人音版 （五线谱） 六年级下册音乐 7 《欢乐颂》 ︳教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 六年级下册音乐 7 《欢乐颂》 ︳教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 48.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-05-14 10:34:28 | ||
图片预览
文档简介
小学课堂教学设计
课题 第十二册 第七课 《放飞梦想》 学科 音乐
_??????_对象 六年级 课时 1课时 执教教师
一、教材内容、教材解读
演唱《永远是朋友》、聆听《欢乐颂》 《欢乐颂》（贝多芬《第九交响曲》第四乐章合唱部分） 是这部交响曲里最重要的段落。第四乐章为变奏曲式，“欢乐颂”合唱是其中的第二部分。从男中音领唱开始揭开声乐部分的序幕。继而以独唱、重唱、合唱形式唱出完整的“欢乐颂”主题。 它是依据德国著名诗人席勒的同名诗歌写成的，内容反映了贝多芬那个时代的人们“四海之内皆兄弟”、“亿万人民拥抱起来”的理想。
二、教学目标
知识与技能：认识音乐家贝多芬，感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，唱好歌曲《永远是朋友》。 过程与方法：感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时依次进入的人声。
情感态度与价值观：唱好歌曲《永远是朋友》，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊。
美育目标：认识音乐家贝多芬，在演唱、演奏中比较，感知音乐要素在音乐表现中的作用。
三、教学重难点
教学重点：结合学生在六年小学阶段中的学习生活以及歌词内容，激起学生对友情的情感共鸣，引导学生懂得友情的珍贵。 教学难点：在歌曲聆听时候进一步思考，作曲者为什么会选用这首民歌的音调作为乐曲的主题。
提供学生在不同聆听活动中欣赏音乐作品。
四、学习者特征分析
现在的学生，由于受流行音乐的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣，欢乐颂虽然是一首流传非常广泛的经典外国歌曲，但学生平时接触这些古典音乐，对这首歌并不熟悉，歌曲篇幅很短、节奏、旋律简单。但在理解歌曲内涵、表现歌曲意境上却有难度。通过这首歌曲的学习，对他们心灵的净化起到作用。
五、教学策略选择与设计
了解《欢乐颂》的创作背景，了解贝多芬的生平。能够背唱歌曲。 学习贝多芬乐观、积极、不畏磨难的精神。
能够在欣赏中听辨出曲谱顺序，并且视唱曲谱。
六、教学环境及资源准备
录播教室、多媒体课件、竖笛
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 导言：听着贝多芬的《致爱丽丝》走进教室，进入音乐的殿堂。
《致爱丽丝》原名《a小调巴加泰勒》，是贝多芬在1810年创作的一首独立钢琴小品，是贝多芬献给“爱丽丝”作为纪念的作品。该作品在1867年被后人所发现，后收录在《贝多芬作品全集》第25卷的补遗部分59号。作品采用回旋曲式写成，结构是ABACA。 准备音乐
听着音乐入座 从学生耳熟能详的音乐，体验音乐之美。
复习 导入新课 一、复习歌曲《永远是朋友》
指导演唱方法，纠错、处理。
二、衔接：由友谊进入话题，简介德国诗人席勒。
出示：1.人物图片和生平故事
2．作品《欢乐颂》（中文）
唱歌（唱准音准和节奏）
理解《欢乐颂》的词创作背景和诗人所想表达的情绪。
贝多芬和席勒的友情 带着对友情的崇敬，体会歌曲情绪。
聆听教学 三、聆听交响乐《欢乐颂》片段
1.认识音乐家贝多芬。
出示：人物图片和生平故事
作者简介
（1）你还知道贝多芬的那些音乐作品？
（2）贝多芬是哪个国家的？
（3）贝多芬出生在一个什么样的家庭？
（4）贝多芬都经历了哪些磨难？
（5）贝多芬的一生创作了哪些数量惊人的作品？
2.随教师的演唱《欢乐颂》主题，理解歌词所表达的自由、平等和和平的思想内容。
3.初次聆听乐曲，感受乐曲热情，饱满的情绪。
4.再次聆听乐曲，听出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。
5.模拟《第九交响曲》合唱部分，请学生用领唱和齐唱形式演唱。 贝多芬是德国著名作曲家,被后人尊称为“乐圣”,有着伟大而不平凡的人生经历。
