湘艺版 二年级下册音乐 第九课 螃蟹歌 教案

《螃蟹歌》教案
【课题概述】
《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【学情分析】
依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
【教学内容】
小学音乐二年级下册第四单元——《螃蟹歌》
【教学目标】
1.通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的情绪；
2.学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点；
3.拓展歌曲内容进行歌表演；
【教学重点】
准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。
【教学难点】
歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、 师生问好、热身运动.
师:今天老师给同学们带来一首新歌,也许大家很熟悉噢(课件出示歌曲<洗刷刷>老师带领学生一起律动)
师:棒棒棒,谁最棒
生: 棒棒棒,我最棒
师：在这首歌里面唱得最多的词是什么.生答:洗刷刷.老师拍两种节奏给学生听,老师拍节奏学生读洗刷刷,洗刷刷,洗刷刷加上语气词”噢””读出来
二、 谜语导入新课
1.师：休息下，老师给大家带来一个新节目，看看你们谁能最先猜出答案，听好啦：
谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐！
生：螃蟹
师：看来同学们都是聪明的孩子，一下就猜出来是小动物螃蟹了,那今天我们学的课就和螃蟹有关了，
师:螃蟹是什么样子的呢?怎么走?
生: 螃蟹有600多种,喜欢吃小鱼小虾，生活在水质清洁的江河湖泊中,青灰色壳,腹部是乳白色的,是圆形的母的，是三解形的公的,它横着走,
,老师读节奏,请同学单独上台示范像螃蟹横着走,全班同学一起学螃蟹横着走，
请 小组朗读歌词（设计意图：通过学生感兴趣的方式——猜谜语，激发他们学习歌曲的兴趣。）
三、初听歌曲，感受节奏
1.初听歌曲
生边拍手听伴唱, 请表现好的 小组上台用动作给歌曲的伴奏.
再听歌曲,用无声唱法跟唱(解释无声唱法:在心里跟唱)注意嘴角提起来.
师:听了两次的,这首歌讲的是什么样的故事?
生答，请 小组上来表演课文中的小故事.
2学唱第一段
同学们用“la”哼唱歌曲,要求唱得有跳跃感，唱出螃蟹的可爱,老师带动作唱第一段歌词，(拿出手和老师一起比划,低的时候唱下去,高的时候唱上来,找出和洗刷刷一样的节奏,边拍节奏边唱歌词,两只哟大夹夹用了跳音和连音的唱法,用甜美的声音、快乐的表情跟老师逐句演唱)
带出反复记号:如果之前有一个终止线，在终止线之后有一个冒号的，则反复这两个反复记号中夹着的一段；如果之前没有反复记号，则从头开始反复。
3学唱第二歌词
老师唱曲子,学生自学演唱第二段歌词，把小螃蟹顽皮的样子表现出来,注意音准.
演唱第二段歌词时,根据歌词内容表演螃蟹走路的样子（设计意图：引导学生自主模仿螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐的节奏特点。）
4学唱和表演第三段歌词, 把小螃蟹凶猛的和小朋友可怜巴巴向螃蟹求饶的样子表现出来.
师：小螃蟹真是太顽皮了，夹住了路过小朋友而且越夹越紧，小孩呢越来越疼不断的哀求螃蟹哥放放他的脚，哀求的语气也会越来越怎么样呢？
生：语气会越来越重；
师：很棒，语气越来越重力度上也应该更强一些；
5唱歌曲(放伴奏)
6师生一起玩歌词接龙的游戏.
唱这首歌的注意事项:注意力度(稍强)中稍快的速度有感情(可爱,生趣)唱整齐
四、四川方言版的歌曲《螃蟹歌》
1.聆听运用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》
听完后你们有没有发现和伴唱不一样的地方,
生:里面有些不是普通话,
师:对的,它在演唱中运用四川方言,是首四川童谣,,听起来很亲切、有趣,更有幽默感。
2.再次聆听，找出歌曲中运用四川方言的字（大屏幕展示歌词，生说对字体变红色）
哥—guo；脚—jiuo；个—guo；壳—kuo；河—huo；其它的和我们的普通话有点接近了.
3.老师用四川方言带读歌词（师边读边拍手伴奏）
4放课件，学生听唱.（设计意图：几次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更利于集中注意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。生动、形象、有趣的动画故事，帮助学生了解歌曲的基本内容，对新歌产生浓郁的兴趣。聆听要求由易到难、循序渐进，让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律。）
5用方言完整的演唱全曲，（设计意图：拍手为歌曲伴奏）
分组比赛演唱,评出最优秀的小组给予奖励.
五、歌曲创编
师：好多同学都已经带上动作了,真有表演力,接班下来我们进入下一个精彩的环节，音乐舞台，看小朋友谁的表现力最强,把我们这首歌《螃蟹歌》完整的表现出来好不好?
师：请我们班每个小组推选一个同学扮演“螃蟹”，一个扮演同学被螃蟹夹住的小朋友，其它的同学为他们伴唱,老师给音乐自己设计动作(老师指导)
1.大家自由讨论创编动作。
2.学生随音乐自由表演。各小组互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出优秀的小组
3.请 小组一起上台表演(一个演螃蟹, 一个扮演被螃蟹夹住的小朋友,其它的演小朋友为他们 俩伴唱)。
4’师:今天我们学习了一首四川童谣《螃蟹歌》，歌曲中有很多好笑的地方,一起找出来
生:里面有方言,还叫螃蟹做哥哥,是因为它很威风,钳子很厉害,
师:那我们一起威风地学一下螃蟹的样子,一起表演一遍，把表情调整出来,更动情点（放音乐,全班同学一起边唱边跳）
（设计意图：充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。）
六、拓展延伸
师:孩子们这首四川版的《螃蟹歌》学得不错,不同的地域有着不同的方言，接下来老师现老师奖励你们欣赏昆明版的《螃蟹歌》
它运用的是云南方言演唱的，大家来听一下。
（设计意图：通过歌曲的补充，使学生在本课即将结束的时候，还感到余兴未尽。）
七、老师总结
同学们，这节课我们学唱了《螃蟹歌》，会学螃蟹走,感受了歌曲欢快的情绪，学会说四川方言，还会表演《螃蟹歌》，下课后请同学们把这首歌曲演唱给你的爸爸、妈妈听，现在我们学着螃蟹横着走的样子唱着歌离开教室.(老师放音乐)