（3）根据材料一、二，结合所学知识，简要分析美苏关系从二战期间的合作走向二战后对抗的主要原因。
第15课 世界政治格局的多极化趋势
班级： 座号： 姓名：
学习目标（重点是两极格局结束后世界形势的多极化趋势）
1、了解两极格局结束后，世界形势的基本特点。
2、认识到地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。
导学提纲（阅读课文，完成下面导学习题，时间约15分钟。说明：加☆号是“合作探究题”，其它是“自主学习题”）
一、“一超多强”
1、随着东欧剧变、_____解体，美苏对立的__________不复存在，暂时形成了“____________”的局面，世界政治格局朝着___________方向发展。
2、一超：冷战后， 成为“世界领袖”。多强： 、 、 和俄罗斯成为牵制美国的重要力量。
3、在新的世界格局的形成过程中，________越来越具有决定性的作用。各国都致力于实现长期、________和___________的经济发展，力争在新的世界格局中占据有利地位。
二、科索沃战争
1、冷战后， 、 和宗教纷争不断， 战争就是一例。
2、1999年，以 为首的北约轰炸了 ，5月8日， 大使馆遭袭击
3、 在国际事务中的主导地位受到挑战。
☆世界格局向多极化方向发展的根源是什么？科索沃战争的影响怎样？
当堂训练：（时间约15分钟）
（一）、单项选择题
1、下列有关当今世界格局的论述，不正确的是
A.和平与发展成为时代的主题 B.多极化的世界格局完全形成
C.经济全球化趋势不可阻挡 D.美国仍然在不断插手别国事务和地区争端
2、1999年科索沃战争爆发后，有报纸评论说：“这是北约成立以来首次在未经联合国授权的情况下，对一个主权国家采取的大规模军事行动。”这里的“主权国家”是指
A．伊拉克 B．南联盟 C．阿富汗 D．阿尔巴尼亚
3、邓小平说：“现在旧的（国际）格局在改变中，但实际并没有结束，新的国际格局还没有形成。”那么20世纪90年代以来的世界政治格局是
A．凡尔赛—华盛顿体系 B．美苏两极格局
C．东欧剧变与苏联解体 D．“一超多强”与多极化趋势
4、（2010年桂林市）建立公正合理的国际政治经济新秩序是世界人民共同的心愿。20世纪至今世界政治格局出现了三次大的演变，按其形成的先后顺序排列正确的一组是
A．多极化趋势——凡尔赛华盛顿体系——两极格局
B．两极格局——凡尔赛华盛顿体系——多极化趋势
C．凡尔赛华盛顿体系——两极格局——多极化趋势
D．两极格局——多极化趋势——凡尔赛华盛顿体系
5、（2010年三明市）以下是某一时期世界政治格局演变的示意图，它反映的历史阶段是
A.18世纪60年代到19世纪上半期 B.19世纪70年代到20世纪初
C.两次世界大战之间 D.二战结束后至今
（二）、材料解析题
6、近代以来，随着各种力量的消长，世界格局发生了三次大变动，现请你以“世界格局的演变”为主题进行探究学习：
【探究一】知识回顾：
一战前形成的对抗性军事集团是哪两个？二战重要的转折点是什么？
【探究二】分析整理：
二战后冷战局面出现：冷战表现为政治上_________________；经济上____________________；军事上_________________
当今世界政治格局呈现出怎样的发展趋势？面对这一趋势，中国应如何应对？
【探究三】论从史出：
当今世界主题是什么？在新的世界格局形成中起决定作用的因素是什么？
第16讲 世界经济的“全球化”
班级： 座号： 姓名：
学习目标（重点是经济全球化趋势的具体表现和影响。）
1,了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；
2掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。
导学提纲（阅读课文，完成下面导学习题，时间约15分钟。说明：加☆号是“合作探究题”，其它是“自主学习题”）
一、经济的全球化趋势
1、20世纪八九十年代，东西方冷战结束，国际形势趋于缓和，_______与_______成为世界的发展趋势。
2、各国_________日益密切。于是，世界经济日益成为一个整体，__________趋势加速发展。具体表现是：__________和___________迅速增长；_________的影响增大，生产活动的全球化趋势加快。