最有代表性的作品有:交响曲《命运》、《英雄》、《田园》、《第九(合唱)》。序曲《爱格蒙特》
钢琴奏鸣曲《悲怆》《月光》《暴风雨》《黎明》《热情》等。钢琴曲《致爱丽丝》
聆听并识谱
学生自由表达
课本上的版本（学生哼唱）
看视频（乐队演奏节选）
看视频（人声合唱部分）
学生唱谱
反映了贝多芬那个时代的人们“四海之内皆兄弟”、“亿万人民拥抱起来”的理想。
感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时依次进入的人声。
学唱歌曲 四、学唱歌曲《欢乐颂》
1.歌曲的前四小节聆听、学唱。
2.聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪。
3.在教师的指导下解决难点。
4.完整演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。 注意唱歌的姿势和演唱方法
聆听银河合唱团的中文版本
跨小节的连音(第12、13小节处),中等音量唱旋律。
感受《欢乐颂》热情饱满的情绪(热情、庄重)
拓展活动 吹奏《欢乐颂》主题部分
轮唱《欢乐颂》主题部分
浏览《欢乐颂》完整版
再次认识：席勒、贝多芬 学生视唱改编过后的谱
分男女生进行轮唱
以快进形式看视频 4/4拍歌曲大量运用了x x x x 的节奏型、速度为中速。
体会博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。
总结下课 课堂小结：人类只有团结才能获得自由、平等、幸福。
贝多芬虽然早已离去,但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人,让我们怀着对贝多芬的崇敬、歌颂之情再次高唱《欢乐颂》,用歌声来悼念这位伟大的“音乐巨人”。 课后作业：用竖笛吹奏《欢乐颂》
唱着《欢乐颂》，走出教室。 贝多芬的一生经历了太多的坎坷和不幸,然而他却凭着坚强的意志对音乐的执着,不断地奋斗。他的精神永远激励着人们,同学们你们回去以后可以上网查查有关更多贝多芬的资料，更深刻地去了解这位伟大的音乐家。
八、板书设计
第七课 放飞梦想
演唱：歌曲《永远是朋友》 课件展示 聆听：乐曲《欢乐颂》 词：席勒
毛阿敏 1994年《金奖歌后》 曲：贝多芬
朋友难得、友情可贵 《第九交响曲》第四乐章 合唱部分
博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏
九、教学反思
课题 第十二册 第七课 《放飞梦想》 学科 音乐
_??????_对象 六年级 课时 1课时 执教教师
一、教材内容、教材解读
演唱《永远是朋友》、聆听《欢乐颂》 《欢乐颂》（贝多芬《第九交响曲》第四乐章合唱部分） 是这部交响曲里最重要的段落。第四乐章为变奏曲式，“欢乐颂”合唱是其中的第二部分。从男中音领唱开始揭开声乐部分的序幕。继而以独唱、重唱、合唱形式唱出完整的“欢乐颂”主题。 它是依据德国著名诗人席勒的同名诗歌写成的，内容反映了贝多芬那个时代的人们“四海之内皆兄弟”、“亿万人民拥抱起来”的理想。
二、教学目标
知识与技能：认识音乐家贝多芬，感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，唱好歌曲《永远是朋友》。 过程与方法：感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时依次进入的人声。
情感态度与价值观：唱好歌曲《永远是朋友》，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊。
美育目标：认识音乐家贝多芬，在演唱、演奏中比较，感知音乐要素在音乐表现中的作用。
三、教学重难点
教学重点：结合学生在六年小学阶段中的学习生活以及歌词内容，激起学生对友情的情感共鸣，引导学生懂得友情的珍贵。 教学难点：在歌曲聆听时候进一步思考，作曲者为什么会选用这首民歌的音调作为乐曲的主题。
提供学生在不同聆听活动中欣赏音乐作品。
四、学习者特征分析
现在的学生，由于受流行音乐的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣，欢乐颂虽然是一首流传非常广泛的经典外国歌曲，但学生平时接触这些古典音乐，对这首歌并不熟悉，歌曲篇幅很短、节奏、旋律简单。但在理解歌曲内涵、表现歌曲意境上却有难度。通过这首歌曲的学习，对他们心灵的净化起到作用。
