人音版 （五线谱） 六年级下册音乐 4龙腾虎跃 ︳教案

龙腾虎跃
学习目标：
1.让学生了解鼓的作用，激发其对鼓文化的兴趣。
2. 通过欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，让学生体验和感受作品的情感，从而增强他们的民族自信心和自豪感。
3.让学生尝试着模拟激越的鼓声，并能用自己喜欢的方式为音乐伴奏。
学习重、难点：
1.能用自己喜欢的方式为音乐主题伴奏。
2.模仿第二部分鼓的节奏，表现热烈、欢快的情绪。
教材分析：
《龙腾虎跃》的作者是我国民族音乐理论家、作曲家、鼓演奏家，上海音乐学院教授李民雄。乐曲的引子是在阵阵喧闹的锣鼓声衬托下，先由吹管乐器奏出la的长音，紧接着出现上方五度长音mi，最后在一阵激越的鼓声后，进入音乐的主题。乐曲第一部分的主题是羽调式，节奏欢快，曲调明快、跳跃，配以吹管乐高亢、嘹亮的音色，给人以铿锵有力的感觉。在这之后紧接的是一段悠扬的旋律，由唢呐吹奏而成，极富歌唱性，节奏舒展、旋律优美。第二部分是鼓的独奏，紧密的鼓点，仿佛是即将离弦的箭，鼓声激越、情绪激昂，速度由慢到快，强弱变化莫测，十分扣人心弦，使人产生无限的遐想。第三部分的音乐又回到了开始部分的主题。乐曲的结尾节奏拉宽，速度逐渐转慢，鼓声更加悦耳动听，最后乐曲在高潮中结束。激越的鼓声将人们带入了欢天喜地的庆祝场面，鼓舞起了人们奋发向上的冲天干劲。整支作品气势澎湃、激情洋溢，奏出了神州大地一派欣欣向荣、龙腾虎跃的繁荣景象，描绘出了祖国日益强盛壮大的美好前景。
学习过程:
导入
1、师演示鼓-，让同学敲一敲
你们知道这是什么乐器？他叫小堂鼓，还有大堂鼓。--出示堂鼓图
片
2、介绍李民雄----我国音乐教育家、理论家、鼓演奏家、作曲家，他创作了一首民族管弦乐作品----《龙腾虎跃》，我们一起来欣赏。
欣赏《龙腾虎跃》
引子
思考：用了哪些民族乐器，表达了怎样情绪？
第一部分
分两个主题A、B
A主题：
聆听、思考A主题的速度、节奏、情绪怎样的
出示旋律---师范唱旋律--生慢速演唱--稍快速度演唱旋律---用da演唱
B主题
聆听思考B主题的节奏、情绪
出示旋律--师范唱---生跟唱
连线---连贯圆滑--唱一唱
总结; 拉宽的节奏、起伏、连贯的旋律使这段音乐抒情、优美具有歌唱性。
边听边表演
第二部分聆听
第三部分
对比前两部分，它是哪一部分的再现。
板书：
5、总结：这首喜庆、热烈的乐曲，常被人们用在欢庆的场合。