人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 1 《那不勒斯舞曲》教案

《那不勒斯舞曲》教学设计
【教学内容】
人音版四年级上册第一课《跳起来》欣赏教学——《那不勒斯舞曲》
【教学目标】
1、情感、态度、价值观：通过欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。
2、过程与方法：通过律动参与、画旋律线等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；并尝试用图谱形式表现乐曲旋律。通过分段聆听，辅以肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。
3、知识与技能：让学生了解乐曲在速度和力度上的特点，认识重音记号，认识乐器小号，并能听辨其音色特点，引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构。
【教学重点】
认识乐器小号，并能听辨其音色特点。
【教学难点】
初步分辩二部曲式的音乐结构，并尝试用图谱形式表现乐曲旋律。
【教学过程】 　
一、律动进教室。
学生听着《那不勒斯舞曲》音乐走进教室。
师：亲爱的同学们，让我们随着美妙的音乐，拍拍手，跳起来，开始我们今天的音乐之旅吧。
二、介绍小号
1.师：同学们，刚才听的乐曲给你什么样的感受，谁来说一说？
生：活泼欢快，热烈奔放…...
2. 师：同学们，不知你们注意听了没有，这首曲子主要是用什么乐器来演奏的？生……让我们再来仔细听一听，它的主奏乐器是什么？
师：谁来说一说，乐曲的主奏乐器是什么？
生……
师：你对小号了解有多少？能不能介绍给老师和同学们听听。 　　
　 师：从图中我们可以看出小号实际上是由金属管子弯制而成的，那么再请大家观察一下：小号是由什么材料制成的呢？谁看出来啦，请举手。 　
师：你的观察力可真强，是用铜制成的。所以说小号属于铜管乐器。了解了以上的情况后，我们再来聆听一下小号的音色。 　
师：感受了小号的音色后，你觉得它属于铜管乐器中的高音乐器？还是低音乐器？对，它是铜管家族中的高音乐器，那他的音色是什么样的？音色强烈、锐利、极富辉煌感，声音嘹亮、清脆、高亢。现在，让我们试着来演奏一下吧。左手持号，右手按动活塞，嘴唇贴近号嘴。同学们演奏的真棒，你们都是小小音乐家了！
三、出示课题 　
1、师：音乐美吗？知道是谁带给大家这么美的享受吗？我要隆重地向你们介绍这首乐曲的作者，他就是伟大的俄罗斯音乐家——柴科夫斯基。他是全世界最受欢迎的古典音乐作曲家之一，他的音乐具有强烈的感染力，作品中流淌出的情感时而热情奔放，时而细腻婉转。这首乐曲就是他创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的具有意大利风格的舞曲音乐，曲名是《那不勒斯舞曲》。《天鹅湖》是柴可夫斯基所作的第一部舞曲，取材于民间传说，剧情为：公主奥杰塔在天鹅湖畔被恶魔变成了白天鹅。王子齐格费里德游天鹅湖，深深爱恋奥杰塔。王子挑选新娘之夜，恶魔让他的女儿黑天鹅伪装成奥杰塔以欺骗王子。王子差一点受骗，最终及时发现，奋击恶魔。白天鹅恢复公主原形，与王子结合，以美满结局。这首舞曲奏响时的场景是：恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。那不勒斯是意大利南部第一大城市，该城风光绮丽，是地中海最著名的风景胜地之一。
四、分析作品 　
1、师：这次这么美妙的音乐，让我们再来回味一次吧!这次我将把自己对这首乐曲情绪及旋律的理解用线条画出来，你也可以跟随老师一同来完成。
2、师：谁来分析一下，这首乐曲分为几部分？
生：两部分。
3、下面我们来仔细听一下第一部分的第一乐段。
师：谁来说一说音乐情绪是怎样的？（优美）优美中还带着？（师用啦范唱）（活泼、热烈）
师：我们好像总是会在哪里点长一点、点重一点，在哪里？
师讲解加重音记号。这里有一个新朋友，在音乐中我们叫它重音记号，这个符号出现在哪个音符上面时，这个音就要演奏或者演唱的很有力。
师：来，同学们，让我们小手随着音乐在重音的地方拍手。表现出重音记号。
师：现在老师弹琴，同学们随着老师的琴声用啦来哼唱一遍，可以边唱边在重音时拍手。
师：同学们唱的真动听，在每句的尾巴上还藏着几个音符小精灵，知道他们是谁吗？来，听一听。
A、（师弹琴、生听到单音做柯尔文手势，师在图谱上加音符）
注：可给学生一点线索，提示前一个音。
B、这四个音符排列有什么规律？(高到低)
……7 7 ……6 5 ……5 4 ……3 1
C、师生接唱【出示第一乐段】
D、用“啦”轻巧地唱【出示第一乐段】
4、师：现在我们来听第一部分的第二乐段。
（1）听了第二乐段你想说什么？（节奏？旋律？）
（2）节奏和第一乐段相近，而且也是四句。
师：如果让你用颜色表达这两个乐段，你想用什么颜色？
生：蓝色。
师：为什么用蓝色？
生：像大海的波浪。
5、师：现在我们来听听第三乐段
（1）前面两段的音乐情绪我们用蓝色表达，那第三乐段又会给我们带来什么感觉呢？仍然用蓝色吗？（播放音乐）（热烈奔放）此时单单蓝色好像不能完全表达音乐的意思了，想在这加点什么颜色？（红色）是啊，红色象征着热情。
（2）为什么这里更加热烈奔放了？速度、力度、节奏怎样？我们一起用手的动作来感觉一下吧。
（3）交流：线条幅度变化与音乐力度、速度、节奏的关系
速度由慢而快，力度由弱到强、连续的十六分节奏、小号在这尽情地表现演奏技巧。
6、聆听乐曲第二部分
师：听乐队演奏，分析音乐在速度、力度上最大的特点？（乐队全奏、力度强、速度急速，这就是意大利塔兰泰拉舞曲的风格）
师：为什么塔兰泰拉舞曲的风格是这样的呢？这里有个小故事：在那不勒斯,传说很久以前在那曾出现一种为塔兰图拉的毒蜘蛛，被它咬伤是很危险的,当地人采取一种很奇怪的方法解毒,他们用发狂似的跳舞来解毒，而且必须跳到筋疲力尽、大汗淋漓，这种舞蹈被称为塔兰泰拉舞。所以舞曲，多来自民间舞蹈，带有鲜明的民族风格和地方色彩。都生动的抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐的特点就是节奏鲜明、旋律流畅、结构简洁。
7、师：同学们，作为世界经典艺术的芭蕾舞剧《天鹅湖》，它不但剧情美、音乐美，而且舞蹈更美，下面就请大家观看一下这首曲子的舞蹈实况录象。
8、美妙的音乐课总是快乐而又短暂的，最后，让我们像视频中美丽的意大利女郎一样在音乐声中尽情的跳起来吧！