三年级上册数学教案-2 两、三位数乘一位数（3）-冀教版

两、三位数乘一位数
【教学内容】
口算乘法——简单的两位数乘一位数
【教学目标】
知识与技能：会正确地口算简单的一位数乘两位数的乘法。
过程与方法：结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的计算方法的过程。
情感态度价值观：能积极参加数学学习活动，激发探索新知识的兴趣。
【教学准备】
课件、情境录音带、习题板、录音机。
【教学重难点】
会正确地口算一位数乘两位数的乘法。
【教学过程】
教学环节
教学互动
设计意图
一、检复铺垫：
1．口算：
3×2
2×7
10×6
20×4
8×3
2．把下列算式改写成乘法算式：
8+8+8+8＝（
）×（
）
10+10+10＝（
）×（
）
13+13＝（
）×（
）
26+26＝（
）×（
）
通过对旧知的回忆，激起学生从旧知识探索新知识的兴趣，并明确思想方向。
二、情境交流：
1．出示情境问题“买书问题”
（放录音）“同学们好，我是你们的学习伙伴‘亮亮’，告诉大家个好消息，我校图书馆的老师们又买进新书啦！书名是《科普读物》，相信你们也一定喜欢。）
相机出示相关信息和问题“买来3本，每本12元。”
“买3本一共花多少钱？”
2．指名完整读题后，学生在练习本上试列出算式。
3．交流算式：让小组内交流算法；班内交流不同的算法，要求学生说出自己的思路。
教师相机板书：
12＋12+12＝36（元）
12×3＝36（元）
10×3＝30（元）
2×3＝6（元）
30＋6＝36（元）
4．试一试：买7本《科普读物》一共花多少钱？
教师出示问题后，指名完整地口述信息和问题；
学生独立思考，在练习本上列式；
指名列式，说说为什么这样列式？（为什么列乘法算式）
学生在练习本上独立试算，指名板演。
12×7＝84（元）
集体订正时，学生口述计算过程；教师重点追问板演生：这个“84”是怎样算出来的？
5．教师引导小结：
口算进位乘法要注意什么。
在情境中学习，激发学生兴趣。
创设合作学习的机会，通过分组讨论、小组汇报、试写推导过程等不同形式，来调动学生的多种感官参与学习，发挥学生的主体作用，培养学生主动探究、互助合作的精神。
引导学生自己进行总结，加深印象。
三、实践应用：
课本“练一练”第2、3、4习题，重点指导学生读懂题意，然后学生独立解答。
促进了理论与实践的结合，培养了学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。