高中英语人教版（新课标）必修三 Unit 4 Astronomy：the science of the stars Reading教案
文档属性
| 名称 | 高中英语人教版（新课标）必修三 Unit 4 Astronomy：the science of the stars Reading教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-05-13 23:03:50 | ||
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文档简介
教学课题：SEFC Module III Unit 4 Astronomy: the Science of the Stars
Period III Reading: How Life Began on the Earth
(人教版新课标英语必修三第四单元第三课时)
教学目标：
（一）知识与技能
1、通过略读以及关键词的查找对段落大意和全文大意作整体理解（100%学生）。
2、巩固本课关键词（组），再具体语境中读其音、记其形、解其意。（80%学生）。
3、借助关键字和图片提示复述课文（60%以上学生）。
（二）过程与方法
充分利用小组活动、合作探究等多种形式打造活跃合理、科学高效的英语课堂，使学生在一定程度上形成合作学习、竞争意识、有效交际、信息处理和自信展示的能力。
（三）情感态度和价值观
1. 进一步培养学生合作学习意识、竞争意识和共享的学习态度。
2. 了解地球生命起源和发展，唤醒其热爱大自然、热爱生命的意识。
3. 号召学生以实际行动去爱护环境，保护地球。
教学重难点：
帮助基础较弱的学生提高略读、关键词等阅读技能。
帮助学习能力较强的学生在完成基础的理解任务之外，提升其自主学习能力和自我拔高能力。
如何以阅读课为依托，全面训练学生的听、说、读、写综合能力。
教学方法：
本课我将结合情境教学法和任务教学法，在教学中引导学生逐步完成预设的学习任务。
1、情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，激发学习兴趣。
2、任务型教学法：让学生在课堂活动中获得知识，形成技能。任务完成得过程，就是知识转化的过程。任务要设计合理、形式多样并容易评价。
学法渗透：
1、自主学习：通过自学完成基础性任务，体现学生主体地位。
2、合作探究学习：完成拔高性学习任务，帮助学生进一步提高合作学习能力，培养其合作意识、竞争意识和分享态度。
教学资源
1、教师精心编写的学案：Learning Aid
2、PPT课件
3、教师自己的录音材料
4、教师准备的海报设计
5、课堂自我评价、小组评价表
教学过程设计：
Step I. Greetings
At the very beginning of the class, the students and teacher will greet each other as usual.
Step II. Warming–up and Leading-in
Two pictures will be shown to the class to introduce an activity to be held by Cangzhou NO.2 Senior High School and Beijing Astronomy Museum.
Read the announcement on the screen to get more information about the mentioned activity.
Group competition on the knowledge of the origin of the universe and the earth.
→课堂情境创设：①真实性：以即将到来的科技节为背景，我校与北京天文博物馆举办科技活动，但学生名额有限，因此采取小组竞赛进行选拔。
②广泛性：全体学生均可望得到这一机会，保证课堂活动参与度为百分之百。
③可操作性：小组合作这一学习形式，学生已熟悉并能很好地开展，小组得分评价机制也已应用熟练，因此小组竞赛模式在课堂上能够顺利进行。
任务设计目的：①创设情境，增加对这一科学性说明文学习的趣味性
从而保证学生的参与度，活跃课堂气氛，提高课堂效率。②小组竞赛
作为一条主线贯穿始终，环环相扣，步步深入，保证了课堂的连贯性
和整体性。
Step III. Round One: Match the main idea of each paragraph.
→通过默读训练学生通过略读和查找关键词领会段落大意。
In this section:
①students will be given three minutes to go through the text on page 25 quickly and silently. In the meanwhile, they are required to finish Task One on the Learning Aid.
②Check the answers and make necessary comments on their performance.
③ Divide the whole passage into 2 parts and deal them one by one.
Step IV. Round Two: Listen and fill in the blanks.
→通过听力训练学生把握文章细节信息的能力并巩固单元重要词汇和表达。
In this part, students are going to listen a recording. While listening, answers of Task Two should be given by the students
① Introduce Maria, a guide in Beijing Astronomy Museum, to the class by reading the information given on the screen.
②Listen to the recording and fill in the blanks. The recoding will be played twice.
