二年级下册数学教案-8.1 按不同标准分类整理数据 苏教版

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名称 二年级下册数学教案-8.1 按不同标准分类整理数据 苏教版
格式 doc
文件大小 18.0KB
资源类型 教案
版本资源 苏教版
科目 数学
更新时间 2021-05-14 09:10:41

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文档简介

按不同标准分类整理数据
教学目标:
1.学生联系现实生活的场景,经历简单的分类收集、整理数据的过程,初步学会按不同标准分类,能用自己的方法记录、表示数据,初步体验记录、整理、分析数据的方法,能对数据整理的结果进行简单的分析。
2.学生通过按不同标准分类和记录、整理数据,体会分类可以有不同标准,初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果,初步体会符号的作用;初步了解在生活里可以收集数据,体会数据能说明信息,发展初步的数据分析观念。
3.学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里,初步学习用数据眼光观察生活;在小组学习中感受合作学习的作用;主动参与数据收集、整理活动,尝试回顾数据收集、整理活动过程,感受数学学习的收获。
教学重点:按不同标准分类记录、整理数据的方法。
教学难点:分类标准和记录方法。
教学准备:课件
教学过程:
一、竞赛导入,激活经验。
这节课我们先进行一场比赛,看谁有一双“慧眼”。
比一比,哪种图形多,多几个?
先请一个男生,看图。再请一个女生。谁更厉害!(课件展示图片)
讨论:为什么女生能很快的说出答案?
引出:分类,就能更清楚的看清物体的个数。
(设计意图:此处竞赛,既复习了一年级学的分类知识,又想让学生感受分类的好处,明白我们为什么要学分类。)
今天我们将要用分类的知识来解决一些实际问题。
二、分类整理,经历过程。
1.引导提问。
出示例1场景图,这里是校园一角。
引导:请小朋友看一看,校园里有哪些人,分别在做什么?
指出:是的,图中有老师、学生,他们有的在看书,有的在下棋,还有的在做游戏。(板书:老师、学生;看书、下棋、做游戏)
提问:你还想知道些什么?(修正,鼓励)这个问题怎么解决?
2.根据不同标准分类。
师:要弄清这些问题,我们可以先把图中的人分类整理,你打算怎样分类?分成几类?还有不同分法吗?小组里交流。
(按人物身份分成老师和学生两类;按参加的活动分成看书、下棋和做游戏三类;按性别分成男和女两类等。)
(设计意图:这里让学生明白我们把图中的人物分类就是为了解决一些问题,让学生体会分类的价值。)
教师小结:这就是分类的标准。按不同的标准分类,解决的问题也不同。
板书课题:按不同标准分类。
3.整理数据
引导:要解决各有多少人的问题,在分类以后还要整理出每一类各有多少人,才能知道结果,这就是整理数据。
从图中怎样整理每一类各有多少人,你有什么好方法?(用符号记录)
怎样记录才能不重复,不遗漏?(按顺序、做标记)
(设计意图:这里的问题,就是唤起学生的数数经验,强调了数一个记一个的记录方法,让学生正确认识记录数据的方法。)
小朋友想一想,如果按老师和学生的标准分类在纸上整理,你有什么好办法让大家看出老师和学生各有多少人呢?
你还想用什么符号记录、表示数据?
师:现在,请大家听清要求根据刚才确定的分类标准进行数据整理。
要求:按刚才选定的一种标准分一分,分成几类;然后每人按小组商量的表示方法,在准备好的那张纸上记录、整理分类的结果;最后检查整理的结果对不对。
小组合作讨论,学生记录、整理数据,教师巡视指导。
让每个小组检查、校对,确认整理的结果,有错的同学在小组里改正。
4.交流分析
呈现:老师收集了几个整理的数据,我们一起来看一看。
交流:请来介绍一下,你组是按什么标准分类的,分成了几类,是用什么方法记录、表示数据的。全班小朋友注意听,认真看,他们小组汇报的对不对。分类整理时要需要注意些什么?还有不同分法吗?
分析:
①大家看整理的数据,你们一开始想知道的问题现在解决了吗?
②图中有多少位老师,多少位学生?是从哪个表格知道的?也就是从哪种分类知道的?③参加每种活动的各有多少人呢? 是从哪种分类中知道的?
(设计意图:让学生展示自己的记录过程,更能让学生产生共鸣,并且还锻炼了学生的表达能力。)
师:让我们来观察这两次统计。都是对同一批人物进行分类整理,为什么分类的结果却不同?
5.交流体会。
回顾分类整理的过程,你有什么体会?分类整理数据有什么作用?(数据怎样整理,分类有什么作用,分类要注意什么,分类标准就数据结果有什么影响)
三、运用新知,解决问题
1.做“想想做做”第1题。
这幅图里有很多积木,你能把这些摆放杂乱的积木整理一下吗?你会怎样整理?同桌说一说。也就是按颜色分类,还可以按形状分类。那大家试一试,用喜欢的方式记录下来。
完成在书上第92页。
交流、展示:通过分类整理你知道了什么?
所有颜色积木合起来多少,所有形状呢?你发现什么?为什么?如果有结果不一样就说明什么?合计数可以帮助大家检验分类的结果。
2.出示图片。
提问:这些扑克牌可以怎样分类整理?分成几类?小组内相互交流一下。
谁来说说你是怎样分类整理的?
交流整理结果。
四、课堂总结,交流收获
提问:通过今天的学习,你又掌握了哪些新本领?你有哪些收获和体会?
五、欣赏
统计的多样性在我们生活中无处不在,现在就和老师一起走进花的世界去感受一下大自然中统计的多样性!学生边欣赏教师边配乐解说课件中呈现的花。
提问:刚才这组画片是按什么来统计的?
师:希望在以后的日子里,我们都能做一个生活的有心人,学好数学,用好数学!
(设计意图:这里通过欣赏各种花卉,是想让学生感受大自然中的分类的多样性。)