17.要是你在野外迷了路 教案（2课时）

《要是你在野外迷了路》教学设计
教材分析：
本文是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然、探究发现的美好愿望。
学情分析：
教学中应将理解课文内容的机会交给学生，让他们在质疑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。
教学目标：
会认14个生字，会写10个字，积累词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
说出课文里讲了哪些在大自然中辨别方向的方法。
采用自学加小组合作学习的方式，促进学生识记生字。
培养学生仔细观察、善于思考的精神。
培养学生对大自然的热爱之情和观察事物的兴趣。
重点：
认读、会写本课生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
为什么说太阳、北极星、大树、积雪是天然的指南针。
教学准备：
生字词卡片、多媒体课件、指南针、探险图。
课时安排：两课时。
第一课时
教学过程：
新课导入
师：同学们喜欢探险吗？（喜欢！）同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，可是如果你在野外要是迷了路，该怎么办呢？
教师板书课题。
师：当我们学完这篇课文后，就能解答这个问题了。
整体感知
学生自由读课文，找出不认识的字和不会读的字。
请同学们拿出字典，把不认识的字在字典里查一查。
多媒体课件出示13个生字。
师：你最会学哪个字？怎样记住它？
生1：我会记“忠”字，“中国”的“中”加上心字底。“忠”是对国家、人民、事业等尽心尽力，所以是心字底。有忠心、忠诚、忠实。
……
师：真棒！谁愿意当“小老师”，教大家记住这些字？
同学之间互相比一比，看谁能最快记住这些字。
师：现在，老师要检查一下，看看这些新朋友是否已经是大家的老朋友了。
抽认生字。
抢认生字。
“开火车”认生字。
同学们的表现真让老师高兴。请大家自读课文，注意把刚才圈出的不认识的新朋友变成老朋友。
认知贯通
学生初读课文，了解大致内容。
让学生了解诗歌的特殊分节方式，再指名学生分节读，在读的过程中纠正错误读音。
学生再读课文，思考：课文讲了哪几种事物能给你指点方向？
（太阳、北极星、大树、积雪。）
太阳。
①太阳怎么指点方向呢？
（中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。）
②带着赞美太阳的语气读第2节。（全班齐读）
③现在，我们来做一个游戏，请一个同学当太阳，把课文第2节里的太阳都换成“我”读出来。
北极星。
①看来我们班的同学都很聪明。现在老师要考考你：如果是晚上，你怎么辨别方向？
②北极星怎么指点方向呢？
③有的同学可能不认识北极星，老师带你们到夜空游玩好吗？
（课件出示北极星，学生认真观看）
④谁能看着课件，说说北极星是怎么指点方向的。
大树。
①晴朗的天气里，白天有太阳，夜晚有北极星指点方向，要是碰上阴雨天，那该怎么办呢？
②大树怎么指点方向？
③为什么说“树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方？”
④太阳、北极星、大树都能为我们排忧解难，让我们带着感情齐读第2~4节，
积雪。
①冬天到了，雪花飞舞，许多树叶扑向大地母亲的怀抱，要是你在野外迷了路，该怎么办？（积雪可以来帮忙。）
②指名学生读第5节。
③雪化得快的那边是南面还是北面？为什么？
（朝南的沟渠里雪化得快，朝北的沟渠里雪化得慢。）
④我们再把课文读一读，看能否理解。
太阳、北极星、大树、积雪都能指点方向，可以把它们叫作什么样的指南针？
（天然的指南针。）
你还知道哪些辨别方向的方法？快说给大家听听吧。
总结
大自然是一本读不完的书，只要大家留心观察，多动脑筋，就会发现许多奥秘。
第二课时
一、郊游导入情境，明确学习目标????
导语：嗨！小朋友们大家好，这几天天气越来暖和，花开了，草绿了，多美呀！今天，老师带大家去郊游，想不想去？（课件出示孩子们郊游德画面）出去郊游是一件特别开心的事情，可是，若你迷路了，你会怎么办？
2.揭示课题
?? 别急，，大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。他们呀，就藏在今天我们要学的这首诗歌中，这首诗歌是——要是你在野外迷了路（课件出示课题，生读课题。）
3.板书课题
伸出你的手指和老师一起写课题。（生书空课题，并齐读课题。）　　
二、自读自悟。
　　1.师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，听老师范读读课文，你在文中发现了哪些指南针?用“ ”划一划。
　　2.复习词语，学生自读自悟。
　　三、感悟体会
　　1.学习第二节
　　（1）齐读、男女生读、指名读第二自然段。
　　（2）说说自己的发现。
　　（3）质疑：这段话里有疑问吗？
　　比如：太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示）
　　比如：太阳为什么是忠实的向导？
　 理解“向导”“忠实”：因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。
　　拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（ ）
　　新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（ ）
　　你也能举几个例子吗？
　　朗读指导。
　　2、学习第三节
　　（1）指名读第三节。
　　（2）你有什么疑问？
　　比如：怎样找到北极星？（课件演示：）
　　为什么是指路灯？（理解“永远”）
在田字格中指导写“北”字
　　（3）朗读展示
　　用你的声音来展示北极星的乐于助人。
　　3.教学第四节
　　（1）指名读
　　（2）你有什么问题要问问“大树”吗？
　　比如：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方？“教学词语：南稠北稀”
　　4.教学第五节
　（1）齐读课文。
　（2）课文没给我们答案，谁来解决这个疑问？
　　“理解：沟渠”课件演示。
　　四、拓展延伸：
??1.聪明的孩子们，你们还知道大自然中有哪些天然的指南针吗？（生自由交流）
2.出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。（课件，实物出示。如：苹果、树桩、大雁、向日葵等。）
3.根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。（课件出示）
? 苹果是个忠实的向导，???树桩是个天然的指南针，
? 它在____指引方向。????它在_____指引方向。
? 红的一面是____,??????____的一面是____，
? 黄的一面是_____。?????_____的一面是_____。??
4.总结：
今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书，上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游，飞翔。
板书设计：
要是你在野外迷了路
白天 太阳????? 中午（南））? 树影（北）
黑夜 北极星 北方
阴雨天 大树???? 枝叶稠（南） 稀（北）
?? 沟渠里 积雪?????? 化的快??（北） 化的慢（南）