︳人音版 （五线谱） 六年级下册音乐 5 《守住这一片阳光》 三课时教案

第五单元
单元内容：
表演《一把雨伞圆溜溜》《榕树爷爷》
聆听《守住这一片阳光》《光辉的太阳》
单元目标：
1、体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。
2、感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情绪。
3、能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。
4、用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。
5、能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。
教材分析：
《守住这一片阳光》这首歌曲的歌词富有想象，饶有诗意。歌曲的旋律线条高低回旋，舒展流畅，连续的弱起拍和切分节奏，赋予 歌曲以动力和活力。《光辉的太阳》这是一首埃及的民歌。歌曲弱起节奏贯穿全曲，旋律欢快活跃，具有鲜明的非洲韵味。演唱中加入了非洲当地的鼓等民间乐器，使歌曲更富有浓郁的民歌特点，呈现出欢乐的鼓舞的生动场景。《榕树爷爷》是一首二声部合唱歌曲。歌曲为带有引子和尾生的二段体结构，旋律抒情优美，歌词借助了榕树爷爷的对话，抒发了孩子们为榕树爷爷的深情与依恋。《一把雨伞圆溜溜》是颂扬同学之间团结友爱、互相帮助的歌曲。曲调欢快活泼、歌词十分风趣。吸取了通俗歌曲的表现手法，从“一把雨伞三个头”引申至“风雨路上一同向前走”，形象地表现了儿童们在雨中共伞、嬉戏玩耍的情绪。
课时分配：3课时
第1课时 《一把雨伞圆溜溜》教学设计
课 题 《一把雨伞圆溜溜》 课 型 表演 案 序 第 1课时
教学目标 1. 学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。
2. 学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3. 学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。
教学重点 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。
教学难点 准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
课前准备 教师准备：多媒体 电子琴
学生准备：课本
教 学 过 程 个人分析与修改
一、进入夏季雨中。（课前准备：将学生就近划分6个小组） 1、导入：同学们，这节课我们要一起走进一年中的一个季节，还要感受一种特殊的天气给我们带来的乐趣。首先请大家欣赏一段视频（观赏课件，了解雨中情节放2007年央视春晚获得金奖的群舞《小城雨巷》）。
提问：同学们欣赏的舞蹈表现的是一年中的哪个季节？什么情景？
生：夏季、雨天、歌颂了人与人互相帮助的美德。
师：生活中与雨有关的艺术作品很多，大家能说一说吗？
师：这节课我们学习一首夏季雨天歌曲《一把雨伞圆溜溜》
二、新授歌曲《一把雨伞圆溜溜》
1、欣赏歌表演，感受作品。
结合多媒体课件把舞蹈导入歌曲的音频文件，学生欣赏。
生：带问题欣赏，歌曲唱出了什么内容？歌曲的基本情绪是什么样的？几拍子？指挥图式是怎样的？
师：板书课题。
生：欣赏完第一遍回答问题：自由答。
师：这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。唱出了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣；表达了人与人之间互帮互助的快乐。
2、学习歌曲，体验情绪
生：复赏歌曲2遍，初步自学，播放音频，关闭视频，学生看书，手划拍、轻声视唱歌谱。
师：运用大屏幕出示按乐句分行的乐谱，主体部分共六行。老师用手指谱逐句解决，解决难点：附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；然后唱前奏、尾声，熟悉与主体部分的衔接，再完整唱谱。
3、熟悉歌词、想象雨中情趣
（1）师生合作富有感情地朗诵歌词。
（2）听示范演唱，学生默唱。
（3）跟琴放慢节奏演唱歌曲。
（4）学生找出易出错的地方，由同学帮助解决困难。
师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）
生：第3句，切分节奏。
师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）
师：1、2句的八度大跳，1、2句后半句及3、4、5、6句的弱起小节，引导学生唱准确。
（5）同桌互助学习1分钟，同桌齐唱歌曲。
（6）指导学生用科学的发声方法演唱。吐字咬字及乐句表达指导。
4、记忆歌词，创造音乐形象
听音乐创编表演：小组讨论。
下发表演用伞，分六组，每组一把。
师：现在我们探讨怎样生动形象的演唱歌曲？拿伞随音乐律动，表现雨中嬉戏，推来攘去，观看伞下雨滴，同学相互逗乐。
5、表演音乐形象
小组内推选三名代表到前台表演，三个小组9人作为上台的一大组，共两组展示，台下学生集体演唱歌曲。
学生评价，教师评价与自评相结合。
三、拓展延伸
师：同学们，一年四季每个季节都有不同的乐趣，大家说一说春天的乐趣？生：踏青、放风筝……
师：夏天？生：游泳、捕蝉……
师：秋天？生：采果子、看天高云淡……
师：冬天？ 生：打雪仗、堆雪人……
师：生活真美好，我们的人生也有四季，有童年的乐趣，青年的生机与活力，中年的作为、成就，老年的满腹经纶。一年的四季很短暂，一生的四季也是转瞬即失，珍惜时光，感悟生命，祝愿同学们在人生美好的少年儿童时代感受生活收获童真童趣。