3、________年1月1日，世界贸易组织成立，这是世界经济全球化发展的一个重要表现。世界贸易组织希望通过___________和___________，实现世界贸易的自由化。
二、经济全球化的影响
1、经济全球化过程中，企业可以越来越多地根据自己的需要在________范围内组织经济活动，促进了经济的发展。
2、经济全球化过程中，各国经济_________、___________。发展中国家由于________和________相对较弱，在国际竞争中常常处于不利境地。一方面，跨国公司常常把一些技术水平低、______________高的企业从发达国家转移到发展中国家；另一方面，____________对发展中国家经济发展的影响进一步加大。_________年，国际金融市场风险引发了亚洲______________。
☆1、经济全球化的原因和影响是什么？
☆2、面对经济全球化趋势中国应如何应对？
☆3、结合教材与现实，试说出经济全球化对我们的生活有什么影响和启示
当堂训练：（时间约15分钟）
（一）、单项选择题
1、北京奥运会的会歌唱道：“我和你，心连心，同住地球村；为梦想，千里行，相会在北京……。”我们常说的“地球村”，突出体现了当代世界经济发展的什么趋势？
A．经济全球化 B．知识经济 C．世界大同 D．世界多极化
2、右面是美国福特汽车部分零部件产地分布图，从中可以看出
A．世界经济呈现全球化趋势
B．福特公司在国际竞争中已处十不利地位
C．福特公司在全球采购会大大增加生产成本
D．美国已跟不上科技发展的潮流
3．在经济全球化过程中，发展中国家在国际竞争中常处于不利地位。其自身的主要原因是（ ）
A．发展中国家科技水平和经济实力较弱
B．发展中国家的政治经济制度没有与西方发达国家接轨
C．发达国家限制对发展中国家的投资
D．发达国家控制了世界贸易组织
（二）、材料解析题
4、阅读材料，并结合所学知识回答问题。
材料一 右图
(1)材料一反映了哪一重大历史事件？这一事件对世界各地区的关系产生了什么重大影响？
材料二 2005年一些跨国公司生产（销售）情况简表
大众公司 汽车的部件来自四大洲的20多个国家
西门子公司 5万多个产品部件来自130多个国家
雀巢公司 所属分公司遍及世界五大洲50多个国家，有8500多个产品在100多个国家销售
波音公司 每一架客机所需的450万个零部件来自海外1500家大企业，和1.5万家中小企业
（2）材料二反映了世界经济发展的什么趋势？哪一组织的成立最能体现这一趋势？
（3）下列哪两件事能表明，中国在这一趋势中，正发挥着越来越重要的作用 (选填正确答案的字母)
A.“汪辜会谈” B.中国成功举办上海APEC会议
C.中国召开国家科学技术管理大会 D.中国加入世贸组织
第17课 世界反法西斯的胜利
班级： 座号： 姓名：
学习目标（重点：第三次科技革命的特点。）
1．了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况
2．理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。
导学提纲（阅读课文，完成下面导学习题，时间约15分钟。说明：加☆号是“合作探究题”，其它是“自主学习题”）
一、第三次科技革命的兴起
1、_________以来，人类在________、________、________、_________等领域取得了重大突破，标志着新的科学技术的到来，这次科技革命被称为____________。
2、第三次科技革命的核心是_________________，_______________是计算机产业最有前途的发展方向。
3、生物工程的核心是_________，而在此核心发展中，________技术尤为引人注目。
二、第三次科技革命的特点和影响
1、第三次科技革命与前两次科技革命相比，具有下列特点：首先，这次新科技革命不仅涌现了____________，而且大大加快了_________转化为________的速度，缩短了________变为________的过程。其次，科学技术的各个领域之间__________，一种技术的发展引起好几种技术的革命。第三，__________成为社会生产力中最活跃的因素。
