小学数学北师大版小学二年级下册《东南西北》教学设计
文档属性
| 名称 | 小学数学北师大版小学二年级下册《东南西北》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-13 15:58:54 | ||
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文档简介
北师大版小学二年级下册《东南西北》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册第五单元第15页、16页“东南西北”。
教学目标：
1、过程与方法
在熟悉的生活环境中辨认东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2、知识与技能
在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。
3、情感，态度与价值观
在辨认方向的过程中，体会物体间的位置关系，增强方向感，发展初步的空间观念并体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
建立东、南、西、北的方位观念。
教学难点：
应用东南西北四个方位词描述物体的位置关系。
教学准备：
教具：自制课件。
教学设计：
（课前游戏）播放（儿歌《方向》）
一、创设情境，导入新课
刚才播的是什么歌曲？《方向》，听到儿歌，你想说些什么？学生交流并反馈
其实，只要学会了辨认方向，无论走到哪里都不会迷路。今天这节课，我们就来学习有关方向的知识，
板书课题：东南西北
二、依据经验，学习辨认生活中的方向
（一）认识东南西北
小朋友，你知道哪些方向？你能找到这四个方向吗？老师这儿有一首儿歌能帮助大家辨认方向呢。出示儿歌：
早晨起来，面向太阳，
前面是东，后面是西，
左面是北，右面是南。
1、读一读
2、儿歌里，有哪些我们学过的表示物体位置关系的词语（前后左右）
3、一边读儿歌一边做动作。
小结：小朋友，太阳是我们忠实的伙伴，它永远都保持着东升西落的规律。有了太阳的帮忙，我们就能正确辨认方向了。
（二）.找教室里的东方、南方、西方、北方。
1.找一找：（
师：我们教室里也有东、南、西、北，
东面哪儿？你是怎么知道的？
太阳从哪儿升起？现在你还能找到什么方向？）
找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上标记卡片。（东、南、西、北）
2说一说：教室的东、南、西、北面各有什么？
（三）我说你做。
师：现在大家认识了实际中的东南西北，下面，我们就来比一比看谁反应最快？
??
1.老师说哪个方向，小朋友们就面朝哪个方向。并说出其他三个方向
??
2.在刚才的活动中，你发现了什么？
（1）东和西相对：东的对面是西，西的对面是东，它们是一对好朋友。南和北相对：南的对面是北，北的对面是南，它们也是一对好朋友。
（2）只要认准了一个方向，我就能指出其余的三个方向。
（四）辨一辨：指名站在老师的旁边，请同学辨一辨
小朋友的反应真的是很快！声音也很响亮！现在，老师南组同学身边请你介绍一下程老师在你的什么位置？
（师生面对面站立）
（学生转个方向）现在再来看卢老师在你的什么位置？。
找出规律：同学们，你发现了什么？什么变了，什么是不变的？
引导发现：
（1）、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。
（2）．生活中，东南西北这四个方向是不变的。
三、积极探索，学习辨认地图上的方向???????
1.
今天我们教室里来了这么多老师，你能用今天所学的知识给大家介绍一下我们学校周围的环境吗？以我们学校操场为中心，东南西北方向都有什么？（生说：东面是田地，西面是村庄，南面是小河，北面是超市）
2、光说容易忘记，我们还是把它记下来吧！
读一读要求。再拿出课前准备的图纸，学生独立完成。
交流：我们一起来看这些地图，他们画的都不一样，正确吗？
下面我们用学过的方向知识来检验一下。
3故事：（关于地图的历史故事）
我国古代皇帝的宝座都是坐北朝南的，所以那时地图的上部表示南方。而当时美国致力于西部开发，早期的地图都是以西为上。后来各国加强了交往，发现同样世界的人民做出来的地图根本不一样，给人们的生活带来很大的麻烦。同学们，你们知道他们是怎样解决这个问题的呢？
师小结：人们为了方便统一，以北极星来定方向，规定以北为上，于是有了现代地图上的“上北下南，左西右东”的判定方法，从而解决了问题。
?
出示板书：
东南西北
北
西????????
东
南
出示方向标，在方向家族里是方向标，有时只画一个朝上的箭头，在上面写上“北”
师：你能不能把刚才画的这幅图里的方向快速变为上北下南左西右东？
四、课外拓展，闯关游戏
1，第一关：在教室里辨认东南西北
学生交流，反馈：东面有
，南面有
，
西面有
，北面有
2，第二关：我说你做
让学生起立，老师说口令，学生转方向
3，第三关，我是小交警
得数大于10的往北走，其余的往西走。学生独立操作，并交流反馈
4，第四关：我家的方位
和大家说一说，我家的方位。让学生用自己的语言描述自己家的方位
5，认识指南针，介绍指南针的历史
六、全课总结
今天，我们学到了什么？你开心吗？同时我们也学到了很多知识，你有哪些收获，把你的收获告诉爸爸、妈妈吧！
板书设计：
东南西北
北
西????????
东
南
教学反思：?
