2020-2021学年冀教版生物八年级下册7.1.2生物对环境的适应和影响课件（21张PPT）
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年冀教版生物八年级下册7.1.2生物对环境的适应和影响课件（21张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-14 09:02:17 | ||
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文档简介
7.1.2 生物对环境的适应和影响
学习目标
1、描述生物对环境的适应和影响。
2、能判断生物的保护色和拟态。
3、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应。
4、学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法。
脑洞时刻
生活在寒冷环境中的动物
生物与环境之间有什么关系？
生活在炎热环境中的动物
1
生物对环境的适应
仔细观察瓶子树的形态特征，阅读教材，想一想，瓶子树有哪些特征与生活环境相适应？
根系发达，可吸收大量水分；树干好像瓶子，能贮藏大量的水分，以适应干旱的季节。
水中的游鱼
沙漠中的骆驼
南极的海豹
风口的旗形树
生物对环境的适应
生物对环境的适应
根据各种动物的形态结构及其生活环境的分析，你能得出什么结论？
每一种生物都有与其生活环境相适应的形态结构和生活习性。适应具有普遍性。
枯叶蝶
竹节虫
叶尾壁虎
兰花螳螂
测眼力
某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似的状态，叫做拟态。
在自然界中，很多动物适应栖息环境，具有与环境色彩相似的体色，这就是保护色。
保护色
1.拟态和保护色是怎样形成的？对生物的生存有什么意义？
拟态和保护色是生物长期进化的结果；
它有利于生物保护自己、逃避敌害。
想一想，议一议
2.如果有一年，冬季来临，却没有下雪，周围还是苔原的颜色，但雷鸟的羽毛仍然会变成白色。同学们想一想，这种适应性还存在吗？这种现象说明了什么？
不存在了。生物对环境的适应只是在一定程度上的适应，并不是绝对的、完全的适应。适应还具有相对性。
2
生物对环境的影响
【实验目的】
测量不同植被下环境的温度和湿度，认识生物的生活对环境的影响。
【材料用具】
干湿计，手表，伞或其他遮阳物。
探究实验：探究生物的生活对环境的影响
【方法步骤】
1.各小组预先考查好测量地点，包括______、_________以及_________或_________。
2.各组分别于______、______和_______对测量点进行测量，要防止阳光直射干湿计。将数据填入下表。
上午
中午
下午
?
裸地
草地
灌木丛
时间
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温度
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湿度
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裸地
草地
灌木丛
树林
3.测量结束后，分别在两张坐标图上把三个测量点观测的空气温度和湿度绘成曲线。
4.预期结果: ______________________________。
5.得出结论：_________________________。
实验注意事项：
（1）所选测量地点不要距离太远，要尽量同时测量。
（2）每个测量点要测三次。一般可安排上午7点，中午12点，下午5点。每次测量又要测3次，取平均值。
（3）测草地、灌木丛的温度和湿度时，应把干湿计放入草丛和灌木丛里。
灌木丛中的湿度最大、温度最低
生物的生活对环境有影响
1.为什么每个观测点要在上午、中午、下午测量三次，每一次又要取三个数据的平均值？
2.怎样测量才能使测得的数值更准确？
使测得的数据更科学、更准确，减少偶然因素的影响。
可以增加测量的次数。取平均值。
根据探究计划，请同学们思考下面两个问题：
讨论交流
鼠
蜣螂
破坏森林、草原
疏松和改良土壤
净化空气，降低温度，增加湿度
改良土壤，保护草场
生物对环境的影响
蚯蚓
森林
巩固理解
1.下面是昆虫学家做的一个实验：第一组，取40只蝗虫，放到与其体色一致的背景中，然后放入3只鸡，1min内蝗虫被吃掉6只。第二组，取40只蝗虫，放到与其体色不一致的背景中，然后放入3只鸡，1min内蝗虫全部被吃掉。以上实验说明了什么？
动物的适应性具有普遍性。动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色为保护色。所以，与背景一致的蝗虫能得以生存，与背景不一致的蝗虫全部被吃掉。
2.下图中的三种生物对环境有哪些适应性特征？这些适应性特征对它们的生活有什么意义？
骆驼刺适应干旱的沙漠环境；白鹭适应水生环境或湿地；海南坡鹿适应丘陵草坡地带。生物与环境相适应，有利于动物的生存和种族延续。
巩固理解
巩固理解
3.下列生物现象中，不属于拟态的是（ ）
A.高冠角蝉停栖在树枝上的样子，很像一截枯树杈
B.绿色的青蛙浮在池塘浮萍中，很难被昆虫发现
C.某些蝇类和蛾类模仿黄蜂的形态，鸟类不敢贸然捕食
D.木叶虫趴在树上酷似一片叶子，混在树叶之中，骗过鸟类
B
北极熊对环境的适应
开眼界
适应环境特点：北极熊为肉食动物，嗅觉敏锐；体白色，对冰天雪地生活环境的适应；毛为中空的小管子，是可收集热量的天然工具；皮肤黑色，有助于吸收热量；皮下脂肪具有保温作用。