2、第三次科技革命推动了_____________空前发展，并进一步引起了___________和__________的变化。
☆科技的高度发达，给人类带来了种种便利，但也带来一些负面效应。对此你有哪些了解？你认为在科技发展中应当注意什么问题？
☆第三次科技革命的特点是什么？有何影响？面对第三次科技革命，中国应如何做？
当堂训练：（时间约15分钟）
（一）单项选择题
1、近代以来，科技发展使人们生活发生了巨大变化，以下出现的情景不符合当时社会生活的是
A．1831年达尔文乘“贝格尔”号考察船作环绕世界的考察
B．19 21年中国共产党成立的消息通过互联网迅速传播
C 1943年蒋介石乘飞机去埃及参加开罗会议
D．2010年全市中考阅卷将全部采用网上阅卷
2. 武广高铁的开通使武汉进入高铁时代，给武汉经济发展带来了新的机遇。高铁乘客可以网上聊天、网上交易。人们感慨，网络生活真是无处不在！这表明我们正处在
A.蒸汽时代 B.电气时代 C.信息时代
3、下列哪一幅图片不属于第三次科技革命的成果
（二）材料解析题
4、新航路的开辟，打破了各个文明区域间孤立、分散、隔绝的状态，改变了人类历史发展的进程。阅读材料，回答问题。
材料一 新航路开辟示意图
(1)写出材料一“新航路开辟示意图”中A、B、C三条航线的开辟者。简述新航路的开辟对世界历史的发展产生了怎样的影响？
材料二 “好在世界已经变得越来越小。已无新大陆可以发现。连南极冰层下的土地也已测量清楚，连大西洋中时隐时显的珊瑚岛也已记录在案。已有‘地球村’的说法。东方人、西方人，不过是‘地球村’中‘鸡犬相闻’的村民而已。”
——冯骥才《献给命运的紫罗兰》
(2)材料二中“地球村”的说法反映了当今世界发展的什么趋势？
(3)据所学知识分析，近代以来，哪些因素使“世界变得越来越小”？
第18课 现代文学和美术
班级： 座号： 姓名：
学习目标（重点是侧重介绍现代欧美文学和美术方面的主要成就。）
1、了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就。
2、提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。
3、理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
导学提纲（阅读课文，完成下面导学习题，时间约15分钟。说明：加☆号是“合作探究题”，其它是“自主学习题”）
一、文学名著
作品名 作者及所在国名 主要内容
《 》 美国 揭露和批判了美国的生活方式
《约翰·克里斯朵夫》 法国 反映一个有才华的音乐家在资本主义社会中遭遇的失败
《 》 法国 贝克特 以不明确的主题，令人回味。
《钢铁是怎样炼成的》 苏联 奥斯特洛夫斯基
《静静的顿河》 苏联
二、现代美术
1、西班牙著名画家 追求艺术上的推陈出新。他在1937年为抗议德国法西斯轰炸西班牙小镇格尔尼卡而作的 是20世纪艺术中的珍品。20世纪初，他在法国创立了 绘画。
2、20世纪20年代，出现了超现实主义画派。代表人物是 画家 ，他的表作是 ，作品勾画了一个产生错觉的痛苦世界，是20世纪西方精神世界的一个缩影。
☆《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？
☆《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？
当堂训练（约15分钟）
（一）、单项选择题
1、下列连线不正确的一组是
A．《美国的悲剧》——德莱赛 B．《约翰·克里斯朵夫》——罗曼·罗兰
C．《等待戈多》——贝克特 D．《静静的顿》——尼·奥斯特洛夫斯基
2、20世纪初创立的，代表了20世纪绘画的抽象化倾向的画派是
A．欧美现代派 B．印象派 C．浪漫主义派 D．立体派
3、其作品擅长以柔和的线条和明亮的色彩表现梦境，他被认为是超现实主义绘画大师。你认为这位艺术大师可能是
A．毕加索 B．梵高 C．莫奈 D．达利
4、某中学艺术小组决定建立一个绘画艺术网站，展示现代绘画艺术的成就。下列各项，你认为能入网页的是
A．达 芬奇及其《最后的晚餐》 B．凡 高及其《向日葵》
C．毕加索及其《格尔尼卡》 D．卓别林及其《摩登时代》
5、20世纪20年代的美国在经济一片繁荣的背后蕴藏着一场危机。美国作家德莱塞仿佛嗅到了危机的气味，出版了一本控诉美国社会制度的著作是
