人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 3 《癞蛤蟆和小青蛙》 教案

《癞蛤蟆与小青蛙》教学设计
教学目标：
知识与技能：能够用轻快活泼的声音表现歌曲的童趣，并能运用中强和中弱的力度变化处理歌曲情绪。
过程与方法：通过聆听感受、有节奏朗读歌词及分角色表演唱使学生唱出歌曲幽默活泼的风格特点。
情感态度与价值观：了解青蛙是益虫，要珍惜和保护水资源，决不能不杀青蛙。
教学重点：能用歌声表现歌曲幽默风趣的情绪。
教学难点：唱准弱起节奏，认识并能运用中强、中弱的力度变化处理歌曲。
教学过程：
创设情趣、激趣导入
看图猜谜语，PPT播放图片
生：癞蛤蟆想吃天鹅肉和井底之蛙。
师：你们可真聪明。一天晚上，癞蛤蟆和小青蛙在池塘边相遇，并闹出了一个笑话，你们想不想知道到底发生了什么？
生：想！
师：好，让我们一起欣赏歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。（播放范唱）
欣赏音乐、有效聆听
初听后说说癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么有趣的事？
生：癞蛤蟆和小青蛙因为长得相近而相互认错自己娃娃和爸爸。
（播放PPT展示癞蛤蟆和小青蛙的图片，学生对比它们的区别）
打拍子复听歌曲，设问这首歌与我们以往学习的歌曲有什么不同？
生：演唱中有对白。
师：说唱结合使歌曲显得更加幽默活泼。下面让我们一起模仿一下对白部分吧。（PPT图片）
X ▏??X?XX? ? XX ▏?X? 0 ▏
诶， 它好像 我娃 娃
诶， 它好像 我爸 爸
咦， 它不是 我娃 娃
咦， 他不是 我爸 爸
再次聆听，学生跟唱对白部分 。
学唱歌曲，掌握节奏
师单手弹旋律分句教唱，对于跨度大的音程“2—6 , 1—6”，让学生多听多唱。
随琴完整演唱
强调纠正疑难点，（PPT出示第一弱起乐句 ）
认识力度记号mf（中强）、mp（中弱）
复习一下两个力度记号f和p。
②如果比f弱一点又比p强一点的力度应该怎样表示呢？（PPT出示图片中强—mf）。如果比中强（mf ）弱一点又比p强一点我们又该怎样去表示呢？（PPT出示图片中弱—mp）。
③你觉得歌曲中癞蛤蟆和小青蛙分别用怎样的力度合适呢？
生：癞蛤蟆—mf，小青蛙—mp。
小青蛙：mp
呱呱呱?呱呱｜呱?O｜呱呱呱? 呱呱｜呱?O?‖
? 癞蛤蟆：mf 0 咕咕｜0咕咕｜ 0 咕咕｜0 咕咕‖尝试用mf、mp的力度变化分角色扮演癞蛤蟆和小青蛙,完整演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，教师琴伴奏。
知识拓展，思考提升
同学们，你们知道这么可爱的小青蛙和蟾蜍对人类有哪些益处吗？
生：汇报
播放（PPT展示青蛙和蟾蜍的益处及面临的问题）
我们应该怎样做？
感情升华，完整结课
它们不但是“跳在街上的药房”，更是农业害虫的天敌、农民伯伯的好帮手，所以我们要爱护环境、珍惜水资源，保护好这些可爱的小青蛙！
（音乐声再次响起，播放《癞蛤蟆和小青蛙》，在学生欢快的歌声中结束本课。）