五、教学策略选择与设计
了解《欢乐颂》的创作背景，了解贝多芬的生平。能够背唱歌曲。 学习贝多芬乐观、积极、不畏磨难的精神。
能够在欣赏中听辨出曲谱顺序，并且视唱曲谱。
六、教学环境及资源准备
录播教室、多媒体课件、竖笛
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 导言：听着贝多芬的《致爱丽丝》走进教室，进入音乐的殿堂。
《致爱丽丝》原名《a小调巴加泰勒》，是贝多芬在1810年创作的一首独立钢琴小品，是贝多芬献给“爱丽丝”作为纪念的作品。该作品在1867年被后人所发现，后收录在《贝多芬作品全集》第25卷的补遗部分59号。作品采用回旋曲式写成，结构是ABACA。 准备音乐
听着音乐入座 从学生耳熟能详的音乐，体验音乐之美。
复习 导入新课 一、复习歌曲《永远是朋友》
指导演唱方法，纠错、处理。
二、衔接：由友谊进入话题，简介德国诗人席勒。
出示：1.人物图片和生平故事
2．作品《欢乐颂》（中文）
唱歌（唱准音准和节奏）
理解《欢乐颂》的词创作背景和诗人所想表达的情绪。
贝多芬和席勒的友情 带着对友情的崇敬，体会歌曲情绪。
聆听教学 三、聆听交响乐《欢乐颂》片段
1.认识音乐家贝多芬。
出示：人物图片和生平故事
作者简介
（1）你还知道贝多芬的那些音乐作品？
（2）贝多芬是哪个国家的？
（3）贝多芬出生在一个什么样的家庭？
（4）贝多芬都经历了哪些磨难？
（5）贝多芬的一生创作了哪些数量惊人的作品？
2.随教师的演唱《欢乐颂》主题，理解歌词所表达的自由、平等和和平的思想内容。
3.初次聆听乐曲，感受乐曲热情，饱满的情绪。
4.再次聆听乐曲，听出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。
5.模拟《第九交响曲》合唱部分，请学生用领唱和齐唱形式演唱。 贝多芬是德国著名作曲家,被后人尊称为“乐圣”,有着伟大而不平凡的人生经历。
最有代表性的作品有:交响曲《命运》、《英雄》、《田园》、《第九(合唱)》。序曲《爱格蒙特》
钢琴奏鸣曲《悲怆》《月光》《暴风雨》《黎明》《热情》等。钢琴曲《致爱丽丝》
聆听并识谱
学生自由表达
课本上的版本（学生哼唱）
看视频（乐队演奏节选）
看视频（人声合唱部分）
学生唱谱
反映了贝多芬那个时代的人们“四海之内皆兄弟”、“亿万人民拥抱起来”的理想。
感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时依次进入的人声。
学唱歌曲 四、学唱歌曲《欢乐颂》
1.歌曲的前四小节聆听、学唱。
2.聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪。
3.在教师的指导下解决难点。
4.完整演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。 注意唱歌的姿势和演唱方法
聆听银河合唱团的中文版本
跨小节的连音(第12、13小节处),中等音量唱旋律。
感受《欢乐颂》热情饱满的情绪(热情、庄重)
拓展活动 吹奏《欢乐颂》主题部分
轮唱《欢乐颂》主题部分
浏览《欢乐颂》完整版
再次认识：席勒、贝多芬 学生视唱改编过后的谱
分男女生进行轮唱
以快进形式看视频 4/4拍歌曲大量运用了x x x x 的节奏型、速度为中速。
体会博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。
总结下课 课堂小结：人类只有团结才能获得自由、平等、幸福。
贝多芬虽然早已离去,但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人,让我们怀着对贝多芬的崇敬、歌颂之情再次高唱《欢乐颂》,用歌声来悼念这位伟大的“音乐巨人”。 课后作业：用竖笛吹奏《欢乐颂》
唱着《欢乐颂》，走出教室。 贝多芬的一生经历了太多的坎坷和不幸,然而他却凭着坚强的意志对音乐的执着,不断地奋斗。他的精神永远激励着人们,同学们你们回去以后可以上网查查有关更多贝多芬的资料，更深刻地去了解这位伟大的音乐家。
八、板书设计
第七课 放飞梦想
演唱：歌曲《永远是朋友》 课件展示 聆听：乐曲《欢乐颂》 词：席勒
毛阿敏 1994年《金奖歌后》 曲：贝多芬
朋友难得、友情可贵 《第九交响曲》第四乐章 合唱部分
博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏
九、教学反思
同课章节目录