湘艺版 三年级上册音乐 第五课（综合表演） 小猫钓鱼｜教案-

《小猫钓鱼》教学设计
教材分析：
这是一首叙事性的童话歌曲。曲调诙谐风趣，情绪活泼欢快，充满了童趣，它以生动鲜明的音乐形象、通俗易懂的语言向孩子们讲述了一个富有教益是故事，使他们在音乐声中受到潜移默化的教育。《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成的道理。歌曲为大调式，混合拍子，二段体结构，第一乐段由四个乐句组成，采用起、承、转、合的写作手法。第二乐段将节奏拉开，使之与第一乐段形成鲜明对比。《小猫钓鱼》这首歌的结构安排打破了一般儿歌的方整性结构，使歌曲具有新鲜感、趣味性，充分表现了愉快、乐观的生活情趣。
学情分析：
针对三年级学生活泼好动对某件事发生兴趣，就会全身心的投入，并且会很快、很好地掌握所学知识的这一特点。在教学中，教师如果把音乐和生活联系在一起，鼓励学生积极动手、动口、动脑，课堂会表现得更活跃、开放。
设计理念：
　　把音乐与生活紧密联系在一起，让学生在“玩中学、动中学、乐中学”，让生活走进课堂，走进学生的学习世界。倡导学生自主参与，交流合作，探索发现，让掌握这首歌曲。结合不同的歌词来创编动作进行表演，应以精巧的教学设计来进行教育教学。
教学目标：
1、会唱《小猫钓鱼》，能体会、理解每一段音乐所表现的小猫的不同心情，并能用歌声表现。
2积极参与音乐童话剧表演活动，从音乐表演中体会到一心一意和三心二意的道理.
教学重点与难点：
重点：能够唱准歌曲中的附点节奏。
难点：音乐童话剧《小猫钓鱼》歌曲表演、动作设计
教学过程：
一、复习歌曲做律动
1、《少先队队歌》
2、聆听《红星歌》
设计意图：新课的开始由复习歌曲入手，通过律动表演来激发学生的兴趣，调动他们积极的学习情绪，带学生快乐进入“音乐殿堂”。
二、发声练习
1、师生问好。师：同学们，我们来到了什么地方？（小河边）小河边有些什么呢？（有树、有花、有草）小河里有什么呢？（有许许多多的小鱼）
2、师：那让我们来模仿下小鱼是怎么游动的:
小鱼游1=C 2/4
‖:5 53 ︱3 1 ︱2 2 ︱45 42︱ 45 42︱45 72︱i i :‖5 3 ︱5 3︱5 5︱ 3 5︱5 3 ︱5 —‖
3、把4组学生分别分成4个半圆,围着半圆坐,模仿在池塘边的情景.。设计意图:让学生模仿小鱼的游动,为下面的表演做好铺垫，让学生掌握拍子。
4、师：今天的天气可真好呀，小花猫和爸爸、妈妈、哥哥、姐姐背着钓竿，提着水桶来到美丽的小河边上，它们干吗呀？生：钓鱼。师：那今天我们就来学习一节新课《小猫钓鱼》。
三、引导掌握，学唱歌曲
出示课件：第一幅图的课件。
师：同学们谁来说一说课件上发生了一个怎样的故事？
生：（略）
师：好，那大家一起来认识这只顽皮的小花猫吧。
1、学唱歌曲第一段。
（1）第一次聆听歌曲，初步感受歌曲。
（2）教师范唱，并提示其中的几个音（滑音、附点节奏），采用板书形式来让学生认识，教师做手势来提示。
（3）教师边弹琴边唱谱，教师唱一句学生跟唱一句。
（4）配歌词演唱。
师：同学们也来学一学（教师弹琴学生跟唱）
师：提问你觉得哪句最难唱呢？你最喜欢哪句？
生：飞来一只小呀小蜻蜓。……
师：这里飞来几只蜻蜓呀？
生：一只。（针对一只蜻蜓来学习歌曲中的附点节奏这一难点，对这一难点可采用教师学生打附点节奏，再来配唱的形式来解决这一难点。）
生：它丢、它丢，它丢下钓竿把蜻蜓找。
师：为什么，歌曲中有三个“它丢”呢？
生：它心里很矛盾，在进行思想斗争。
师：但它最后决定丢了钓竿，桌小蜻蜓玩，让学生随机来演唱这一句，并从中感受到小花猫现在的心情。
板书：用简笔画来表示一下顽皮的小花猫。
出示：第一幅图的课件，并让学生跟着配乐（教师来弹奏），完整地演唱完第一段。
设计意图：以谈话的方式导入第一段的学习，拉近师生间的距离。一学生喜欢的故事的形式来进行学习，并了解歌曲所表达的角色。
2、学唱歌曲第二段。
师：引出问题：同学们喜欢这只小花猫吗？
生：不喜欢。
师：为什么？假如你是它的爸爸、妈妈你会怎么做？让学生自己老举手演一演，教师也参与到其中的一个角色。
设计意图：通过师生合作表演，让学生充分参与到其中，并达到鼓励学生的合作意图。
1、学唱歌曲。
课件出示：第二幅图，并有第二段的音乐。
