人音版 （五线谱） 六年级下册音乐 2 我抱着月光，月光抱着我 ︳教案

我抱着月光，月光抱着我
教材分析：
《我抱着月光，月光抱着我》是以云南少数民族的音调为素材创作的一首具有撒尼族民歌风格的歌曲。素材简练，音调以do、mi、sol三个音为主，歌词仅三句加上衬词“赛洛里塞呣哎殴”。歌曲描绘了一副地处红河两岸的人们，在皎洁的月光下点起了篝火，欢乐地载歌载舞的生动情景。
教学目标：
1.用欢快的歌声演唱《我抱着月光，月光抱着我》。
通过演唱歌曲和编创活动来体验歌曲所表现的意境和彝族音乐的特点。
3.进一步引导学生感知彝族音乐的民族风格，从而激发他们对生活和我国民族大家庭的热爱之情。
教学重、难点：
1.通过反复聆听，感受歌曲的变换拍子。
2.了解歌曲中的反复记号。
教学过程：
师生问好：
同学们大家好！我是温老师，今天的音乐课就由我来跟大家上。
一、新课导入
师：演唱（五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家）
师：我们是五十六个民族组成的大家庭，今天老师给大家带来了其中一个民族，他要听到你们用歌声把他请出来，请你们模仿好老师的歌声哟！
练声
师：啦、啦 啦啦 0啦 啦啦 啦、啦 啦啦 0啦 啦啦
教师用手势引导学生
师：在来一次，这次要接好。
师：啦、啦 啦啦 0啦 啦啦 啦、啦 啦啦 0啦 啦啦
师：准备，欢快的情绪！
啦、啦 啦啦 0啦 啦啦 啦、啦 啦啦 0啦 啦啦
师：这一次老师的手再没收之前，你们要保持一个音的长度
啦、啦 啦啦 0啦 啦啦 啦、啦 啦啦 0啦 啦啦
师：聪明的孩子就发现了老师的最后一个音延长了！
师：现在我们加大难度，我们不仅要唱还要跳起来（示范）请看
啦、啦 啦啦 0啦 啦啦 啦、啦 啦啦 0啦 啦啦
师：注意哦，我们要先走哪只脚？（示范彝族的拐角动作）
啦、啦 啦啦 0啦 啦啦 啦、啦 啦啦 0啦 啦啦
师：同学们起立，跟着老师一起跳起来，看，那些组的动作最先学会。
准备好123起。
师：同学们唱的好，跳得也好，我们的歌声和舞蹈终于把我们客人请到了，先来看看他们的服饰有什么特点？（PPT关于服饰特点的）
师：他们的服饰啊颜色都很鲜艳。
师：是哪一个民族的？Ppt
生：彝族、、、、
师：对，彝族是一个热情好客、能歌善舞的民族，说到彝族大家一定首先想到火把节，其实他们也是一个崇拜月亮的民族，他们和月亮有着深厚的情谊，他们喜欢月光的圣洁与光明，所以每当夜色来临，他们总是喜欢在月光下载歌载舞
师：今天老师就给大家带来一首有着彝族音乐特色的歌曲
学生念：《我抱着月光，月光抱着我》（出示课题）
师：好，老师就把这首好听的歌曲送给大家。请大家欣赏，（放伴唱，教师范唱）
师：歌曲中你最熟悉的是那一句啊，
生：赛罗、、、、
师：一起把他唱出来（教师手势强调四四拍的强弱）
赛罗、、、、
师：孩子们看，这个歌词有具体的意思吗？
生：没有
师：其实他是歌曲里面的籿词，只是彝族人民为了抒发他们在月光下时的快乐、幸福的心情。
师：同学们我们再来把歌曲的籿词唱一遍。
师：赛罗里、、、、、
师：注意我们延音线，最后这个呕字唱多少拍？我们全音符四拍，加上前面的半拍，四拍半。
师：再仔细观察歌词，我们每一小节有几拍
生：四拍
师：以四分音符为四拍，那么他就应该是什么拍子啊
生：四四拍
师：这一次呢老师想和你们合作一遍，我来演唱，当出现四四拍的衬词地方，你们用动作来配合老师，并轻轻地演唱（放范唱）
师：评价，在衬词出现的地方舞蹈的小组是2组。
师：歌曲从头到尾是否都是四四拍呢？同学们你们再来仔细听辨一下
（自己唱，用夸张的表演来引导学生，唱月亮照亮了,红河水,我们点起了,篝火）
师:同学听是不是都是四四拍的呢,请你试着用动作配合老师的歌声(教师提示)
师:请你听到四三拍的时候用强弱弱动作来表现,当听到四二拍用强弱的动作来表现.
