湘艺版 三年级上册音乐 第六课 读书郎 教案

《读书郎》
【设计意图】
“小嘛小儿郎，背着那书包上学堂，不怕太阳晒也不怕风雨狂……”这是词曲家宋杨的歌曲《读书郎》。这一幅幅画面为我们呈现了自然质朴、坚忍不拔的读书郎精神风貌。可是这一个个熟悉的画面我们现在的孩子未曾在意，未曾用心去体会。我想通过本课的教学，让这些动听的旋律唤起孩子们对学习的热爱，唤起孩子们对知识的渴求。
【预设目标】
有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。
培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。
【教学重难点】
重点：能用天真活泼的声音完整演唱歌曲《读书郎》
难点：学会八分附点节奏，前倚音等音乐记号
【教学准备】
钢琴、音频、多媒体
【预设流程】
一、创设情境，渲染气氛
同学们，今天上课前，老师给大家来一个模仿秀，观察老师模仿的是谁？（师唱朗里格做动作）
你看出来了老师背着书包要上学去。
你听到了老师嘴里哼唱着愉快的旋律，你也想学唱。
今天我们就要来学习《读书郎》（板书） 请全班齐读
设计意图：为教授新课做铺垫
二、教授新课，巩固练习
（初听歌曲）
竖起你的小耳朵认真聆听歌曲，边听边思考，你听到什么？
你听出来读书郎正背着书包去上学。
你听出来他们当时称老师为“先生”
你听出来歌曲里出现了衬词，就是我们课前练习的“郎里个 郎里个 郎个里个 郎”
同学们听得真仔细。歌曲表现了读书郎天真活泼的形象，刻画他们的冒着严寒酷暑，都要坚持上学去的坚韧性格。
设计意图：
（复听歌曲）
我们再来认真聆听一遍《读书郎》，边听边思考，这是一首几拍子的歌曲？歌曲让你感受到怎样的情绪？
1.你说你听出来这是一首2/4的歌曲。（板书1=E 2/4）
2．我们平时学过很多2/4的曲子，但2/4真正的含义是什么呢？以四分音符为一拍，每个小节有2拍。它的强弱规律是强弱 强弱（板书）
3.你感受到歌曲旋律很欢快，我们要带着天真、活泼的情绪来演唱。你的音乐感受力真不错（板书：天真、活泼的）
（学唱旋律）
请同学们看着课件曲谱，跟着老师的琴声一起来哼唱歌曲旋律。边唱边思考歌曲的节奏有什么特点？
1你听出节奏密集，一直都在变化。同学们的耳朵真灵敏。
2你听出了歌曲的头两个小节出现了三个前倚音，很有难度。请同学们看黑板，我们一起来学唱。（板书)
同学们的音乐素养真高，一学就会。我们带入歌词听听倚音的加入，歌曲有什么变化? （小嘛小二郎）
你来说：你觉得歌曲变得更活泼了。我们再来一遍。
请同学们看黑板（板书）发现这样的切分节奏，在歌曲的什么地方出现了？请举手回答。
35 6 53
请同学们看着课件的歌谱，老师要考考你们的眼力，看谁你的眼睛最厉害，最先找到歌曲相同的旋律？
你发现歌曲衬词前后的四个小节的旋律相同。你的观察力真敏锐。
这是一首带再现的一段体结构歌曲。
跟着老师的琴声带着活泼的情绪把歌曲的旋律再演唱一遍。注意2拍子的强弱规律。
现在请同学们按节奏有感情的朗读歌词。（读歌词）
跟着旋律配上歌词有信心吗？跟着老师的琴声演唱歌词。
同学们的学习能力真不错，你们自己来一遍。
设计意图：循序渐进的教学，帮助学生更好的学唱歌曲。
三、以生为本，合作创编
现在请全班同学带着这份感受，跟着歌曲的伴奏，加入课后的声势动作完整演唱歌曲。
师：现在请全班同学学习一遍声势动作。
师：跟着老师边打节边唱。
设计意图：发挥学生的主观能动性，培养学生学习音乐的兴趣，遵循音乐课程标准内容：以审美为核心，以兴趣爱好为动力。
课堂小结
同学们拍打的真不错，这节音乐课教会了大家上学应该要学习读书郎学习不怕艰辛的精神，本节音乐课到此结束！谢谢大家！