小结
1.生物的适应性具有普遍性和相对性。
2.每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。
3.生物与环境相互依赖、相互影响。
学习目标
1、描述生物对环境的适应和影响。
2、能判断生物的保护色和拟态。
3、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应。
4、学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法。
脑洞时刻
生活在寒冷环境中的动物
生物与环境之间有什么关系？
生活在炎热环境中的动物
1
生物对环境的适应
仔细观察瓶子树的形态特征，阅读教材，想一想，瓶子树有哪些特征与生活环境相适应？
根系发达，可吸收大量水分；树干好像瓶子，能贮藏大量的水分，以适应干旱的季节。
水中的游鱼
沙漠中的骆驼
南极的海豹
风口的旗形树
生物对环境的适应
生物对环境的适应
根据各种动物的形态结构及其生活环境的分析，你能得出什么结论？
每一种生物都有与其生活环境相适应的形态结构和生活习性。适应具有普遍性。
枯叶蝶
竹节虫
叶尾壁虎
兰花螳螂
测眼力
某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似的状态，叫做拟态。
在自然界中，很多动物适应栖息环境，具有与环境色彩相似的体色，这就是保护色。
保护色
1.拟态和保护色是怎样形成的？对生物的生存有什么意义？
拟态和保护色是生物长期进化的结果；
它有利于生物保护自己、逃避敌害。
想一想，议一议
2.如果有一年，冬季来临，却没有下雪，周围还是苔原的颜色，但雷鸟的羽毛仍然会变成白色。同学们想一想，这种适应性还存在吗？这种现象说明了什么？
不存在了。生物对环境的适应只是在一定程度上的适应，并不是绝对的、完全的适应。适应还具有相对性。
2
生物对环境的影响
【实验目的】
测量不同植被下环境的温度和湿度，认识生物的生活对环境的影响。
【材料用具】
干湿计，手表，伞或其他遮阳物。
探究实验：探究生物的生活对环境的影响
【方法步骤】
1.各小组预先考查好测量地点，包括______、_________以及_________或_________。
2.各组分别于______、______和_______对测量点进行测量，要防止阳光直射干湿计。将数据填入下表。
上午
中午
下午
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裸地
草地
灌木丛
时间
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温度
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湿度
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裸地
草地
灌木丛
树林
3.测量结束后，分别在两张坐标图上把三个测量点观测的空气温度和湿度绘成曲线。
4.预期结果: ______________________________。
5.得出结论：_________________________。
实验注意事项：
（1）所选测量地点不要距离太远，要尽量同时测量。
（2）每个测量点要测三次。一般可安排上午7点，中午12点，下午5点。每次测量又要测3次，取平均值。
（3）测草地、灌木丛的温度和湿度时，应把干湿计放入草丛和灌木丛里。
灌木丛中的湿度最大、温度最低
生物的生活对环境有影响
1.为什么每个观测点要在上午、中午、下午测量三次，每一次又要取三个数据的平均值？
2.怎样测量才能使测得的数值更准确？
使测得的数据更科学、更准确，减少偶然因素的影响。
可以增加测量的次数。取平均值。
根据探究计划，请同学们思考下面两个问题：
讨论交流
鼠
蜣螂
破坏森林、草原
疏松和改良土壤
净化空气，降低温度，增加湿度
改良土壤，保护草场
生物对环境的影响
蚯蚓
森林
巩固理解
1.下面是昆虫学家做的一个实验：第一组，取40只蝗虫，放到与其体色一致的背景中，然后放入3只鸡，1min内蝗虫被吃掉6只。第二组，取40只蝗虫，放到与其体色不一致的背景中，然后放入3只鸡，1min内蝗虫全部被吃掉。以上实验说明了什么？
动物的适应性具有普遍性。动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色为保护色。所以，与背景一致的蝗虫能得以生存，与背景不一致的蝗虫全部被吃掉。
2.下图中的三种生物对环境有哪些适应性特征？这些适应性特征对它们的生活有什么意义？
骆驼刺适应干旱的沙漠环境；白鹭适应水生环境或湿地；海南坡鹿适应丘陵草坡地带。生物与环境相适应，有利于动物的生存和种族延续。
巩固理解
巩固理解
3.下列生物现象中，不属于拟态的是（ ）
A.高冠角蝉停栖在树枝上的样子，很像一截枯树杈
B.绿色的青蛙浮在池塘浮萍中，很难被昆虫发现
C.某些蝇类和蛾类模仿黄蜂的形态，鸟类不敢贸然捕食
D.木叶虫趴在树上酷似一片叶子，混在树叶之中，骗过鸟类
B
北极熊对环境的适应
开眼界
适应环境特点：北极熊为肉食动物，嗅觉敏锐；体白色，对冰天雪地生活环境的适应；毛为中空的小管子，是可收集热量的天然工具；皮肤黑色，有助于吸收热量；皮下脂肪具有保温作用。
小结
1.生物的适应性具有普遍性和相对性。
2.每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。
3.生物与环境相互依赖、相互影响。