二年级下册数学教案-8.3 分类与整理 苏教版

分类与整理
教学目标：
经历数据收集整理的过程，掌握数据统计的方法，体验统计结果在不同标准下的多样性。
能按照自己想要得到的信息分类统计。
教学重难点：
重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
难点：根据统计需要，正确地分类、收集、整理数据。
教具学具准备：
教具：课件、多媒体
学具：研究单每人一份
教学设计：
创设情境，引入新课：
课件出示第一张幻灯片：
师：同学们认识我吗？你是怎么知道的呀？你还能从屏幕上得到哪些信息呢？除了文字信息，屏幕上还有其他信息吗？（你有一双善于发现的眼睛。你真棒！火眼金睛呀！）你能把这些图形分分类吗？（你可真厉害！）除了按照形状分类，还有其他的分类方法吗？那今天这节课，我们就一起来探究《分类与整理》。准备好了吗？上课！
课件出示例1主题图和问题1
师：春天到了，童心园里都是春游的人，分别有哪些人呀?
师：他们分别在做什么呀？
课件出示主题图 和答案。
出示问题3：我想学生比老师多多少人，这个问题怎么解决呢？
出示主题图和表格
生：可以数一数老师有多少人，学生有多少人？在进行比较。
师：我们要解决学生比老师多几人的问题，应该把童心园里的人分成两类，一类是学生，一类是老师。在表格的前面填上老师和学生的字样，我们就得到了这样的一个表格，我用一个勾表示一个人可以吗？可以用一个圈表示一个人吗？还可以用各种各样的图片，文字，符号来表示一个人。
师：同学们，拿出你的研究单，小组合作，用你喜欢的方式统计一下人数吧。
巡视，选择一张正确的和一张错误的进行讲解。
投影仪上展示错误的：同意他的答案吗？为什么？怎么数才能不漏掉呢？
同意他的答案吗？
一起来看看老师的统计方法，演示圈一个，画个勾
这样做有什么好处呢？
经过分类统计后，学生有几人呢？老师有几人呢？
请你回答一下前面的问题：学生比老师多几人呢？
原来分类整理是为了让使解决问题更加清楚呀。
课件出示主题图和问题4
师：如果余老师想知道参加哪种活动的人数最多？参加哪种活动的人数最少呢？
出示空表，提问：有哪几种活动呀？解决这个问题，应该将图上的人物分为几类？小组交流，提问。
拿出研究单，练习二。用你喜欢的方式表示整理的结果。整理时有要求：1、统计时要有顺序。（从上往下或从左往右）
2、做到不多重复、不遗漏。
3、和同桌讨论，说一说自己的统计方法。
巡视，个别指导。选择2张自己想要的统计结果，在投影仪上展示，并让学生说一说自己的做法。（引导学生有序，不重复不遗漏）
通过统计，我们知道了做游戏的人最多，下棋的人最少。
分类整理的内容不同，我们得出的统计结果也是不同的。所以我们遇到问题时，首先要知道自己想要了解什么，再进行分类整理。
对比两个表格，你有什么发现？
同样的一幅图，为什么统计的结果不同呢？
出示主题图，师：你们想知道什么呢？同桌讨论一下，告诉老师你想知道的信息和分类的方法。
出示两张空表，请学生回答。
说到男女，出示男女。
说到站坐，出示站的人，坐的人，如果没有，可以提示。
拿出研究单，练习三，与同桌合作，根据你想知道的信息进行分类。
巡视，个别指导。请2个人上台说一说统计的方法。
总结：
既然同学们掌握了分类整理的方法，老师今天带来了一些问题，我们一起来解决吧。
练习一、请你帮老师分类整理一下这个积木搭建的图形。
练习二、出示背面向上的10张扑克牌，请大家根据统计的结果猜猜扑克牌的颜色。
原来我们可以根据扑克牌的统计结果确定扑克的颜色，这个是以后四年级我们要学习的可能性，我们以后再学习。
今天你有什么收获呀？