附板书设计：
教学反思：
第2课时 《榕树爷爷》教学设计
课 题 《榕树爷爷》 课 型 表演 案序 第2课时
教学目标 1. 通过聆听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美能力，丰富其音乐体验，体现音乐的人文性与审美性。让学生在音乐的感受与体验中，充分发挥想象力，丰富其情感体验，同时激起他们热爱大自然的情感。
2.能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。
3.懂得变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。
教学重点 激起学生热爱大自然的情感
教学难点 二声部学唱
课前准备 教师准备：多媒体 电子琴
学生准备：课本
教 学 过 程 个人分析与修改
一、组织教学。 二、新课教学：
（一）演唱歌曲《榕树爷爷》
1、歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。学唱前，先请学生聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪，并听出歌曲中旋律相同的部分。
2、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。
3、歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，采取学生分组、分声部自学的方法进行学习，要求学生边唱边为歌曲划拍。
4、 尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。
5、完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲划拍。
鼓励学生争当小小指挥家，比一比谁划拍 最准确。
在划拍的练习中，教师引导学生感受、思考与分享：二声部合唱有什么特点？（用拟人化手法，描绘了孩子们深情呼唤榕树爷爷、 向榕树爷爷表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的 情感，二声部用模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。）
（二）变声期嗓音保护教学
1.变声期是属于正常的生理现象，不要因为歌唱困难而产生自卑心理，也不要嘲笑音出于变声期而歌唱困难的同学。
2.要避免在各种场合大声喊唱、喊叫。
3.在生活中注意对嗓音的保护，避免过冷、过热或刺激辛辣的饮食，多喝水多吃蔬菜水果，保证充足睡眠等等。
4.发声练习此条发声练习是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨伞圆溜溜》的学习，训练学生用短促而有弹性的声音，来演唱歌曲中一连串的衬词“啦?” 。
三、小结本课。

附板书设计：
教学反思：
第3课时 《光辉的太阳》教学设计
课 题 《光辉的太阳》 课 型 聆听 案 序 第3课时
教学目标 感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。
教学重点 感受不同国家的歌曲风格
教学难点 感受歌曲所描绘的场景
课前准备 教师准备：多媒体 电子琴
学生准备：课本
教 学 过 程 个人分析与修改
一、组织教学。 二、新课教学：
（一）聆听歌曲《光辉的太阳》’
1、从复习聆听学过的外国歌（乐）曲导人，如：播放《樱花》、《噢，苏珊娜！》、《迪克西岛》等片段，请学生说出是哪个国家的作品。然后进入本课的学习——聆听一首埃及民歌，请学生结合自己的人文知识，简单谈谈对埃及的印象。
2、聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。聆听时，启发学生想象：当太阳光芒照耀埃及这片土地时，你好像看到了什么情景？教师补充介绍：歌曲描写的是热爱家乡、热爱劳动的埃及人民，用歌声唱出美好的希望，用汗水换来丰收好时光。
3、再次聆听歌曲，结合音乐中特有的鼓点，引导学生感受歌曲的风格。请学生听出歌曲中的伴奏音型，并用拍手、拍腿或击鼓，边听歌曲边伴奏。
4、回顾学过的外国民歌，请学生听一听、唱一唱，感受它们不同的风格和情趣。
（二）学吹竖笛
教师从复习聆听柳琴曲《春到沂河》导入，让学生唱一唱民歌《沂蒙山小调》，熟悉歌曲的旋律。主旋律分别在第一声部和第二声部呈现了两次。在学习吹奏时，教师要引导学生注意突出主旋律的声部以及旋律的歌唱性，第一声部中超八度大跳的地方
要注意指法的转换和高音急吹的气息控制。
三、全课总结。

附板书设计：
教学反思：
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