湘艺版 二年级下册音乐 第九课 螃蟹歌 教案

螃蟹歌
教学目标：
1、能用方言及明亮的声音生动、有趣地演唱西南地区童谣《螃蟹歌》。
2、用动作参与歌曲表现，模拟螃蟹或者小朋友，在边歌边演的活动中感受旋律。
3、培养学生的自主创编能力。
教学重、难点：
通过多种形式的体验，感受歌曲的旋律，在体验活动中学会演唱歌曲。
教学准备：
电子琴、多媒体课件、螃蟹头饰、生字卡
学情分析：
《螃蟹歌》歌曲内容富有情节性和戏剧性，词曲结合的自然统一，符合本学段儿童的语言特点。学生唱起来朗朗上口，兴趣盎然。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好及课前练声。
2、课前律动：《王老先生有块地》。
和老师一起跟着音乐，模仿各种小动物好吗？
二、找找新朋友
1、师：今天我们来到一个农场里面，有好多小动物出来欢迎我们是不是？有小兔子，小花猫，小狗……还有一只十分神秘的小动物也来欢迎我们啦！它是谁呢？老师来给你们出一个谜语，我们来猜猜看。
（出示谜语）（生答：螃蟹）
师：没错，但他不是一般的螃蟹，是一只威风凛凛的螃蟹，大家都叫他“螃蟹哥”。 螃蟹是什么样子的呢？谁能来描述一下？
（学生描述，教师总结。）
3、接下来老师就根据你们的描述，来画一只螃蟹。
（边读歌词边画）
谁愿意上来画一画？
（请几位同学上台画螃蟹，画的同时让学生模仿所画部位所相应的动作。）
5、随着琴声模仿螃蟹走路。
6、师：同学们表演的真棒！那今天老师也为大家表演一首歌，歌名就叫《螃蟹歌》。大家听听看和我们平常的语言有什么不同。（师表演唱）
老师唱的歌语言上和咱们平常的话有什么不同呢？（四川方言）
8、复习反复记号。
9、这首歌讲的是一只螃蟹和一个小朋友之间发生的事情，接下来我们也来唱一唱。
三、歌曲学唱
1、学方言，学生听歌，找出不同的字音。
螃蟹（hái） 哥（guō） 脚（juò） 我（nuǒ）的（dī）
哟嗬嗬（huō） 硬（èng）壳壳（kuò） 横（hǘn）
2、按节奏读歌词。
3、教师逐句教唱。
4、播放音乐，学生跟唱。
5、表现出螃蟹活泼可爱的样子，再次跟唱。
6、全体同学随伴奏唱。
6、分三组分别比赛唱第一段，第二段，第三段。
7、男女生比赛，师唱第一段，女生唱第二段，男生唱第三段。
8、全体同学随伴奏表演唱。
表演全曲
1、歌曲中的故事是怎样发展的呢？
2、谁能表现一下小朋友求饶的样子？
3、带上小朋友可怜巴巴求饶的表情演唱第三段。
4、两人一组，自主编创第三段歌曲动作（播放音乐，师巡视指导）。
5、小组表演，其他同学伴唱。
6、全班集体表演。
课堂小结
今天我们认识了一个新朋友“螃蟹哥”。回家讲它的故事给爸爸妈妈听好不好？让我们在欢乐地表演中结束今天的课吧！（边表演边走出音乐教室）
教学反思
《螃蟹歌》一课，选自小学二年级湘艺版音乐教科书第九课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。
这一课我拟订的目标是聆听歌曲《螃蟹歌》，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用幽默、风趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。　　
《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“今天啊，老师要带同学们去王老伯德小农场里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。　　
对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。本节课以动物表演为主线，小动物是人类的朋友展开学习，以谜语的形式让学生了解螃蟹的形式，横着走的特点，再让学生通过模仿其动作，为下面律动表演做好准备。
新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，按节奏读歌词，并注重四川方言加入。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。　　
学唱中先由老师带唱，再由学生自主听唱的方法学习，不仅让学生掌握准确，在自学时更训练了学生自主学习的能力。对表现突出的学生及时给予奖励，更促使更多的学生参与到主动学习的行列中。大大提高的学习效果。
《螃蟹歌》有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，课件的调试有些不完善。学生的律动表演动作不够准确与优美。
总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！