人教版（新课标）高中英语必修三 Unit 4 Astronomy the science of the stars 教案

必修三 Unit 4 Astronomy: the science of the stars
A Visit To The Moon（Reading）
课例分析
学习目标：
1. 知识目标：学生能在任务型阅读教学模式下，通过完成两个任务，了解在“我”的月球之旅中引力的三次变化，以及在引力变化的情况下人体的质量是任何随之改变的。
2. 能力目标：学生能正确使用课文中涉及的六个知识点和句式结构。
3. 情感目标：学生能通过思考、探究、讨论和合作等方式，帮助学生加深对天文学的理解，培养他们对科学的兴趣，激发他们探究科学的热情。
教学重点：学习课文中涉及的六个知识点和句式结构。
1. Last month I was lucky enough to have a chance to make a trip into space with my friend Li Yanping, an astronomer.
2. Li Yanping explained to me that the force of gravity would change three times and that the first change would be the most powerful.
3. But when I tried to step forward, I found I was carried twice as far as on the earth and fell over.
4. Walking does need a bit of practice now that gravity has changed.
5. We watched, amazed as fire broke out on the outside of the spaceship as the earth’s gravity increased.
6.That was very exhausting but very exciting too.
教学难点：熟练掌握倍数表示法。
1). “A + be + 倍数 + as +形容词原级 + as + B”.
2). “A + be + 倍数 +形容词比较级 + than +B ”
3). “A + be + 倍数 + the +名词 (size, length, height, amount, number, age, area) + of + B”
教学方法：任务型阅读教学法
学习方法：自主探究；模仿运用
设计理念：
本节课采用任务型阅读教学方式，每一环节都设有具体的任务，根据新课程教学理念， 让学生在自主探究和合作学习中掌握阅读技巧，提高阅读速度，提高阅读理解水平，通过精选的习题让学生熟练掌握本课出现的六个知识点和句式结构 。
教学过程由人类探月的相关图片引入课文主题。阅读活动设计了练习题，由易到难，引导学生对文章进行不同层次的理解；然后进行精讲和针对性强化训练，帮助学生熟练掌握本课出现的六个知识点和句式结构。最后，通过与重要知识点和句式结构相关的练习对学生的学习效果进行检测以了解学生的学习效果。教师在各个环节渗透学法指导，让学生多动脑、多活动，在参与、合作和交流中完成教学任务。整个教学活动以教材为载体，以学生为中心，充分体现学生的主体地位和教师的主导地位。。??
教学流程：
Pre-reading: The learning aims 教学目标，新课导入 (3mins)
教师展示教学目标，然后通过大屏幕展示有关人类探月的视频图片，学生简单讨论，自然地导入新课。
（设计意图：清晰的教学目标使学生明确本节课要完成的任务，图片展示激发学生的学习兴趣。）
While-reading: reading tasks
Task One ： Scanning 速读课文，了解大意，回答问题。（7mins）
教师通过大屏幕展示问题，说明任务，指导方法，学生速读课文，回答问题。
Read the text on page 30 and answer the questions.
1.How did the author and his friend visit the moon?
2.What did Li Yanping tell the author before they left ?
3.Why were they pushed back into the seats as the rocket rose into the air ?
4.What will happen if you fall from a tree on the earth?
5.How did their weight change on the moon?
6.How will your height and weight change if you stay on the moon long enough?
（设计意图：让学生带着问题阅读课文，了解课文大意，能提高学习效率，并能提高学生的阅读理解能力。）
Task Two : Careful Reading 细读课文，加深理解，完成课文概要。
教师布置任务，指导方法，学生细读课文，搜寻细节，完成课文概要。
Read the text carefully and finish the reading task on page 4, English Weekly 33.
（设计意图：通过细读并完成课文概要，帮助学生达到对课文的整体理解，提高他们的语言概括能力。）
Post-Reading: Language study and exercises.
Task One: 学习课文中六个重要的句子中的知识点和句式结构。(20mins)
教师通过大屏幕展示学习内容，点拨指导，学生通过讨论和相关练习，掌握重要知识点和句式结构的用法。
Language study
1. Last month I was lucky enough to have a chance to make a trip into space with my friend Li Yanping, an astronomer.
上个月我有幸得到一个机会同我的朋友，一位宇航员李彦平一道去太空旅行。
2. Li Yanping explained to me that the force of gravity would change three times and that the first change would be the most powerful.
