湘艺版 三年级上册音乐 第四课 多年以前｜教案-（表格式）

课 题 《多年以前》 课时安排 2课时
教学目标 1、情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，从中渗透对学生健康生活的教育。
2、技能目标：能用自然、明亮的声音演唱《多年以前》，能与同学合作准确表现歌曲的二部合唱。
2、知识目标：认识四分休止符，在演唱中能正确表现四分休止符。
课程育德：懂得珍惜时间，热爱大自然。
教学重点 能用自然、明亮的声音演唱《多年以前》，能与同学合作准确表现歌曲的二部合唱 教学难点 认识四分休止符，在演唱中能正确表现四分休止符
教 具 钢琴，音响 学 具
评价任务 是否能用自然、明亮的声音演唱《多年以前》，能与同学合作准确表现歌曲的二部合唱。
教学程序
一、组织教学
师生问好。
清点人数。
二、导入-情境创设?
师：你们喜欢小动物么？如果让你有一个机会，你会变成什么动物去了解它们的生活？为什么？
生：思索并举手回答。?
师：老师非常想变成一只小鸟，飞去一个叫“音乐”的森林，听说那里的鸟儿生活的非常快乐，你们想跟老师一起去么？
生：想。
师：那现在就开始我们的森林之旅吧！让我们好好的欣赏一下美丽的景色。
（播放《多年以前》的旋律进入森林画面。）
（设计意图：教师运用丰富的语言、表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受《多年以前》的旋律，使学生更加熟悉歌曲，使学生在后面学习歌曲、处理歌曲做好铺垫。）
三、新课讲授
（一）发声练习
1.二声部发声练习
1=D 4/4 5 4 3 2 ｜ 1- - - ｜
3 2 1 2 ｜ 1- - - ｜
Lu Lu Lu Lu Lu
要求：分声部练习，注意气息的运用和声音的统一。
（二）参与游戏，学习新知?
1.学习休止符?
① 老师给大家介绍一位新朋友，我们来看图片。（跳格子图片）?
② 音乐格子中的音符宝宝“0”说：小朋友们不认识我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍呦。?
③ 引导学生观察O的摸样，了解O的规律。
④ 教师引导学生想一想用什么方法来提醒“0”的存在。
（摆头、拍肩、或拍腿等等，进一步掌握四分休止符的时值。教师强调四分休止符和四分音符一样都是一拍的时值。）
⑤ 创新。播放音乐，分小组跳格子。学生之间互相指格子，唱一唱。看谁能和别人跳出不一样的路线。
2.节奏练习
① 师引导学生读歌曲节奏。（出示歌曲主节奏型）
② 教师示范（根据学生反应情况定）。?
③ 学生拍读节奏。拍读节奏中用动作表现四分休止符。（摆头、拍肩、或拍腿）?
（设计意图：从游戏中，跳出的音符宝宝引起了学生的注意，与数字类似的形状但不一样的用途让他们兴趣盎然，特别是休止符的用处：“音乐中的小红灯”。在后面的创新过程中学生们互相提醒，很好的巩固了难点，并在创新跳一跳的过程中掌握了休止符的的时值。）
（三）情境引导，学习新歌。
1、学习歌曲第一段?
师：有了小鸟的带路，我们很快就来到了音乐森林
（出示美丽的森林）,播放歌曲《多年以前》第一段（出示歌曲谱）?
提问：同学们看到了什么，听到了什么，又想到了什么呢？?
学生自由回答：森林很美，小鸟在欢乐地歌唱……
（1）模唱第一段（注意“O”四分休止符）?
师：小鸟的家园这么美丽，们在用它们的歌声欢迎我们呢！请你用歌声来描绘一下美丽的森林和快乐的鸟儿吧。
师：老师弹奏歌曲旋律，同学们用“la”模唱歌曲旋律。
（引导学生用La摸唱）?
师：四分休止符“O”也在曲子中，你们找到了没有？
生：找到了。?
（2）再次模唱。（注意四分休止符停止的地方）
（3）有感情的朗读第一段歌词
师:同学们，我们一起有感情地朗读一下歌词，注意四分休止符的地方要停顿一拍。?
（师生共同有感情地朗读第一段歌词。）
（4）有感情的演唱第一段歌曲
①播放歌曲《对年以前》，学生跟唱。
②指出错误的地方进行纠正，重点教唱，并加以练习。
③播放歌曲《多年以前》伴奏，学生完整演唱歌曲。
2、学习歌曲第二段?
师：在这美丽的大森林里曾经发生过一件让小鸟非常难过的往事。我们来听一听它们遇到了什么难过的往事。
（1）听一听“朋友的烦恼”（播放课件。）
小鸟们的讲述：同学们的歌声真美。我们现在的家漂亮吧！可是在很久以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其他的动物也快无家可归了。
（反馈：明确小鸟难过的往事—小鸟曾失去过家园。）?
（2）启发：画外音刚才用的是一种什么样的声音来讲述的呢？（悲伤）?
师：同学们说得都非常好，老师也想说说自己的一点感觉，这首歌曲给人的感觉非常的优美，但在这优美中又带有一点淡淡的忧伤。
导语：我们可以怎样帮助这些小鸟呢？?
（学生讨论，教师总结。）?
（3）学习歌曲第二段（呼唤鸟儿回归。课件出示歌单）?
① 体验鸟儿和小精灵失去家园的悲伤心情，有感情的朗读第二段歌词，
② 教师弹奏歌曲《多年以前》旋律，学生用“LU”音再次带情绪跟唱歌曲旋律。?
③ 感受渴望鸟儿回归的心情，视谱唱第二段歌词。
④ 重点教唱学生出错的地方，加强练习。
⑤ 完整演唱全曲?
导语：严冬过去，春天又会来到，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧。就让我们用优美的歌声告诉我们身边的每一个人保护环境，招呼我们的好朋友小鸟和可爱的动物朋友们回归家园。
（教师组织、指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏。）?
（设计意图：这一教学环节是本课的重点，在前面学生已经基本熟悉了本歌曲的旋律，在课件里我设计了小鸟迎宾的过程，学生在与小鸟接触的时候满心欢喜，很自然的就领会到了第一段歌词亲切，欢快的情绪。接着“失踪”的小鸟充满哀伤的声音与这欢快的情绪形成对比，引起学生的好奇及探讨原因的愿望，并引起了学生的情感共鸣。为下一段设计呼唤小鸟回来埋下了情感线索。）
四、拓展欣赏
1、出示一些因环境污染，小动物家园遭到破坏的照片，与学生探讨关于环保的话题。
2、欣赏歌曲《我是一只小小鸟》。
五、课堂小结?
师：今天，我们去音乐森林做客，和小鸟成了好朋友，跟小鸟们一起唱了《多年以前》，我们明白地球是人类和动物的共同家园，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，让大自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样开心、快乐!
安全教育 上下楼梯靠右行，不要追逐打闹。
课后反思 同学们对今天的歌曲学习很积极，通过学习歌曲很多学生都明白到地球是人类和动物的共同家园，以后要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物。在二声部合唱方面中，学生们的能力还需要加强。