人音版 （五线谱） 六年级下册音乐 4 《明天会更好》教案（表格式）

《明天会更好》
执教：
教学内容：人民音乐出版社小学音乐六年级下册第四课《美好祝愿》第二课时《明天会更好》。
教学理念：《音乐课程标准》中指出音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。本课教学以“唱”为本,以“激发学生学习兴趣贯穿始终”，通过聆听、范唱、模唱、听唱、感受的方法，学唱歌曲。在教唱新歌前我首先让学生聆听，以听领先。并让学生和着音乐做简单的划拍、律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，解决这首歌的难点。
教材分析：《明天会更好》是人民音乐出版社小学音乐六年级下册第四课《美好祝愿》第二课时的教学内容。《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益歌曲，由台湾著名音乐人罗大佑于1985年创作，并邀请台湾60位华语歌手共同录唱。这首歌采用4/4拍，是大调式二段体结构的歌曲。主歌(A段)主要在中音区进行展开，口语化的音调，旋律以级进为主，节奏较为密集，歌词从每个人“睁开眼睛”开始铺陈，不疾不徐，贯穿着大自然、战火、童年、生命的乐章。娓娓道来，慢慢积蓄推进。副歌(B段) 是歌曲的高潮部分，旋律大跳并在高音区回旋，加上节奏的紧密犹如激动的诉说和热切的祝愿，充满了内在的激情，表达了人们对和平、友谊与未来的美好期望和祝愿。歌曲朗朗上口，感情朴素，真挚热诚，曲中多用到附点音符、弱起、切分节奏，增加了歌曲旋律的流动性，使歌曲在演唱上更加朗朗上口。
学情分析：音乐教育要面对全体学生，教师要尊重音乐艺术的自由性和多样性，给学生对音乐的多解性和个性化的演绎提供广阔的舞台。我们六年级学生基础不是很好，这些学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高。教师应该根据具体情况因材施教,充分激发学生学习音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点,培养他们爱好音乐的感情。
教学目标：
知识与技能：
用听唱法学唱歌曲《明天会更好》，并能根据歌曲内容设计表演形式，与同伴一起表现。
过程与方法：
通过听、唱歌曲《明天会更好》，在学习中探索练习自然而有感情地演唱。
情感态度与价值观：
让同学们在故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱------ 人类永恒不变的主题。教育学生热爱和平、珍重友谊，充满对美好未来的向往与追求。
教学重点：听唱法学唱歌曲，练习自然而有感情地演唱，培养学生自学能力。
教学难点：掌握歌曲节奏变化，并唱好歌曲中一字多音、连音线以及变换拍子的地方，唱出两个不同情绪的乐段。
教学准备：钢琴、多媒体课件、教具、小乐器等。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学 师生问好。 师生问好。

导入新课
1、提问：同学们，你们希望你们的明天会是什么样的？
师:你们的明天真是丰富多彩，但在世界的其它地方却有很多意外和灾难。
2、老师给大家讲一个真实的故事：
（讲述1985年非洲埃塞俄比亚大饥荒及《We are the World》群星为公益而唱的由来。）
3、简介公益歌曲：像《We are the World》这种不以盈利为目的，而为社会公众切身利益和社会风尚服务的歌曲，称之为公益歌曲。
4、今天老师给大家带来一首公益歌曲。老师范唱歌曲第一段，请学生猜歌名，引出并板书课题《明天会更好》。
5、简介《明天会更好》的创作背景，及介绍曲作者——罗大佑。 1、学生思考回答问题（预设：我希望是开心的；我希望是成功的；我可以... ）
2、观看PPT听老师讲述1985年非洲埃塞俄比亚大饥荒及《We are the World》群星为公益而唱的由来。
3、学生了解公益歌曲。
4、学生聆听老师演唱，思考猜歌名。
5、观看PPT听老师介绍歌曲创作背景和曲作者。 1、通过向学生提问：你们的明天会是什么样的？引发学生思考。
2、展示1985年非洲大饥荒相关图片，教师在背景音乐的旋律中动情解说非洲埃塞俄比亚大饥荒。
3、通过简介什么是公益歌曲，了解公益歌曲三大特点。
4、引出《明天会更好》。
5、了解《明天会更好》的创作背景；并通过视频介绍曲作者——罗大佑，加深认识。激发学生对和平友谊和美好未来的期盼与祝愿。