????本节课的重心所在是让学生在实际生活环境中辨认东、南、西、北四个方向，所以我让学生以学校的操场去辨认，发现大部分的学生都知道早上起床面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南等，但对于其它的辨认方法就不是太了解。学生对于在地图上辨认方向就较容易理解。
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册第五单元第15页、16页“东南西北”。
教学目标：
1、过程与方法
在熟悉的生活环境中辨认东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2、知识与技能
在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。
3、情感，态度与价值观
在辨认方向的过程中，体会物体间的位置关系，增强方向感，发展初步的空间观念并体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
建立东、南、西、北的方位观念。
教学难点：
应用东南西北四个方位词描述物体的位置关系。
教学准备：
教具：自制课件。
教学设计：
（课前游戏）播放（儿歌《方向》）
一、创设情境，导入新课
刚才播的是什么歌曲？《方向》，听到儿歌，你想说些什么？学生交流并反馈
其实，只要学会了辨认方向，无论走到哪里都不会迷路。今天这节课，我们就来学习有关方向的知识，
板书课题：东南西北
二、依据经验，学习辨认生活中的方向
（一）认识东南西北
小朋友，你知道哪些方向？你能找到这四个方向吗？老师这儿有一首儿歌能帮助大家辨认方向呢。出示儿歌：
早晨起来，面向太阳，
前面是东，后面是西，
左面是北，右面是南。
1、读一读
2、儿歌里，有哪些我们学过的表示物体位置关系的词语（前后左右）
3、一边读儿歌一边做动作。
小结：小朋友，太阳是我们忠实的伙伴，它永远都保持着东升西落的规律。有了太阳的帮忙，我们就能正确辨认方向了。
（二）.找教室里的东方、南方、西方、北方。
1.找一找：（
师：我们教室里也有东、南、西、北，
东面哪儿？你是怎么知道的？
太阳从哪儿升起？现在你还能找到什么方向？）
找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上标记卡片。（东、南、西、北）
2说一说：教室的东、南、西、北面各有什么？
（三）我说你做。
师：现在大家认识了实际中的东南西北，下面，我们就来比一比看谁反应最快？
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1.老师说哪个方向，小朋友们就面朝哪个方向。并说出其他三个方向
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2.在刚才的活动中，你发现了什么？
（1）东和西相对：东的对面是西，西的对面是东，它们是一对好朋友。南和北相对：南的对面是北，北的对面是南，它们也是一对好朋友。
（2）只要认准了一个方向，我就能指出其余的三个方向。
（四）辨一辨：指名站在老师的旁边，请同学辨一辨
小朋友的反应真的是很快！声音也很响亮！现在，老师南组同学身边请你介绍一下程老师在你的什么位置？
（师生面对面站立）
（学生转个方向）现在再来看卢老师在你的什么位置？。
找出规律：同学们，你发现了什么？什么变了，什么是不变的？
引导发现：
（1）、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。
（2）．生活中，东南西北这四个方向是不变的。
三、积极探索，学习辨认地图上的方向???????
1.
今天我们教室里来了这么多老师，你能用今天所学的知识给大家介绍一下我们学校周围的环境吗？以我们学校操场为中心，东南西北方向都有什么？（生说：东面是田地，西面是村庄，南面是小河，北面是超市）
2、光说容易忘记，我们还是把它记下来吧！
读一读要求。再拿出课前准备的图纸，学生独立完成。
交流：我们一起来看这些地图，他们画的都不一样，正确吗？
下面我们用学过的方向知识来检验一下。
3故事：（关于地图的历史故事）
我国古代皇帝的宝座都是坐北朝南的，所以那时地图的上部表示南方。而当时美国致力于西部开发，早期的地图都是以西为上。后来各国加强了交往，发现同样世界的人民做出来的地图根本不一样，给人们的生活带来很大的麻烦。同学们，你们知道他们是怎样解决这个问题的呢？
师小结：人们为了方便统一，以北极星来定方向，规定以北为上，于是有了现代地图上的“上北下南，左西右东”的判定方法，从而解决了问题。
?
出示板书：
东南西北
北
西????????
东
南
出示方向标，在方向家族里是方向标，有时只画一个朝上的箭头，在上面写上“北”
师：你能不能把刚才画的这幅图里的方向快速变为上北下南左西右东？
四、课外拓展，闯关游戏
1，第一关：在教室里辨认东南西北
学生交流，反馈：东面有
，南面有
，
西面有
，北面有
2，第二关：我说你做
让学生起立，老师说口令，学生转方向
3，第三关，我是小交警
得数大于10的往北走，其余的往西走。学生独立操作，并交流反馈
4，第四关：我家的方位
和大家说一说，我家的方位。让学生用自己的语言描述自己家的方位
5，认识指南针，介绍指南针的历史
六、全课总结
今天，我们学到了什么？你开心吗？同时我们也学到了很多知识，你有哪些收获，把你的收获告诉爸爸、妈妈吧！
板书设计：
东南西北
北
西????????
东
南
教学反思：?
????本节课的重心所在是让学生在实际生活环境中辨认东、南、西、北四个方向，所以我让学生以学校的操场去辨认，发现大部分的学生都知道早上起床面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南等，但对于其它的辨认方法就不是太了解。学生对于在地图上辨认方向就较容易理解。