注意：当动词后带有两个并列的宾语从句时，引导第二个从句的连词that不能省略。
3. But when I tried to step forward, I found I was carried twice as far as on the earth and fell over.
（1）. “A + be + 倍数 + as +形容词原级 + as + B”.
This tree is _____ ______ ____ _____ _______that one.
这棵树的高度是那棵树的三倍。
His father is_____ _____ _____ ______he.
（2）. “A + be + 倍数 +形容词比较级 + than +B ”
他的爸爸的年龄是他的两倍。
The Yangtze River is almost ________ _______ _________the Pearl River.
长江差不多比珠江长两倍。
The number of the students in our school is ______ _______ ________ _______ that in theirs. ( large )
　?? 我们学校的学生数量比他们学校的多三倍。
（3）. “A + be + 倍数 + the +名词 (size, length, height, amount, number, age, area) + of + B”
The newly broadened square is_______ _______ _______ ________ _______the previous one.
新扩建的广场是未扩建时的四倍大。
4. ... “walking does need a bit of practice now that gravity has changed.”
......既然引力改变了，走路也的确需要练一练了。
now that同since相似，语气较弱，强调人们已知的事实。
Translation:
（1）. 既然你忙, 就让我给你做吧。
Now that you are busy, let me do it for you.
（2）. 既然人都齐了, 咱们开始干吧。
Now that everyone is here let’s start work．
5. We watched, amazed as fire broke out on the outside of the spaceship as the earth’s gravity increased.
break out与happen, take place, come out等词的用法一样，是不及物动词，不能带宾语，不能用于被动语态。
抗日战争爆发于1937年是一个事实。
6. That was very exhausting but very exciting too. But returning to the earth was very frightening.
一条吓人的狗 _____________
一条受到惊吓的狗___________
The _________ (puzzle) look on her face suggested that she didn’t solve
the _____(puzzle) problem.
（设计意图：本环节学生在教师的点拨下学习六个知识点和句式结构，形式多样，讲练结合，达到学习运用重点知识的目的。）
Task Two: 课堂检测，翻译句子。（7mins）
教师在大屏幕上展示翻译任务，指导方法，学生完成汉译英任务。
Test – Translate the following into English
1.两年前我很幸运地有机会和父母游览了长城，那真是一次难忘的经历(unforgettable)
2.更重要的是，他爷爷的年龄是他的三倍。
3.既然时间太晚了，我们明天再讨论吧。 （now that )
4.众所周知，三月十一日日本发生了强烈地震。( break out )
5. 这部电影如此感人以至于我们都被深深感动了。
（设计意图：通过翻译练习检测学生对知识点和句式结构的掌握情况，巩固所学内容，检测本节课的教学效果。）
Task Three: 布置作业。
教学反思：
本节课是在4月19日参加我校高一英语“同上一节课”活动的一堂公开课，是贯彻新课程教学理念进行新课程课堂教学实践的一次尝试，有自认为满意的地方，也留有一定遗憾，但总体而言感觉还是比较成功的。
成功之处：
1.教学目标明确、具体，具有可检测性，符合新课程所提倡的体现情感、态度、价值观实现三维目标的要求，注重学生对知识的自我体验和感知过程，从而提高学生对知识的实际运用能力，促进学生的全面发展。
2.教学任务具体，形式多样，操作性强，教学指令明确，每一任务都有明确的时限，有利于提高学习效率。
3.教学流程循序渐进，由易到难，结构流畅，充分体现学生的主体地位和教师的主导地位，学法指导扎实有效，突出学生自主探究和合作学习能力的培养。
改进方向：
1.阅读题的设计难度有点偏大，应少设置些问答题或将其改编为阅读选择题。
2.课堂上分析的重点句子有点多，冲淡了重难点的突破，应将其进行适当删减。
3.由于时间把握有误差，对难点内容“倍数表示法”的学习稍显仓促。
两点思考：
1.到目前为止，英语仍然是很多学生头痛的学科，如何通过改进教学，调动学生的学习积极性，激发和培养学生学习英语的兴趣，改变目前的现状。
2.在新课程背景下，如何进行细化研究，恰当运用任务型语言教学方法，形成完备的任务型语言教学模式？
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