二年级下册数学教案-8.1 简单的数据收集与分类整理 苏教版

简单的数据收集与分类整理
教学目标：
1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
2、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。
3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重点：
根据一种标准分类整理。
教学难点：
掌握不同的分类标准进行分类。
教具准备：
课件、学生作业纸
教学过程：
一、游戏导入
师：同学们，今天学习新课之前，我们来做个小游戏，老师想考考你们的观察能力，敢接受挑战吗？我每次出示4张卡片，请你选出不是同一类的物品或词语，准备好了吗？（师生游戏）
出示：1、筷子、书包、碗、碟子
2、梳子、钢琴、电子琴、小提琴
3、（词语）苹果、鸭梨、青草、葡萄
二、引入新课
1、出示情境图。
师：老师这还有一张更复杂的图片，想看吗？这是一张名为“童心园”的主题图。
提问：图中有哪些人？分别在干什么？
生:图中有老师和学生。他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。
师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家课后也可以做一些有意义的活动。
提问：看过这幅图，你想知道些什么？有什么问题要问吗？(老师和学生一共有多少人？学生比老师多几人？参加哪种活动的人最多？参加哪种活动的人最少？)
指生回答。
师：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数，怎样才能知道图中的人数呢？（数一数）
引导：可以先把图中的人分类整理，这就是我们今天要学习的“简单的数据收集与分类整理”。（板书课题）
2、提问：你打算把图中的人怎样分类？
指名说：
（1）可以按老师和学生分成两类；
（2）可以按参加的活动分成三类；
（3）可以按性别分成两类；……
提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……
下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。
展开活动。
3、根据学生完成情况，分析结果。
（1）选择学生分类的结果，提问：你是按什么分类的？你知道各有多少人吗？
（2）出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？
（3）将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？
4、回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？
学生交流：
（1）分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少；
（2）按不同的标准分类，结果是不同的。……
提问：你认为分类整理时最关键的是什么？
引导学生说出：最关键的是确定分类标准。（板书：分类标准）
三、反馈检测
1、完成“想想做做”第1题。
师：马上就是六一儿童节了，童心园里的孩子们准备了好多气球，我们来看一看吧。
出示图，提问：这些气球可以怎样分类？
生：按颜色和形状分。
出示图下的表格，学生独立完成。同桌交流通过分类整理知道了什么。
2、完成“想想做做”第2题。
谈话：这是童心园中一位同学收集的图片，都印有什么？
问：你能选择不同的标准分一分吗？
独立完成，同桌交流，全班交流从图中你知道了什么。
四、反思总结
提问：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获和体会？
归纳：在实际生活中，有的时候需要分类整理，才能回答有关的问题。按不同的标准分类，结果是不同的。
五、布置作业
你的家里有几个人？可以按怎样的标准分一分？分类整理后，和你的家人说一说。
板书设计： 简单的数据收集与分类整理

看书 √√√√√
下棋 √√√√
做游戏 √√√√√√
男 √√√√√√√√
女 √√√√√√√
老师 √√√
学生 √√√√√√√√√√√√

关键：确定分类标准