湘艺版 二年级下册音乐 第五课（演唱） 咏鹅｜教案

《咏鹅》教案
教学目标：
通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的音乐形象。
能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲。
采用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地参与表现，激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。
认识
“反复跳越记号”，能在歌曲《咏鹅》演唱中正确运用。
教学重点：
学生通过学习能够感受乐曲中描绘的音乐形象，并用轻柔、自然、有感情的声音演唱歌曲。
采用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地参与表现，
教学难点：
掌握歌曲中反复跳越记号的唱法。
引导学生处理好前后两段歌词相同而节奏不同的旋律演唱。
教学准备：
钢琴、多媒体
教学过程：
一、导入
1、师生问好
2、猜谜语
（1）师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂！今天张老师想让大家猜一条谜语，如果有猜出来的同学，请你举手告诉老师。
嘘！身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。
生回答
（3）师：谜底是一只大白鹅。大家真聪明！（ppt展示图片）
3、读唐诗
师：小朋友们，你们知道有关于鹅的古诗吗？（生回答）
师：同学们是不是都记得这首诗？诗的名字叫——咏鹅。请大家一起来背一背。
二、感知音乐
师：大家朗诵得真好！这是唐代诗人骆宾王在7岁时写下的古诗，被人们传诵至今，后来，有一位名叫黄国群的先生为这首古诗谱写了旋律，你们听！（播放音乐，板书课题）
师：听完这段音乐，哪位同学可以来说说你的感受？（生回答）
那么，今天我们就一起来学习歌曲——咏鹅。
三、节奏游戏
1、师：在学唱这首歌曲前，张老师想和小朋友们来玩一个节奏游戏。
2、师：挑战开始了，这三种节奏，你们认识吗？（ppt）
X
X
X
0
3、自由组合练节奏
（1）
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O
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（2）
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X
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加入节奏，练习两条完整的节奏
A.
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B.
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X
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注：划拍念二分音符时要有延长动作，以提醒学生音符时值。
“我拍你读”，代入古诗前两句
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鹅
鹅
鹅
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曲
项
向
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歌
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X
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X
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鹅
鹅
鹅，曲
项
向
天
歌。
四、学唱歌曲
1、旋律对比
师：张老师这里有两只鹅，第一只鹅它在唱
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O
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3
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5
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鹅
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鹅
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曲
项
向
天
歌
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第二只鹅它在唱
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5
3
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6
6
5
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5
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鹅
鹅
鹅，曲
项
向
天
歌。
你们觉得这两只鹅有什么不同啊？
师小结：你们看第一只鹅有点害羞，把脖子藏在了水底下（唱）；第二只鹅高高地抬起了头（唱）。
模仿演唱
师：你们可以来学一学吗？
完整欣赏
师：唱得真不错！接下来，请大家安静地聆听整首歌曲。听，是不是有两只鹅在歌唱。（弹钢琴范唱）
师：小朋友们，你们听到了这两只鹅吗？
学唱歌曲
师：学唱歌曲前，我想请大家先唱一次音阶。（钢琴伴奏，带唱音阶）
不看歌词，请大家和张老师一起把旋律唱一遍。在我弹唱旋律的时候会做出柯尔文手势，请大家看清楚我的手势，把音符唱准确。
师生合作演唱歌曲旋律
学生跟琴模唱
我唱旋律你唱词
师：恭喜大家已经成功闯关，不知道同学们有没有注意歌曲的演唱顺序，我们一起来看看歌谱。
五、难点突破
1、认识“反复跳越记号”
（1）师：我们刚刚跟随第一只鹅歌唱，走进了第一间房子，遇到了反复记号，这个时候我们应该怎么办？
第二次演唱的时候，我们还需要进入第一间房子吗？
这就是我们今天新认识的朋友——反复跳越记号。（板书）
找出歌曲中的反复跳越记号。
师：请同学们看清楚这些反复跳越记号，跟随伴奏完整地演唱歌曲。
处理歌曲
（1）教师唱旋律，学生唱歌词，引导学生正确区分。
师：歌曲中两间房子里的音符是一样的吗？
加入律动演唱不同段落
对比演唱（师伴奏）
合作表演
师生合作
学生表演
六、小结
师：同学们，我们国家有很多这样把诗歌加上旋律的歌曲，大家可以在课后找一找、听一听。张老师还希望大家能够喜欢这类型的歌曲，回家给爸爸妈妈唱一唱、演一演。