一年级下册数学教案-3.1 数数 数的基本含义 苏教版

课题 数数? 数的基本含义 课时安排 1 时间
教 学
目
标 1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
?2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。
?3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。
教 学 重难点 教学重点：熟练地数100以内的数。
教学难点?：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。
教学 准备 课件、小棒、卡片
教 学 流 程 教学调整
复习 1.口答：
1个十和2个一组成（? ）? 20是（? ）个十组成的
5个一和1个十组成（? ）? （? ）个十和（? ）个一组成17
2、设疑，引出课题。
（1）媒体出示星星图，问：你觉得这里有多少颗星星？用我们学过的数还能表示吗？
（2）师：今天我们就来学习比20更大的数,板书课题：认识100以内的数。
二、探索新知
1.数数
师媒体出示小羊图，让学生数一数，怎样数才能一个都不漏？怎样表示能够让人一眼看出有多少只羊？
2、教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，数出二十三根小棒，把它们摆在桌子上。提醒：怎样摆能看得很清楚？学生操作。
展示、交流：1捆是10根，2捆是20根，再添上3根是二十三根。
（2）引导思考：2捆添上4根是多少根？2捆添上9根呢？
学生摆一摆、数一数。
（3）教师： 29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）
（2）三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？
（3）课件演示：摆出八十五根小棒，从八十五，一个一个地数到九十九。（4）教师：九十九添上1是多少？（一百）
（5）教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数。课件演示：10根10根地数，从十数到一百。并把10捆捆成一大捆。
问：10个十是多少？得出：10个十是一百。（板书：10个十是一百）
三、?巩固练习。
1、想想做做第1题。
你能数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子吗？
学生数后汇报。交流：你是怎样数的？（一个一个、两个两个）
2、想想做做第2题。
看着香蕉，5个5个地数，一共有多少根？
不看图，从0开始，5个5个地数到100.
3、想想做做第3题。
从七十数到一百，小组内活动：（一个一个地数、2个2个地数、5个5个地数、10个10个地数）学生选择数法，依次数，一人数数，其他同学评价。
4、想想做做第4题。
观察图，提问：说说盒子上“⑩”表示什么？一共有多少个羽毛球？是几个十和几个一？
5、想想做做第5题。
数一数、圈一圈，数一数一共有多少颗？
提醒学生：每数到10颗就圈一圈，注意数正确，圈清楚。
6、课后延伸：回家询问自己的每位长辈，了解他们各有多少岁，并记录下来。
四、全课总结
今天你学的开心吗？学会了什么？

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