一年级上册数学教案-7 11～20各数的认识-冀教版

11～20各数的认识
【教学内容】
11～20各数的认识——10个一是一十、计数器
【教学目标】
一、知识与技能：
在学生操作的过程中，体验“10个一是一十”。
二、过程与方法：
1．学生通过动手操作计数器，会用计数器表示11～20各数。
2．知道“10个一是一十”和11～20各数的组成。
三、情感态度与价值观：
积极参加数学活动，获得愉快的学习体验。
【教学重点】
1．知道“10个一是一十”和11～20各数的组成。
2．用计数器学习11～20各数的组成。
【教学难点】
理解10个一是一十。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习：数一数，请将数字与相对应的卡片连线。
二、新授。
摆小棒。数出13根小棒摆在桌子上。
（一）放手让学生去数、去摆，然后交流。在学生摆的过程中，引导学生将10根小棒分开放一堆或把10根捆成一捆，另外3根放一堆。
（二）出示图片，让学生了解摆的不同方法，并让学生了解：10个一是一十，即10个一 =1个十。
（三）教师引导学生得出结论1个十和几个一合起来就是十几。
三、摆一摆
教师任意说出11～20以内的数字，请学生用小棒将10个捆成一捆的形式摆一摆。并说说这样摆有什么好处。
四、认识计数器，理解数的组成：
（一）认识计数器
老师要为大家介绍一位新朋友——计数器，下面我们就利用计数器来继续学习11～20各数的组成。
请学生观察计数器，说出计数器的组成部分。
师：计数器从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位上一颗珠子就表示1个一，两颗就表示2个一，3个一，4个一……（边拨边数）10个一，这时候我们可以把个位上的珠子全部去掉，用十位上的一颗表示1个十，1个十就是10个一。
老师和学生一起猜测计数器上表示的数字13。
（二）数的组成
（1）我们把14在计数器上拨出来。
那么14应该怎么拨呢？十位上是1颗珠子，个位上是4颗珠子，所以14里面有1个十和4个一。
（2）学生拨数
①拨一个数：17，说说17是由什么组成的。
②17是由几个十、几个一组成的？
③谁能拨一个由1个十和9个一组成的数。
（3）20的组成：
师：19再加1是几？（个位拨一颗珠子）20也可以这样表示：把个位的10颗珠子去掉，再在十位上拨1颗珠子。那么20里面有几个十？20里面有2个十。
五、练一练。
（一）课本“练一练”第1题。
（二）课本“练一练”第2题。写出计数器表示的数。
（三）课本“练一练”第3题。
（1）1个十和6个一合起来是（ ）。
（2）14里面有（ ）个十和（ ）个一。
（四）按顺序写数。
13 （ ） （ ） 16 （ ） （ ） （ ）
17 16（ ） （ ） （ ） 12
（五）自由练习。
两个小朋友为一组，一个说出数字，另一个摆小棒，反复练习。
六、总结
今天你学会了什么？