教师带琴来教唱歌谱，学生跟唱。（在演唱中并提示下滑音和大跳音程，及拍子的变化。
交换唱谱，教师指导。
带上歌词配唱。师：教师刚才在歌曲中听到“唉”的叹气声音，为什么会出现这样的声音呢？生：很伤心、很失望。因为它一条小鱼也没钓到。师：那它的家人对它很失望吧！
全班齐唱。（教师提示在演唱中带上家人对它很失望的情绪来演唱全曲）师：那现在小花猫一条鱼也没钓到，那小花猫心情应该是怎样的？生：很伤心。小花猫是一个三心二意的小猫。（设计意图：这个环节主要带领学生充分掌握歌曲的内容，感受小猫可爱的形象及特点。
3、学唱第三段。
师：那现在小花猫还没钓到鱼，那要挨批评了，那小花猫一定会怎么办呢？并让学生听录音（播放第三段）
提问：听后同学们说一说这一段和我们的那一段相同？
生：第一段。
师：让学生朗读歌词，并要重点提示其中的（分来一只蝴蝶，小猫、小猫）它只当没看到。教师带琴提示学生唱出其中的情绪。出示课件：小猫自信的再回到河边钓鱼，全班齐唱。
4、学习第四段。
课件出示：小花猫钓到鱼的图片。
让全班同学先齐读歌词，体会小花猫现在的心情。
师：这一次它不仅钓到了鱼，还钓到一条大鱼。歌词中“嘿”体现了小花猫什么样的心情？
生：意外、高兴、得意。
师：带琴来重点演唱。（一条大鱼呀上钩了，嘿，上呀上钩了）设计意图:通过对此句的重点演唱，来体会本段与以上三段的不同心情。
学唱歌曲。教师带琴让学生演唱本段。
师：那它的爸爸、妈妈看到它钓到的鱼心情会怎样呢？
生：会很伤心 。
体会全曲。
师： 那对这样知错能改的小花猫，大家还喜欢它吗？
生：喜欢。课件展示：音乐童话剧《小猫钓鱼你》
师：让我们当一回小歌星，为动画片《小猫钓鱼》伴唱。引导学生用清脆、甜美的声音演唱全曲。
设计意图：让学生能准确地表现歌曲的每一个部分并唱出情绪。
四、编创活动
课件展示：呈现四个场景画面。
师：让我们来一个接龙演唱歌曲，怎么样？
为歌曲编创动作。
分组讨论、排练，选择自己想要的部分，学生即兴编创。
根据学生编创的情况，老师稍作指导，教师要参与其中助兴。
分组扮演《小猫钓鱼》
简单的把这个故事说一遍,故事中有哪几个场景?
　设计意图：学生讲述时轻声播放《小猫钓鱼》的音乐，让学生融入自然的音乐氛围之中。这样的设计，不但可以培养学生的语言情感，还可以锻炼学生的表达能力和语言的逻辑性。]
2、让我们跟着简单的音乐动话唱一唱这首歌.
3、下面我们来简单的把这个音乐剧来表演一下,组与组之间进行一个比赛,看看哪组的同学表演的好.老师为今天表演最好的那组准备了小小的奖品,大家要加油哟!
　　(引导学生演唱时很好地体会歌曲各部分的情趣：a、风趣;b、着急、伤心;c、自信;d、高兴。鼓励学生大胆地表现。)
4、分组讨论、排练.
(1)选择自己想要表演的角色.
(2)指导学生合理安排角色,设计衔接语言,排练表演过程.
(3)边唱边演
(4)学生评价,老师肯定.
5、编创活动
课件展示：呈现四个场景画面。
师：让我们来一个接龙演唱歌曲，怎么样？
设计意图：分组合作的学习方式既能发挥集体的智慧，又能挖掘每个人各方面的才能，充分体现以学生为主体，关注学生个性发展的新理念。]
1、根据原音乐,设计表演角色,故事情节,表演道具.
2、分组在一次讨论,发挥想象,认真排练,让我们把小猫的动作、表情夸张化,注意小猫的不同时刻的心情,a、风趣b、着急、伤心 c、自信 d、高兴,
3、现在根据原音乐完美的表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》
4、评出表演最好的那组,发送奖品。
设计意图：此环节不仅能将音乐形象表现得淋漓尽致，关键它非常适合低年级儿童年龄及特点，使学生在轻松和愉快的音乐气氛中充分表达歌曲的情绪。
五、课堂小 结
师:今天我们一同，走进了《小猫钓鱼》的一家，通过动作表演、感受了猫爸爸、猫妈妈、猫哥哥、猫姐姐的各种角色，你们学到要做一个知错能改的好孩子。今天的音乐之旅到此结束，小朋友们再见！
自我评析：
　　本课教学设计，我尽量把每个环节都安排贴切学生的生活实际，上课伊始，我就让学生模仿鱼的姿态，投身于教学活动，使他们产生浓厚的学习兴趣，为学习这首歌表演设好铺垫。在学习的过程中，我充分调动学生自主参与的积极性，让学生自由发挥想象力去创造和表演，并巡视指导，参与到其中。