师:好,现在老师就来看看那些小组的同学听得最准确,准备好(月亮照亮了红河水,我们点起了篝火)
师：哦，我们3组的动作全队，（月亮照亮了红洪水，我们、、、、、）
（火把奖励）
师：好，同学们我们一起来，准备好我们3拍子2拍子的交替，（月亮照亮、、、、、、）
（看孩子们的表现）
师：同学们我们边唱边跳把我们3拍子、2拍子的交替用动作表现出来（月亮照亮了、、、、、、）
师：同学们真棒！
师：接下来我们就把这首歌曲的第一部分连起来，从四三拍到四二拍再到我们衬词的四四拍
师：同学们打开书我们跟着老师的钢琴把第一部分试着唱一唱（月亮照亮了、、、、、、赛罗里赛、、、、呕---的解决）
师：孩子们仔细看唱到这里的时候，我们应该往哪里唱
生：出现了反复记号
师：出现反复记号，我们应该再唱一次，准备好，反复（月亮照亮了、、、、）
师：我们接下来看歌词（多么神奇，多么欢乐、、、、、、、、、、）
这段歌词有什么特点啊？（重复）
那他的旋律，节奏（打打打）
师：节奏怎么样？
生：都是相同的
师：这两句歌词表达了彝族人对月亮的 向往、赞美和喜爱，所以他的歌词都是（多么神奇、、、、、、、、）
师：好，同学们跟着老师的琴，我们一起来演唱一遍（教师弹学生唱，多么神奇、、、、、、）
师：这一句他是什么拍子的呀！
生：四三拍
师：这里着重表现出他们对月亮的崇拜和膜拜（教师用动作表现）
师：同学们跟着老师来试一试（多么神奇、、、、、、教师唱带着学生做）
师：噫！还没有听到你们的歌声哟，我们边唱边膜拜我们月亮哦（多么神奇、、、、、、）
师：对我们月亮之情，动作中有了，但是我们的声音还不够（多么神奇，多么欢乐、、、、、、、）
师：请坐下
师：后面一句我们再来看一下，请同学起来读一读（抽同学）
师：这一句歌词是点题的，是我们歌曲的名字，那你对月亮的喜爱，月光都抱着你了，你应该怎么唱呢？激动地、深情的、所以心跳都得都漏了一拍，那么在这（我抱着月光月光抱着我）
师：同学们来，激动，深情的，心跳都（我抱着月光月光抱着我）
师：同学们还不够，我们再来一次（我抱着月光月光抱着我）
师：第三组的同学唱的最深情，给他们一个红红的火把
师：接下来我们的歌词唱的是那个地方，是我们的衬词再一次出现
师：看着书我们一起来唱一唱（赛罗里赛、、、、、、、）
师：这里唱了我们应该往哪里唱呢？是否就已经结束了
生：还要唱，往前面
师：看来我们同学们的记忆力非常强，这是我们以前学过的D’C的反复记号，我们从这里要从头反复，到哪里结束呢？ 到fine的地方才结束
师：所以我们从头，准备听老师的间奏（完整演唱）
师：同学们今天我们就学了（我抱着月光月光抱着我）现在请大家跟着我们的范唱，看看你们能不能跟上（放范唱，教师做动作，间奏不动）
师：你们能跟上我们这么快的伴奏速度演唱吗？
生：能
师：那老师就听你们演唱，老师给你们伴舞
师：准备好（放范唱）
师：实际上我们这首歌曲有几句个词呢？一句：月亮 二句：衬词地方 三句：多么神奇 四句：我抱着月光月光抱着我
师：你们能跟着老师的钢琴，试着把这首歌背唱一遍吗
教师弹，学生唱，（评价语）
师：同学们真棒，我们很快就会把这首歌背唱啦。
师：那我们就和我们彝族人点亮我们的板凳篝火一边唱一遍跳起来吧，可是啊，跳的动作你们有吗？聪明的孩子就会发现，刚才老师已经把动作交给你们啦！
师：就是我们四三拍、四二拍、的123打打、223打打，以及我们四四拍的123踢、223踢 不知道大家学会了吗？
师：起立，我们来检查一下这两个动作你是否学会了（123打打、、、、、、、、、、、、、、、、、加拐脚）
师：嗯，多数同学做的很不错，几个拍子抓的很准，但是有的同学还要努力，那么我们带着还不会做的同学再来一次，（123打打、、、、、、、、、、）
师：我们板凳篝火的比拼马上开始了，我们待会看看哪一组的 板凳篝火最有创意’
师：围着篝火跳的最热情，动作最优美，而且把刚才老师教的动作四四拍、、、、进行完整的演绎
师：准备好咯第一项：篝火拼接开始（最先完成的2组，并站好了）
最有创意的板凳火堆是1组
师：接下来要围着篝火跳起来啦，前奏和间奏给你们自由发挥，摆poss，老师来跟你们照相（到各组去跳）放伴唱）
师：在随音乐时在前奏和间奏停顿，四四拍、、、、变换最准确的师3组
师：接下来我们的比拼要提升了，不仅会动作，要有表情，还要有优美的歌声（老师走下去，做听的动作）放范唱
师：请所有的小组回到原位坐下（评价那些小组做得好）
结束语：
我们民族大团结，每个民族都有自己的文化，我们要喜爱我们少数民族和各个民族的音乐，只有民族的才是世界的，孩子们你们课后再去找一找彝族的音乐、舞蹈，我们下一次温老师再看见你们的时候，我们再做一次交流！