一年级下册数学教案-6.4 练习十二 苏教版

练习十二(1)
教学目标：
1、使学生通过练习两位数减一位数口算，进一步认识退位减，能比较熟练地掌握两位数减一位数的口算方法，正确口算得数；能联系口算经验感悟两位数减一位数的估算；能正确列式解决简单实际问题。2、通过对比练习体会不退位和退位的两位数减一位数在口算方法上的联系和区别，发展比较、归纳等初步思维能力，逐步形成口算技能，提高口算能力；感受估算方法，促进数感发展。
3、使学生获得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；进一步体会计算在解决简单实际问题里的应用，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。
教学重点：两位数减一位数退位减的口算。
教学难点：通过对比练习体会不退位和退位的两位数减一位数在口算方法上的联系和区别，逐步形成口算技能，促进数感发展。
教学过程：
一、回顾内容，引入练习。
1、出示：43-2，43-5，观察这两题有什么不同？
指名学生说这两题的口算过程。
说说这两题在口算时有什么不同？
2、引入：这两题都是两位数减一位数。今天我们就来练习两位数减一位数的口算。（板书课题）
二、巩固练习
1、练习十二第1题。
1）学生独立完成每一组3道题，完成后说说怎样算的。
2）生读一读3组题目。
3）观察比较：
第一组3道题有什么相同的地方？为什么第1题不需要从十位退1，第2、3题要从十位退1呢？
师小结：如果被减数个位够减，从个位直接减去；如果被减数个位不够减，要从十位退1，在个位上加上10后再减。
小朋友在计算时，要先看清题目再下笔。
第二组3道题在计算上有什么相同的地方？
第三组呢？
2、第二题
同桌游戏：推积木
我指你说。
集体游戏。
3、第三题
算一算，比一比。
1）独立计算
2）集体交流，说说各是怎样算的。
3）观察比较：上下两题有什么相同和不同的地方？
在计算时你要提醒大家注意什么？
追问：每组里的题被减数十位上相同，为什么得数的十位不同？
哪一题是不退位减，哪一题是退位减，可以怎样看出来？
小结：计算不退位减和退位减，都要先用个位上的数相减。个位上够减是不退位减，直接先算几减几；个位不够减的是退位减，要先从被减数里分出10或十几来减。但要注意的是，和被减数相比，不退位减得数十位上的数不变，退位减得数十位上就比原来少了一个十。
4、第四题。
1）读题，弄清题目要求。
2）圈出正确得数
3）集体讨论：说说另一个得数为什么错的，在计算时错在哪里？
方法指导：要知道其中哪个是对的，一种方法是算出得数，看哪个是对的；另一种方法是估算得数是几十多，看哪个是对的，有时候也可以把两种方法结合起来想。
5、第五题。
要求学生仔细观察，算一算、比一比，在圆圈里填上合适的符号。
交流结果，选择几道说说比较方法。（可以计算得数，也可以估计得数是几十多来比较。）
6、第六题。
1）提问：知道什么条件，要解决什么问题？
你是怎样理解“如果买一袋盐或味精呢？”这个问题的？求应找回多少元可以怎样想？
2）学生列式解决。
三、总结练习，完成作业。
1、总结收获。
引导：在这节课练习中，你觉得在两位数减一位数口算上有哪些新的认识和提高？除了口算还有哪些收获？
小结：两位数减一位数，个位上够减是不退位减，可以先算几减几，它的得数十位上的数和被减数相同；个位上不够减是退位减，要先从被减数里分出10或十几再减，它的得数十位上的数比被减数少1个十。所以，计算时都要先看个位上的数，再想怎样减。小朋友还用比较的方法，找出计算上的不同点，发现了退位减得数十位上比被减数少1个十，这样就可以估算得数是几十多。所以比一比是个学习的好办法。
每日一题：3□-5=3□ 5□-5=4□