人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 6 《摇篮曲》 教案

《摇篮曲》教学设计
教学内容:摇篮曲
教材分析:这是一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲,采用6/8 宫调式。这首歌曲调优美流畅,婉转动听,六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉,在轻柔而稍慢的歌声中,生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮,哄宝宝入睡的幽静画面。摇篮曲就是催眠曲,这类歌曲的特点是优美抒情。并注意曲调中多次出现的变化重复。
学情分析:四年级学生已经掌握了一些最基本的音乐基础知识,例如: 他们已经基本有了音的高低、长短、强弱概念,学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的编创能力,但还需要进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解。有些学生性格内向,不敢表现自己,因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学重点:感受、体验歌曲的速度、力度教学难点:通过感悟《摇篮曲》的内涵,和学唱《摇篮曲》,引导学生在欣赏和学唱过程中,用自然、圆润的声音,优美、抒情的情绪演唱《摇篮曲》。
教学目标: 1.知识目标:用有气息支持的连音唱法演唱歌曲。2.情感目标:以柔和、舒缓、恬静、安逸的情绪演唱《摇篮曲》,能用歌声表达歌曲蕴含的情感。3.磨课目标:根据学情创设音乐情境的意识。通过本次课例研究,引导教师在分析学习者的音乐基础、表现音乐的能力、心理特征、认知特点的基础上,结合学生审美需求,创设恰当的音乐情境,提升教师在音乐教学中创设音乐情境的意识和能力。通过为学生的音乐学习创设情境,提高学生把握音乐内涵和恰当表现音乐的能力。
教学准备:PPT 课件、电子琴、教材、教案
教学过程:
课前情感谈话: (同学们,谁知道5 月份的第二个星期日是什么节日，是我们最亲爱的妈妈的节日--母亲节。同学们,爱自己的妈妈吗?为什么???老师听出来了,大家说来说去,是因为妈妈是最爱我们的人,对不对???是啊,妈妈的爱不求回报,但又是最无私的。
创设意图:课前对学生进行情感谈话,初步激发学生情感,创设课前意识情境,为后面的教学环节进行铺垫,使后面的教学环节不再显得突兀。
新课教学:
1.上课导入: 同学们,还记得吗?有支歌时这样唱的,“世上只有妈妈
好,有妈的孩子像块宝”。世界上最疼爱、关心我们的人就是--妈妈!知道吗? 老师也是一个妈妈,我像每一位妈妈一样,非常疼爱自己的宝贝,这就是我的宝贝，别看她他一副很乖巧的样子啊,可是如果当他要睡觉时就会大哭大闹,非常让人头疼,不信,你们听,??是不是很闹啊? 师:每当这时,我都会轻轻地摇着他,唱一支歌哄她入睡,想听听老师是怎么唱的吗?我唱给大家听听,好不好???老师唱得好听吗? 怎么个好听法?老师的演唱带给你什么感受?(声音特点??)谢谢大家。等我唱完这首歌之后,你们猜,小宝宝怎么着?我的小宝贝在我的怀里睡着了。
3.揭题、再听;感受摇篮曲,了解《摇篮曲》的构成要素特点。师:同学们,知道吗,像这种听起来容易让人入睡的,可以催人入眠的歌曲,有一个专门的名字,叫做--《摇篮曲》。现在,我们再来听听,这首歌什么特点,带给你们什么感受?为什么听起来容易让人入睡呢? 板书--歌曲(摇篮曲)的速度、力度、声音、节拍。这样一首歌表达了一种什么样的情感?(提示:谁唱的?唱给谁的?妈妈爱宝宝,才会唱着《摇篮曲》哄她入睡)所以,歌曲表达了妈妈对宝宝--深深的爱。因为爱宝宝,所以妈妈才会用什么样的身影演唱这首歌呢? (甜美、轻柔的) 带感情读词:领读:谁可以带着这种情感,用甜美的声音读下歌词第一段? 跟伴奏读词:同学们,读的太美了,配上音乐,再读一遍。说感受:谁能说说,刚刚我们跟伴奏读,带给你什么感受?音乐带给人一种什么样的感觉?(摇晃)这种感觉像不像在摇篮里的感觉? 大家看,这首歌的拍号是什么?6/8 拍。我们学过很多6/8 拍的歌曲,比如《摇啊摇》试唱两句,谈感受。得出结论:6/8 拍音乐有很强的动荡、摇晃的感觉。
5.发声练习,模唱旋律
(1)师:大家听,谁来了?--师模仿风声。对,风婆婆给宝宝吹凉来了。风婆婆怎么吹的?再听一遍。谁来说:轻轻地、缓缓地吹。我们一起来,撅起小嘴,打开里边口腔,鼓起腮帮子,轻轻吹,注意气息流畅。不要太大劲,把宝宝吹醒了哈。再来一遍。
(2)加旋律唱:师示范。高音的地方可以唱“O”。如果实在觉着音调高,可以轻声唱,要常准音高。
(3)完整再唱。让我们推着摇篮、晃起来唱。
6.初唱词:带着摇篮的感觉,加上歌词,唱一遍。处理结束句:唱后问:大家听,结束句和前面印有相比,有什么变化???为什么这样唱???真聪明,来,唱一遍。
7.处理情绪、表情。我们说了,摇篮曲要带着妈妈对宝宝深深地爱,用怎样的声音演唱,才可以表达出妈妈对宝宝的爱呢?(轻柔、甜美的)好,我们再来一
8.接龙唱。(两遍)9.表演唱。a.情境模拟唱:一组风婆婆伴唱,一组唱《摇篮曲》;并交换演唱b.情境演唱:准备简的单道具,(月亮、娃娃)表演唱老师今天还特地请来一位神秘嘉宾,让我们一起来见见她吧。看,这位就是我家宝贝的好朋友--逗逗,她是不是位漂亮的小公主呀???你来抱下,像老师这样,让她躺在胳膊上,拖住,这个手挡住,拍一拍,真像个大姐姐。我们把今天这首歌唱给她听吧。好了,逗
逗睡着了,你来轻轻的放下她吧。做妈妈辛苦吗?每个人都是妈妈这样从小抱大的,做妈妈真的很不容易,老师是深有体会,那么,我们怎么来报答妈妈呢?
12.拓展: 世上最伟大的爱是--母爱;所以,有好多伟大的作曲家都来写《摇篮曲》,以表达对母爱的赞美,老师特地找来两首作品,请大家欣赏。(一首舒伯特的,一首弗利斯的)??这两首《摇篮曲》好听吗?像这样的音乐有很多很多,希望大家课下自己找一首,学一学,回来给大家唱一唱。
13.课结: 这节课就要结束了,大家说,我们这节课有什么收获? 到母亲节那天,让你对妈妈说一句话,你会怎样说?好,让我们带着对妈妈深深的爱,一起来说:“妈妈,我爱你!”最后,让我们在这优美的歌声中结束这堂课吧,下课!