一年级下册数学教案-3.1 我们认识的数 苏教版

我们认识的数
教材简析:
本课是认数单元后的一节实践活动课，是在学生学习了
100
以内的数的有关知识
的基础上教学的，主要通过一系列的活动，使学生进一步认识数学与现实生活的密切
联系，并通过合作交流，使学生体会数学活动的乐趣，养成独立思考与合作交流的能力。
教学目标：
1．用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。
2．培养估算意识，提高估算能力。
3．积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。
重点难点：
了解数在日常生活中的简单应用，培养学生的数感。
教学过程
一、激趣导入
谈话：小朋友，你们看，老师给你们带来了什么？（展示100颗星星图）估计一下，大约有几颗？
这里啊，有100颗星星。老师想发给我们一(1)班所有表现好的小朋友，你们觉得够吗？为什么?
其实，在数学王国里有许多的数，我们学过的有哪些呢？(学生口答)
看，是这些吗？（出示百数表）这些都是我们认识的数。（板书课题：我们认识的数）
这些数与我们的生活有什么联系联系呢，今天，我们就一起来研究研究。
二、活动探究
1．“说一说”的第一部分。
师：首先，我们进入第一个环节：我说、我说、我说说说。
A：中国有56个名族。
你们知道自己是什么民族吗？（汉）我们国家除了汉族还有一些其他的民族。出示图片介绍，他们的服饰漂亮吧？我们中国56个民族就行56多花一样开遍祖国的大江南北，不是有首歌：56个民族56多花，56个兄弟姐妹是一家，就像我们一（1）班一样，有多少人？虽然来自不同的地方，但都能互相帮助，老师为你们高兴。
B：中国在北京成功举办了第29届奥林匹克运动会。
说到北京，小朋友们去过吗？那你知道北京有什么吗？
出示鸟巢图片，介绍这是北京奥运会主会场
C：中国在北京奥运会上取得了51枚金牌
分别说一说，为祖国感到自豪。
D：我数学考试考了100分。
出示4句话，如果把4句话的数量去掉，指名读一读，有什么感觉，哪句话听起来更清楚，更详细。
2、“说一说”第二部分
师：你会用100以内的数说一句话吗？跟你的同桌说一说。
说完后组织学生交流，尽可能地让学生充分发言。(从人数、页数、钱数、张数、棵树以及几和第几角度思考)
师：小朋友们说得真好。数可以用来说清楚许多的事，它可以表示体重，身高，时间，钱币面值，物体的数量等等。
2．“说一说”的第三部分。
过渡：其实，在我们小朋友的身上每时每刻都跟着一个数，那就是我们的年龄。
师：谁来说说你今年几岁了？（8、9）大家都知道自己的年龄，那你还知道家里人的年龄吗？
和同桌互相说一说，向大家介绍一下你的一家。
师：小朋友说得都很好，可见你们平时对家里人都很关心。下面，老师想考考你们，比比谁聪明。看大屏幕。（出示小明一家的照片）
师：这是小明一家的照片。
小明家里有一个人的年龄在30岁和40岁之间，可能是谁呢？
小明家里有一个的年龄比10岁小一些，可能是谁呢？
还有一个人今年64了，这个人是谁呢？还可能是谁呢？
师：你们太聪明了！在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般在60岁左右，爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还不到10岁。
师：小朋友们想不想知道老师的年龄呢？那听仔细了，我的年龄比20大，又比30小，是一个单数。(28岁)太棒了，奖你一颗幸运星，高兴吗？
3．“猜一猜”。
师：还想继续猜吗？好，我们进入第二个环节：我猜、我猜、我猜猜猜。
出示枣子
师：这是什么？（糖果或枣子）老师这里有一些糖果（枣子），我张大手用力抓一把（手不宜太紧，不宜太松，只要尽可能抓满）抓到多少粒呢？我们一起来数一数，投影展示，记录结果。
师：猜猜看，如果你这样抓一把，可能抓到多少粒？说说你是怎样想的。到底谁猜的最准确呢，请一个小朋友上来试一试。
指名一人上来抓，一起数一数，将数据填入表格。
追问：为什么会差这么多呢？（老师的手大，抓得多，小朋友的手小，抓得少）。你很棒，老师奖你一颗辛运星。
（2）出示花生米
师：看看，这个是什么？花生米和糖果（枣子）比（小）了，猜一猜，如果让你尽力地抓一把花生米会有多少粒呢？（20、25、21……）还有很多小朋友想猜，这样，请同组的小朋友商量一下，把估计的结果填在表格里。
师：记下来了吗？你们猜得对不对呢？下面每组派一个代表抓一把，其他小朋友数一数，把数的结果记录下来。
师：下面我们来展示一下你们记录的结果
老师把猜和数的结果最接近的记录在黑板上。
师：请猜得接近的这一组的小朋友说说你们是怎么猜的。
小结：6组小朋友抓的花生米的个数都比刚才抓糖果（枣子）的小朋友抓的（多），我们把糖果（枣子）和花生米放在一起，发现糖果（枣子）大，花生米小，所以抓糖果（枣子）的小朋友抓的少，抓花生米的小朋友抓的多。
出示黄豆
师：投影再放一颗黄豆，这是什么（黄豆）？黄豆和花生米比起来又有点（小），那么，如果让你抓一把黄豆，你会抓到多少粒呢？请小朋友们先猜再数，把结果记录在表格里。
下面请各组代表来汇报一下你们得结果，投影展示。
提问：
看，同样的一把黄豆，为什么6个组抓的多不一样多呢？（手有大有小）
老师在黑板上记录猜得最接近的一组数据
提问：看记录的数，他们抓的黄豆的个数都比抓的花生米的个数要（多），为什么？（花生米大，抓的就少，黄豆小，抓的多）
师：，刚才，小朋友们分别抓了一把枣子（10粒），一把花生米（20粒），一把黄豆（68粒），比较着三个数据，你有什么发现吗？（一个数比一个数大，抓的东西一个比一个小）
小结：看来，同样的手去抓不同的东西，东西越大，抓的个数就越少，东西越少，抓的个数就越多。
拓展：那么问题来了，如果你用手抓到的是90粒，你认为可能抓到的是什么呢？（出示题目图片）是什么？为什么？（绿豆）
黄豆
绿豆
开心果
如果老师请小朋友们抓一把核桃，你觉得比抓的枣子个数多还是少？为什么？
4.“数一数”
师：接下来，我们进入第三个环节:我数、我数、我数数数。
数字就在我们身边，我们的这个教室就藏着一些数，你能把它们找出来吗？下位数一数，数完后回到座位上。
学生数完后回来交流。
走出教室，你想数数校园里的哪些物体的个数？填写表格上交给老师，比一比，哪一组得合作之星
总结
三、全课总结
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师：数字真是无处不在，老师这里找了一首好听的歌，就是与数字有关的，让我们一起来欣赏吧！
我们认识的数
一把枣子
一把花生米
一把黄豆
老师
小朋友
猜
数
猜
数