③Check the answers and necessary explanations should be made.
任务设计目的：以听力形式对文章第一本分进行处理，一方面将“听”有机地融入阅读课，另一方面丰富课堂形式，使学习活动多样化。
Step V. Round Three: Activity—I’m a guide, full of pride.
→通过前面读和听等语言输入环节，以演讲解说形式训练学生说这一语言输出能力。
In this activity:
①Students will be given 5 minutes to prepare a speech on the origin of the universe and the earth.
②Some students will be invited to the front to make a speech like a guide.③The speeches will be marked according to their fluency, gesture and
expression.
活动设计目的：通过这一演讲解说形式，训练提高学生说的能力；以summary的文本形式巩固课文第一部分；创设课堂“高峰”，丰富课堂内容形式。
Step VI. Round Four: Read and fill in the blanks.
→通过细读训练学生查找和分析文章细节信息的能力。
This section mainly focuses on the second part of the text: The Development of Life on the Earth.
①Students will be given five minutes to finish Task 3: What animals appeared on the earth? When did they come into existence? How did they exist on the earth?
②Answers should be given by different groups.
③Humans influence on the earth: air pollution, water pollution, cutting down too much trees, hunting animals.
④Luckily, human beings have realized the importance of protecting the earth. Call on the students Move to Save.
任务设计目的：通过已设问题让学生分层次查找相关信息，理清文本脉络；培养学生对what, when, how等主要文本因素进行把握理解。
Step VII. Round Four: Activity—Move to Save
→通过小组讨论和协作，训练学生写这一语言输出的能力
In this activity:
①Students will be given 5 minutes to make a poster in groups of seven.
②Some groups will be invited to share their poster.
③The poster will be marked according to their reasonableness, vocabulary, grammar and handwriting.
④Show the class my poster—5Rs: Recycle, Reuse, Reduce, Ride, Remenber.
活动设计目的：对课堂内容进行延伸，对教材文本进行合理补充；将写融入阅读课中，丰富课堂形式；为情感教育引入载体，提高学生环保意识，为保护地球采取实际行动!
Step VIII. Announce of the Winners
Add up their score on the Self-evaluation sheet and announce the winners.
Homework: Finish the designed home work on the Learning Aid.
作业设计目的：让学生回顾和巩固课堂所学内容。
板书设计:
Period III Reading: How Life Began on the Earth
(人教版新课标英语必修三第四单元第三课时)
教学目标：
（一）知识与技能
1、通过略读以及关键词的查找对段落大意和全文大意作整体理解（100%学生）。
2、巩固本课关键词（组），再具体语境中读其音、记其形、解其意。（80%学生）。
3、借助关键字和图片提示复述课文（60%以上学生）。
（二）过程与方法
充分利用小组活动、合作探究等多种形式打造活跃合理、科学高效的英语课堂，使学生在一定程度上形成合作学习、竞争意识、有效交际、信息处理和自信展示的能力。
（三）情感态度和价值观
1. 进一步培养学生合作学习意识、竞争意识和共享的学习态度。
2. 了解地球生命起源和发展，唤醒其热爱大自然、热爱生命的意识。
3. 号召学生以实际行动去爱护环境，保护地球。
教学重难点：
帮助基础较弱的学生提高略读、关键词等阅读技能。
帮助学习能力较强的学生在完成基础的理解任务之外，提升其自主学习能力和自我拔高能力。
如何以阅读课为依托，全面训练学生的听、说、读、写综合能力。
教学方法：
本课我将结合情境教学法和任务教学法，在教学中引导学生逐步完成预设的学习任务。
1、情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，激发学习兴趣。
2、任务型教学法：让学生在课堂活动中获得知识，形成技能。任务完成得过程，就是知识转化的过程。任务要设计合理、形式多样并容易评价。
学法渗透：
1、自主学习：通过自学完成基础性任务，体现学生主体地位。
2、合作探究学习：完成拔高性学习任务，帮助学生进一步提高合作学习能力，培养其合作意识、竞争意识和分享态度。
教学资源
1、教师精心编写的学案：Learning Aid
2、PPT课件
3、教师自己的录音材料
4、教师准备的海报设计
5、课堂自我评价、小组评价表
教学过程设计：
Step I. Greetings
At the very beginning of the class, the students and teacher will greet each other as usual.
