部编版语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计

《清平乐·村居》教学设计
教学目标:
1.知识目标:学习生字新词,理解“相媚好、无赖、卧剥”。
2.能力目标:有感情地朗读并背诵课文,感悟田园生活的意境。
3.情感目标:激发学生对田园生活的喜爱,对大自然的赞美之情。
教学重点:
在阅读过程中体会词境,感受乡村生活的安宁美好。
教学难点:
理解“相媚好”,能想象词所描绘的情景。
教学准备：
多媒体课件
教学时间:
一课时
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们，我们曾学过高鼎的诗《村居》，（出示《村居》）齐读这首诗作。
说说这首诗描写的什么景象。（农村孩子放学后放风筝的情景）
今天，我们要学习的也是描写乡村生活的作品，但不是诗，而是一首词。你对词有那些了解？（对比观察）
板书：清年乐·村居
清平乐--词牌名（每首词都有词牌名、词可以配着音乐歌唱、它是一首词的曲调名称，规定了这首词的格式音韵）
村居--是这首词的真正题目、告诉我们词所写的内容。
你脑海中的农村生活是怎样动画面？（生回答）
辛弃疾笔下的“村居”又是怎样的？我们一起走进《清平乐·村居》
二、图文结合，读中感悟
（一）、初读、读通读顺。
1、指名读、正音、
注意读音：乐、
亡、
剥、
蓬、
“亡”是古汉语中的读法、同今“无”
比较认读：快乐--清平乐、
剥削--剥莲蓬、
亡羊补牢--亡赖
2、提醒写字：
醉、媚、
（学生观察字形，说说写每个字应注意什么，练习写字。）
3、齐读、
（二）、读出诗的节奏
师：词在古时候是用来唱的，就更讲究音乐感、美感。我们要读出词的节奏感，可以试着打拍子。
（生打节拍读词。可拍掌、跺脚等）
过渡：这样打着拍子读，就读出了词的节奏、古人读词更讲究词的韵味，而要读出对的韵味，就得明白词的内容。
理解诗意、读出韵味（图文结合，理解词义）学习上片：
1、读词上片、
2、说说词中有些什么？
（茅屋、小溪、草、翁）
3、他们都是怎样的？
茅屋什么特点一低小。说明什么--生活条件不好
草（青草--青青草？）--图文结合，描述美景
翁媪在干什么（吴音、相媚好、醉、）
他们是怎样的状态，可能会说什么？（理解“相媚好”）
“醉”仅仅是因为喝了点酒？
二老被什么陶醉？
4、再读词、说你眼前看到了什么画面？
过渡：在这美景中除有对恩爱的翁温还有谁？
学习下片：
1、读词下片，汇报。
2、大儿锄豆时可能会想些什么？
a：父母年纪大了，我是家里的长子，应该多干活，让他们休息休息。
b：努干活，今年肯定会有好收成。
……
3、二儿子在干什么？你能用一个词来形容他吗？
4、小儿子在哪？干什么？
（剥莲蓬）他是怎样剥莲蓬的？
“卧”什么意思？
（躺爬）--试带进去读读。
你觉得小儿是怎样“卧”的？
（生讨论回答）
他剥莲蓬的神情可能是怎样的？
5齐读下片
三、感受意境
1、想想：这对白发翁媪生活在这样的环境里，又有三个勤劳可爱的儿子，心情怎样？能用文中的一个字概括吗？
（“醉”）
2、作者偶尔看到了白发翁媪一家的生活，心里又想些什么？
（结合作者简介和写作背景)
3、那对白发夫妻陶醉了、作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉其中．你呢？（生回答）
4、配乐读出你的感受
四、谈谈本节课你的收获
作业：
1、背诵《清平乐·村居》。
2、将词的意思用自己的话写一写。
板书设计：