湘艺版 三年级下册音乐 第四课 小骆驼｜教案

《小骆驼》教学设计
一、教材分析
歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0 ×0 ︱×× ×0︱×× ××︱× －︱和×． ×︱× － ︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
二、教学设计理念
以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印沙—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。让学生用不用乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。
三、教学目标
1、知识目标：能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值，并学会唱歌曲《小骆驼》。
2、能力目标：能用小乐器为歌曲伴奏，并且可以创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。
3、情感、态度、价值观目标：通过学习本节课，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。
四、学习者特征分析
三年级学生大约在九岁左右，活泼可爱，想象力丰富，喜欢进行创编活动。
五、教学重点与难点
教学重点：
自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点：
1.能用乐器为歌曲进行伴奏，并且可以创编动作，随音乐即兴表演。
2.通过对歌曲《小骆驼》的演唱，让学生树立不怕困难，勇往直前的信念。
六、教法、学法
从新课标倡导的理念出发，我采用以下几种教学方法：创设情景法，表演探究法
七、教具准备
多媒体、钢琴、非洲鼓、双响筒、碰铃
八、教学课时：一课时
九、教学过程
（一）组织教学
1、课前播放播放《小骆驼》的伴奏，让学生熟悉音乐旋律。
（设计理念：通过课前伴奏的聆听，可以让学生熟悉音乐旋律）
听上课铃，组织教学，师生问好。
（二）走进沙漠的准备
1．听一听，动一动
师：请大家听着音乐和我一起动一动！（随小骆驼音乐律动）
2.创设情境
师：老师今天给大家带来了一位新朋友，你们听，他是谁？
（通过非洲鼓、双响筒、碰铃营造出沙漠小骆驼行走的情境）
师：下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（运用微课播放沙漠，背景音乐为《小骆驼》）
师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！
二、沙漠中的脚印
1．听一听、走一走
师：让我们学着小骆驼走路的模样出发吧！
（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）
2．听一听，认一认
师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？
（教师用碰铃的声音模仿由远而近的驼铃声。）学生自由回答。
师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）
师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）
师：同学们听听脚印上的音符吧！（教师弹琴演唱，学生聆听。）
师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）
师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：模样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）
师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。那这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！
3．走一走，唱一唱
（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。
（2）跟琴齐唱脚印谱。
（3）出示歌曲第一乐句曲谱。
（4）学生边用手指模仿骆驼行走边唱第一乐句曲谱。
三、沙漠中的风沙
1．听一听，说一说
师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（播放沙漠风暴的音响效果。）
师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）
师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）
师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）
2．学一学，走一走
师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）
师：让我们一起来学一学小骆驼艰难的步伐吧。
（课件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ）
走 啊 走， 走 啊 走
师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）
师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）
师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。
师：让我们来听听小骆驼的想法吧！
（课件播放：
2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）
前 面 有青 草， 前面 有水 喝。
前 面 有歌 声， 前面 有花 朵。
师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）
3．走一走，唱一唱
师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）
四、沙漠中的绿洲
1．看一看，听一听
师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）
师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。
（学习3 3 3 3 | 6 6 6 0 | 7. 6 | 5 5 3 |
小 骆 驼 呀, 小 骆 驼, 一 直 走 过 了
7 0 7 5 | 6 － |）
大 沙 漠!
师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）
2．走一走，唱一唱
师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。
3．听一听，唱一唱
师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）
4．听一听，唱一唱
（1）学生用“叮”模唱旋律。
（2）依谱唱词。
（3）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。（录音）
（4）请学生听听自己演唱的优缺点，再次演唱歌曲。
五、沙漠中的演出
1．选一选，试一试
师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）
2．唱一唱，演一演
师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）
六、沙漠中的收获
师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）
遇到困难和挫折，要不怕困难、敢于面对，勇敢向前，做一个坚强的孩子。