Step II. Warming–up and Leading-in
Two pictures will be shown to the class to introduce an activity to be held by Cangzhou NO.2 Senior High School and Beijing Astronomy Museum.
Read the announcement on the screen to get more information about the mentioned activity.
Group competition on the knowledge of the origin of the universe and the earth.
→课堂情境创设：①真实性：以即将到来的科技节为背景，我校与北京天文博物馆举办科技活动，但学生名额有限，因此采取小组竞赛进行选拔。
②广泛性：全体学生均可望得到这一机会，保证课堂活动参与度为百分之百。
③可操作性：小组合作这一学习形式，学生已熟悉并能很好地开展，小组得分评价机制也已应用熟练，因此小组竞赛模式在课堂上能够顺利进行。
任务设计目的：①创设情境，增加对这一科学性说明文学习的趣味性
从而保证学生的参与度，活跃课堂气氛，提高课堂效率。②小组竞赛
作为一条主线贯穿始终，环环相扣，步步深入，保证了课堂的连贯性
和整体性。
Step III. Round One: Match the main idea of each paragraph.
→通过默读训练学生通过略读和查找关键词领会段落大意。
In this section:
①students will be given three minutes to go through the text on page 25 quickly and silently. In the meanwhile, they are required to finish Task One on the Learning Aid.
②Check the answers and make necessary comments on their performance.
③ Divide the whole passage into 2 parts and deal them one by one.
Step IV. Round Two: Listen and fill in the blanks.
→通过听力训练学生把握文章细节信息的能力并巩固单元重要词汇和表达。
In this part, students are going to listen a recording. While listening, answers of Task Two should be given by the students
① Introduce Maria, a guide in Beijing Astronomy Museum, to the class by reading the information given on the screen.
②Listen to the recording and fill in the blanks. The recoding will be played twice.
③Check the answers and necessary explanations should be made.
任务设计目的：以听力形式对文章第一本分进行处理，一方面将“听”有机地融入阅读课，另一方面丰富课堂形式，使学习活动多样化。
Step V. Round Three: Activity—I’m a guide, full of pride.
→通过前面读和听等语言输入环节，以演讲解说形式训练学生说这一语言输出能力。
In this activity:
①Students will be given 5 minutes to prepare a speech on the origin of the universe and the earth.
②Some students will be invited to the front to make a speech like a guide.③The speeches will be marked according to their fluency, gesture and
expression.
活动设计目的：通过这一演讲解说形式，训练提高学生说的能力；以summary的文本形式巩固课文第一部分；创设课堂“高峰”，丰富课堂内容形式。
Step VI. Round Four: Read and fill in the blanks.
→通过细读训练学生查找和分析文章细节信息的能力。
This section mainly focuses on the second part of the text: The Development of Life on the Earth.
①Students will be given five minutes to finish Task 3: What animals appeared on the earth? When did they come into existence? How did they exist on the earth?
②Answers should be given by different groups.
③Humans influence on the earth: air pollution, water pollution, cutting down too much trees, hunting animals.
④Luckily, human beings have realized the importance of protecting the earth. Call on the students Move to Save.
任务设计目的：通过已设问题让学生分层次查找相关信息，理清文本脉络；培养学生对what, when, how等主要文本因素进行把握理解。
Step VII. Round Four: Activity—Move to Save
→通过小组讨论和协作，训练学生写这一语言输出的能力
In this activity:
①Students will be given 5 minutes to make a poster in groups of seven.
②Some groups will be invited to share their poster.
③The poster will be marked according to their reasonableness, vocabulary, grammar and handwriting.
④Show the class my poster—5Rs: Recycle, Reuse, Reduce, Ride, Remenber.
活动设计目的：对课堂内容进行延伸，对教材文本进行合理补充；将写融入阅读课中，丰富课堂形式；为情感教育引入载体，提高学生环保意识，为保护地球采取实际行动!
Step VIII. Announce of the Winners
Add up their score on the Self-evaluation sheet and announce the winners.
Homework: Finish the designed home work on the Learning Aid.
作业设计目的：让学生回顾和巩固课堂所学内容。
板书设计:
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