2020--2021学年人教生物学七年级下册第4单元第5章人体内废物的排出说课课件（共21张PPT）

人体内废物的排出（1）
人教版七年级下册
1
2
4
5
教材分析
学情分析
教学过程
教学反思
3
教学策略
教材的地位和作用
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
地位
人教版《生物学》七年级下册
第四单元第五章
作用
人体的营养、消化、物质的运输
人体内废物的排出
人体生命活动的调节
启下
承上
知识
目标
情感态度与价值观
能力
目标
教学目标
生命观念 科学思维 科学探究 社会责任
① 描述人体泌尿系统的组成及肾单位的结构。
② 概述尿的形成及排出过程。
通过观察图片、分析表格、制作模型等手段,培养学生处理科学信息、小组交流合作以及个人动手的能力，充分提高学生的生物学科素养。
关注泌尿系统的卫生保健，培养学生养成良好的卫生习惯。
教学目标
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
教学重点
教学难点
肾单位的结构以及尿的形成过程
尿的形成过程
教学重难点
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
初步具备了一定的探究能力
强烈的好奇心和求知欲
优势
缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力
不足
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
析学情
3
教 法
启发式教学
直观式教学
构建模型法
在教师指导下，学生有目的学习知识，激发学生独立思考和创新意识,充分发挥学生的主体作用。
主要利用图片、视频、演示实验等手段,激发学生的学习兴趣，培养和发展学生的抽象思维能力。
通过构建肾单位模型，使抽象知识具体化，突破本节重难点。 。
说教法
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
环节二：明确任务 指导学习
环节一：感受情境 初探新知
环节三：仔细观察 独立思考
环节四：动手动脑 构建模型
环节五：学以致用 释疑解惑
环节六：归纳总结 情感升华
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
教学过程
血尿
蛋白尿
正常尿液
感受情境 初探新知
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
1
明确任务 指导学习
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
2
看
写
说
泌尿系统的组成
仔细观察 独立思考
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
3
小组合作
黏土制模型
平面图
立体概念图
自制教具
动手动脑 构建模型
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
4
探究 肾单位的结构
微观、抽象
具体化、形象化
动手动脑 构建模型
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
科学思维
探究 肾单位的结构
探究 尿的形成过程
动手动脑 构建模型
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
探究 尿的形成过程
深度探究：肾小球和肾小囊内壁的过滤作用
自学思考
神秘信封
深度探究
磁片展示
科学思维
养成
科学探究
提高
突破重难点
核心素养落地
动手动脑 构建模型
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
形成
生命观念
学以致用 释疑解惑
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
5
我是小医生
科学饮水促健康
关爱生命
关注健康
归纳总结 情感升华
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
6
科学 技术 社会
思考新问题
排出废物的其它方式
归纳总结 情感升华
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
板书设计
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
制作模型
肾单位的结构 清晰的认识
神秘信封
尿的形成过程 深刻的理解
深度探究
过滤作用 素养的提升
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
生物学科核心素养
重组拓展教材
科学
思维
科学
探究
生命
观念
学以致用
实例分析 情感的升华
社会
责任
敬请指导