A．《哈姆雷特》 B．《美国的悲剧》 C．《神曲》 D．《战争与和平》
6、下列美术作品中，让我们感受到恐怖、痛苦，并了解
了德国法西斯对西班牙人民犯下的滔天罪行的作品是
A．达利的《记忆的永恒》 B．毕加索的《格尔尼卡》
C．达·芬奇的《最后的晚餐》 D．梵高的《向日葵》
7、 法国著名作家罗曼·罗兰最优秀的长篇代表小说是
A.《信仰的悲剧》 B.《贝多芬传》
C.《约翰·克利斯朵夫》 D.《欣悦的灵魂》
8、 法国贝克特的剧本《等待戈多》属于
A. 悲剧 B. 喜剧 C. 历史剧 D. 荒诞剧
第19课 现代音乐和电影
班级： 座号： 姓名：
学习目标（重点是爵士乐和好莱坞电影。）
1、了解 爵士乐的起源、发展脉络、演奏特点、影响及好莱坞的兴衰历史。
2、掌握世界现代音乐、电影发展的历史线索与现状。
3、探寻好莱坞称霸世界影坛的原因。
导学提纲（阅读课文，完成下面导学习题，时间约15分钟。说明：加☆号是“合作探究题”，其它是“自主学习题”）
一、爵士乐
1、___________，起源于非洲音乐，_______________在美国南部发展起来，很快风行__________，并且流传到世界许多国家。___________不仅影响了其他流行音乐形式，也影响了___________的创作。20世纪许多欧洲著名作曲家都曾采用___________作为创作素材。
2、二战后出现了___________，它起源于___________。在20世纪60年代风靡西方，成为一种独具魅力的流行音乐形式。
☆想一想：爵士乐是怎么来源的？具有哪些表现特征？
二、好莱坞
1、19世纪末以来的一百多年间， 已经发展成为与人们日常生活息息相关的一门 ，电影技术不断发展，使得 具有了更强的艺术表现力。
2、好莱坞是美国电影的代名词。其发展历程和特点如下：（1） 垄断世界电影业；主要原因在于一流的制作，一流的名演员，如 ；掌握有声电影的专利；华尔街的大量投资。（2）20世纪40年代末至50年代初跌入低谷；主要原因在于电视的冲击；欧洲电影业的复兴；欧洲各国政府采取的电影贸易保护措施。（3）20世纪50年代起至今重新崛起；主要原因在于电影制作技术和题材、制作方法的革新。（4）好莱坞电影以 为目的，创造出不同的类型片来吸引观众。
☆电视的发展使电影受到很大的冲击，电影在人们日常生活中的作用是不是越来越小了？你有什么看法？
☆你知道中国有哪些著名的电影？从好莱坞称霸影坛的原因中，你认为中国电影应如何应对好莱坞电影对中国的民族电影市场的冲击？
当堂训练（约15分钟）
（一）、单项选择题
1、2009—2010年，我国上映了《变形金刚2》、《2012》、《阿凡达》、《钢铁侠2》等一系列美国高科技科幻电影。这些经典影片诞生于美国电影业中心 （ ）
A．纽约 B．好莱坞 C．费城 D．华盛顿
2、美国天才大导演詹姆斯·卡梅隆的电影《阿凡达》2010年在全球的热映。阿凡达源自梵文，意指降临人间的神之化身。卡梅隆运用逼真的3D特效带领观众以新奇的角度探索了潘多拉星球，把观众带入了一个美妙神奇的世界。你知道电影最早产生于什么时期？
A．18世纪末 B．19世纪初
C．19世纪末 D．20世纪初
4、文化的民族性和多样性是文化发展的规律，20世纪风靡美国的爵士乐起源于（ ）
A.澳洲土著人音乐 B.苏格兰音乐 C.非洲音乐 D.南美洲音乐
5、作为现代音乐的一个代表，爵士乐起源于下列哪个地区的音乐 ？
A. 欧洲 B. 亚洲 C. 非洲 D. 美洲
6、爵士乐在下列哪个国家南部兴起？
A. 南非 B. 英国 C. 法国 D. 美国
7、 以下哪个地区被称为世界电影之都？
A. 巴黎 B. 维也纳 C. 柏林 D. 好莱坞
8、 盛行于20世纪50年代，反映美国人民的民族性格和个人英雄主义的影片是
A. 喜剧片 B. 西部片 C. 警匪片 D. 科幻片
9、20世纪40年代末至50年代初，导致好莱坞电影跌入低谷的原因不包括
A. 电视的出现和普及 B. 欧洲电影业的复兴
C. 欧洲各国电影贸易保护 D. 大批名导演、名演员的流失
10、摇滚乐起源于
A. 美国 B. 英国 C. 法国 D. 德国
美苏冷战
苏联解体
一超多强
A B C D
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
