湘艺版 三年级上册音乐 第四课 森林的歌声｜教案

《森林的歌声》教学设计
一、教材分析
器乐合奏《森林的歌声》这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些蛙类、鸟类，虫类的叫声与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，把我们带进了神奇美妙的森林中。乐曲由大致相同的两部分构成。三个主题音乐用不同的乐器演奏，重复出现。
二、教学目标
聆听乐曲《森林的歌声》，感受由自然音响与音乐交织而成的交响曲，激发成学生对大自然的热爱。
通过模唱、律动、模拟声响等活动，鼓励学生展开想象，积极参加与音乐实践活动。
熟悉三个音乐主题，了解音乐主题演奏顺序。初步感知笛子、小提琴、吉他三种乐器的音色。
三、教学重难点
教学重点：通过各种活动，记忆三个音乐主题，了解主题的演奏顺序。
教学难点：鼓励学生尝试用不同的方法表现音乐主题。
四、教学过程
(一)
教唱主题音乐。
1、师：今天老师带来了一首曲子的三个乐段，老师分别用▅,▲,
●来表示它们。我们先来学习这三个乐段，等你们学会了，老师弹其中的一个片段，看看你们能否马上说出老师弹的是哪一条乐段。
2、教唱主题音乐1，用“▅”表示的乐段。
跟老师随琴用“la”模唱。
3、用相同方法模唱主题音乐2和主题音乐3.
4、师弹任一主题音乐，学生听并说出是哪条乐段。
(
二
)
初步感受乐曲
。
1、播放《森林的歌声》引子部分音乐，引出课题。
师：今天老师要带你们去一个地方听歌声，你们闭上眼睛听声音，猜猜我们要去的是什么地方？（播放引子部分音乐）
对，老师要带你们去森林听听森林的歌声。板书：森林的歌声
2、初听乐曲。
师：我们刚才学的三个乐段就藏在《森林的歌声》中，看看谁能听出来，让我们一起来倾听森林中那些美妙的声音。（课件播放有画面的《森林的歌声》）
（三）了解乐器及其音色。
1、师：我们刚学的三个乐段你听出来了吗？乐曲给你带来了什么样的感受？这首乐曲和我们以前听到的乐曲有什么不一样？
师：乐曲中，你听到了哪些声音？（小动物叫的声音）能模仿一下小动物的叫声吗？
师：除了小动物的叫声，你还听到了哪些乐器演奏的声音？（笛子、小提琴、吉他）
2、课件依次播放笛子、小提琴、吉他图片及其演奏音色。生倾听并模仿“演奏”。
(四)了解乐曲结构。
1、老师随乐曲画图谱。（播放没有画面的乐曲《森林的歌声》）
师：你们边听乐曲边看老师用图谱将乐曲结构表现出来，看谁能读懂老师的“画”。（教师随音乐画图谱）
2、概括乐曲结构。
师：你能读懂老师的“画”吗？波浪线表示哪条乐句？花表示哪条乐句？树表示哪条乐句？小竖条表示什么？“▅”“▲”“●”的乐句分别出现了几次？如果我们用A表示▅，用B表示▲，用C表示●主题音乐，那乐曲的结构是引子＋ABABCA＋间奏＋ABABCA＋尾声。
（五）表现乐曲。
1、学生和老师一起听乐曲用手指在空中画图谱。
2、学生和老师一起随乐边唱主题音乐边画图谱。
3、学生随音乐模仿“演奏”。在乐曲引子，间奏，尾声处模仿蛙类，鸟类，虫类的叫声。
（六）教师介绍乐曲《森林的歌声》。
1、师：这首《森林的歌声》和我们平时听到的乐曲有什么不同？
2、师：《森林的歌声》是《森林狂想曲》这个专辑中的一首。说起这个专辑，可真了不起。它是由一批热爱大自然的探险家，音乐家到台湾的山林中实地录音，花了五年时间，共收集了鸟类，蛙类，虫类，风声，雨声等一百种自然声音，这些大自然的声音和音乐交织在一起，构成了欢快而奇妙的交响曲。其实我们的家乡绩溪的山林中也有这些美妙的大自然声音，当你走进大自然静心聆听你就会欣赏到，让我们一起来感谢大自然，热爱大自然吧！
《森林的歌声》图谱如下：