新授部分
（一）节奏训练
1、 复习旧知
先复习4/4拍的强弱关系：强、弱、次强、弱，找出变化节奏，复习2/4拍的强弱关系：强、弱。
2、聆听歌曲
请学生划拍聆听歌曲《明天后更好》，注意4/4拍和 2/4拍的强弱规律。并想一想歌曲表达了怎样的情感内容？
3、节奏训练
（1）巩固复习节奏名称，拍一拍，唱一唱。
（2）在书中找出歌曲中多次出现的几种节奏型并作出标记。
（3）出示节奏卡，请学生拍读节奏：
0ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ∣
（4）师加上连音线后提问学生：现在怎样拍读节奏：
0ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ∣
（5）结合歌谱介绍连音线分为两种，即延音线和圆滑线。 学生看歌谱，找出歌曲的变化节奏。
聆听歌曲《明天会更好》，指名一两位学生上讲台敲击三角铁（在每一小节的第一拍敲击一次），其他学生跟老师一起划拍律动，感受节奏及强弱规律；并体验歌曲情感的表达：作者抒发了内心的激情，表达了对和平、友谊与未来的美好期望和祝愿。
学生回顾复习学过的知识，说一说这些节奏的名称，拍一拍、唱一唱。并在歌曲中发现和找出这些节奏。 1、让学生复习四拍子和二拍子的强弱规律。
2、引导学生运用划拍、用拍手或拍肩等为歌曲伴奏，让学生感受4/4拍及2/4拍的强弱规律，及歌曲的情感内容？
3、启发学生复习回顾学过的知识，如各类节奏的名称，4/4拍、2/4拍的强弱关系，连音线等。
（二）学习歌曲
1、视唱前四小节旋律
视唱歌曲前四小节的旋律，顺便复习弱起小节。
2、老师用钢琴弹奏A乐段旋律（注意引导学生区分第一段和第二段最后一句的不同）。
3、指导学生演唱歌曲前两段，体会情绪和力度的变化。在处理高音的问题上，顺带让学生找好歌唱状态：（1）微笑露齿；（2）气息下沉；（3）音从齿间过，像吹气一样，一吹而出，轻松自然。
4、自然而有感情地演唱三、四段。
5、分析歌曲，根据歌曲旋律的变化划分乐段。(二段体结构)
情绪的对比：A乐段平和委婉；B乐段激昂有力。
力度的对比：A乐段稍弱；B乐段稍强。 1、跟着教师的琴声视唱歌曲前四小节的旋律。
2、学生跟钢琴伴奏小声哼唱A乐段的旋律。
3、学生划拍，尝试演唱歌曲第一、二段。（注意找出并纠正学生演唱时出现的节奏错误，要唱准、唱好一字多音、连音线以及变换拍子的，力求展现出两个乐段的不同风格。）
练习自然而有感情地演唱三、四段。
让学生根据歌曲旋律的变化划分乐段，并说出两个乐段的特点及情感变化。 1、让学生视唱前四小节旋律，熟悉歌曲。
2、通过模唱让学生感知歌曲节奏和旋律。
3、学唱歌词时，反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。除了要注意歌曲中出现以上节奏的地方外，还要唱准、唱好一字多音、连音线以及变换拍子的地方。
4、巩固学唱歌曲。
5、让学生根据歌曲旋律的变化划分乐段，感受两个乐段：Ａ乐段通过口语化的音调和较密集的节奏，感情自然质朴，宛如生命的诉说。Ｂ乐段旋律大跳，节奏紧密，充满激情，是歌曲的高潮部分。

拓展延伸
1、播放视频：童声合唱《明天会更好》，引导学生感受不同演唱形式的效果和歌曲的处理。
2、请根据歌曲内容设计表演方案，并对演唱形式进行分工，完整表现歌曲。
3、老师播放歌曲和学生一起演唱歌曲，并指挥小乐器为歌曲伴奏。 １、聆听童声合唱《明天会更好》，感受不同演唱形式的效果和歌曲的处理。
2、学生小组讨论后交流设计的表演方案。3、全体学生分不同演唱形式参与展示：领唱、齐唱、用三角铁、双响筒伴奏等。 1、感受不同不同演唱形式的效果和歌曲的处理，为下一环节的活动做感性的体验。
2、引导学生根据歌曲的内容设计表演的方案。
3、运用学生创设的演唱形式，完整演唱歌曲《明天会更好》。

课堂小结 三、全课小结。
1、让学生谈本节课的收获。
2、结语: 让音乐走进你的生活，心中有爱，心存感恩，你的明天会更好！(在《明天会更好》的歌声中结束课堂) 学生分享学习心得。 小结点题，老师鼓励激发学生对美好未来的期盼与祝愿。